2019-2020年二年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù) 5教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù) 5教案 北師大版 教學目標 1. 從不同的角度數(shù)物體的個數(shù)，會列不同的加法算式。 2. 在數(shù)一數(shù)過程中，體會從不同角度觀察可以列出不同的加法算式。 3. 在經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程中，感受相同加數(shù)連加的局限性，感受學習乘法的必要性。 教學重點 相同加數(shù)的加法。 教學難點 在數(shù)一數(shù)過程中，感受相同加數(shù)連加的局限性，激發(fā)學生學習乘法的愿望。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：同學們，今天老師帶來了一位客人（熊貓花花），花花最近有點感冒，這是山羊大夫開的藥，你們知道一共有多少嗎？（出示圓片） 二、開展“數(shù)一數(shù)”的活動。 1. 數(shù)圓片 （1）讓學生獨立觀察圖畫，數(shù)一數(shù)一共有多少個圓片。 （2）組織小組交流：你是怎樣數(shù)出來的？該怎樣列算式？ （3）組織全班交流、匯報數(shù)數(shù)的方法和所列的算式。 （4）引導學生觀察全部算式，比較后說一說哪種數(shù)法比較好。 （5）同學們真聰明，熊貓花花特別高興，它還帶來了好多小伙伴。（出示熊貓圖） 2. 數(shù)熊貓。 （1）談話：大家快來數(shù)一數(shù)一共有幾只熊貓？ 學生：一個5，2個5，3個5，5+5+5=15（只） （2）組織小組匯報方法和所列出的加法算式，注意給予評價。 學生：1個3，2個3，3個3，4個3，5個3 3+3+3+3+3=15 3. 談話：同學們表現(xiàn)真出色，今天老師給大家?guī)碓S多漂亮的圖片。 學生：6+6+6+6=24 4. 一共有多少？列出加法算式 學生：4+4+4+4+4+4=24 三、體驗感悟 1. 剛才我們數(shù)了熊貓和圓片，下面我們來數(shù)一數(shù)方格。 學生：獨立數(shù)一數(shù)方格，然后列式。 2. 小組匯報 匯報思考過程及數(shù)的方法和算式。 3. 從剛才這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組交流匯報。 ⑴列出的都是相同加數(shù)的加法算式。 ⑵不同數(shù)可以列出不同的加法算式。 四、實踐應(yīng)用，數(shù)蘋果 1．談話：秋天到了，蘋果成熟了。看這里有許多又紅又大的蘋果，一共多少個呢？列出加法算式。 學生：3+3+3+3+3=15 （個） 2．5盤蘋果是5個3相加，那么6盤，10盤，15盤呢？你能列式嗎？ 學生3+3+3+3+3+3=？（個） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？（個） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？（個） 3．求50盤蘋果有多少，你會算嗎？能列式嗎？ 學生：3+…………………………+3=？（個） 這樣列很麻煩。 4. 總結(jié)談話：這時候用乘法會比較簡單。 五、拓展練習 讓學生用圓片代替蘋果，擺放分堆，再在小組內(nèi)交流學習。（思考：12個蘋果，每堆分一樣多，可以分成幾堆？寫出加法算式。） 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 數(shù)一數(shù)4教案 北師大版 教學目標： 1．從生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。 2．培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。 3．體會乘法與生活的密切聯(lián)系。 教學重點： 完成對乘法意義的體驗，經(jīng)歷知識形成的過程。 教學難點： 建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。 教學準備：課件 教學過程： 一、 談話導課 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在我給大家出一個謎語，如果想到的同學可以舉手回答?！敖胸埐皇秦?，像熊沒熊高，人人喜歡愛他是咱中國寶” 學生：熊貓。 同學們真聰明，一猜就能猜到，老師真佩服你們。今天呀老師請來了很多小小熊貓到我們請室和大家一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)有幾只？（出示熊貓圖） 二、 數(shù)數(shù)活動 1、 活動（一）：數(shù)熊貓 A、學生各自選擇自己喜歡的方式去數(shù)，在數(shù)的基礎(chǔ)上列式子計算。 B、匯報各種不同的數(shù)數(shù)方法以及不同的計算方法。可能是： ① 1個1個地數(shù)，數(shù)出15個1。 1+1+…+1=15（只） ② 3個3個地數(shù)，數(shù)出5個3。 3+3+3+3+3=15（只） ③ 5個5個地數(shù)，數(shù)出3個5。 5+5+5=15（只） ④ …………… C、讓學生觀察全部算式，說說哪一種數(shù)法比較好。 D、結(jié)語：像這樣有規(guī)律排列的事物，橫著一排一排地數(shù)或豎著一列一列地數(shù)，計算起來比較簡單。 2、 活動（二）：數(shù)方格 A、學生在小組內(nèi)交流各自的數(shù)法，并列出相應(yīng)的加法算式。 B、匯報，此時絕大多數(shù)小組會出現(xiàn)以下良種有規(guī)律的數(shù)法。 ① 橫著數(shù)：每排有8個，共4排。 8+8+8+8=32（個） ② 豎著數(shù)：每列有4個，共8列。 4+4+…+4=32（個） C、讓學生觀察全部算式，找出它們的相同點和不同點：所有算式中的加數(shù)都是相同的。 3、 活動（三）：數(shù)蘋果 ①出示蘋果圖。提出問題： A、5盤蘋果一共有多少個？ 3+3+3+3+3=15（個） B、10盤呢？ 3+3+…+3=30（個） C、95盤呢？ 3+3+…+3=？（個） ③ 時間允許的話，可以讓孩子把算式寫完整。然后讓孩子談?wù)勏敕ǎ弘S著盤數(shù)的增加，用加法表示太麻煩了。教師引導：有沒有更簡單的計算方法呢？（為下節(jié)課乘法的教學作好鋪墊） 三、 小結(jié)：今天，我們學會了什么？ 學生交流后教師結(jié)題：對于有規(guī)律排列的物體，我們學會了橫著數(shù)和豎著數(shù)；發(fā)現(xiàn)這兩種數(shù)法算式雖然不同，但結(jié)果相同；明白了相同加數(shù)的個數(shù)較多時，用加法表示太麻煩了，應(yīng)該找到一種更簡單的方法。 四、 作業(yè) 1、 完成《自主學習天地》中本課的練習。 2、 看看身邊有什么物體是有規(guī)律擺放的，你會用今天學到的方法數(shù)一數(shù)、算一算嗎？ 板書設(shè)計 數(shù) 一 數(shù) 1、一共有多少只熊貓？ 3、一共有多少個蘋果？ 1+1+…+1=15（只） 5盤：3+3+3+3+3=15（個） 3+3+3+3+3=15（只） 10盤：3+3+…+3=30（個） 5+5+5=15（只） 95盤：3+3+…+3=？（個） 2、一共有多少個方格？ 8+8+8+8=32（個） 4+4+…+4=32（個）