2019-2020年一年級語文上冊 靜夜思教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 靜夜思教案 人教新課標版 教學目標 1認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵”。 2朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會古詩的意思。 3理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 教學重難點 1認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識2個偏旁“亠、攵” 2理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。 課前準備 描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。 教學時間：1課時 教學過程： 一、畫面激趣，談話導入 1、電腦放卡片。2、小朋友你看到了什么？喜歡嗎？今天我們學習一首與月亮有關的詩。板書：靜夜思 二、初讀古詩感知整體美 電腦出示古詩。 1　看課文，聽錄音，整體感知。 2　讀課文，讀準字音（1）自由朗讀古詩，注意借助拼音讀準字音。（2）.齊讀古詩。檢查字音 （3.）指名讀課文（4） 互相交流，讀懂了那些詞語。（5）誦讀古詩。 三、認記生字。 1、學生在文中劃出生字讀一讀。 2、認讀生字卡片。出示ɑn ɑng ，指學生認讀，注意后鼻韻母的讀音。（1）請小老師教讀生字卡片，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準。（2）齊讀。(3)點兵點將。抽讀生字卡片。“靜、夜、望、故”筆畫較多，字形復雜，讓學生多讀讀，多認認.。認識“亠、攵”這兩個偏旁。(4)開火車讀或分男女賽讀 四、指導寫字 1、讓學生觀察　目、耳　它們在田字格中是怎樣擺放的。注意字的寬度。 2、指一學生說說，再書空。 3、學生寫后，展示評議。 4、“頭、米”的最后兩筆是“丿”和“丶”)，寫時，要注意這兩個筆畫的呼應?！? 5、教師范寫，學生書空。 6、學生寫后評議。 五、精讀古詩。 1、自讀古詩，小組交流感受。 2、全班交流。解決難點。 3、標出節(jié)奏和重點詞，指名讀。 床前/明月光， 疑是/地上霜。 舉頭/望明月， 低頭/思故鄉(xiāng)。 4、師總結(jié)全詩的大概意思 5、配樂朗讀。 6、師生共同背誦。 五、課外拓展。 觀察夜晚的天空，說說看到了什么，也可以用圖畫表示。 作業(yè)：把古詩背給爸爸媽媽聽。 板書： 6　靜夜思 床前/明月光， 疑是/地上霜。 舉頭/望明月， 低頭/思故鄉(xiāng)。 教后反思： 參考資料：李白(701—762)，字太白，號青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時期，同時也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白一生懷著遠大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國文學史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 靜夜思教案 語文S版 教學目標： 1.學會本課三個生字，認識“靜、思、床、望”等十個字。認識提土旁。 2.通過學習課文，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的感情。 3.朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會詩意。 教學重點難點： 掌握生字，朗讀、背誦課文。 教學準備： 生字卡片，課文插圖。 課時安排： 兩課時 教學流程 第 一 課 時 教學目標： 1.學會本課三個生字，認識“靜、思、床、望”等十個字。認識提土旁。 2.通過學習課文，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人的感情。 教學準備： 掛圖，課件 教學過程： 一、提問導課，激發(fā)興趣。 誰知道《靜夜思》這首詩，請背給大家聽。（給背誦的同學獎一朵小紅花） 二、簡介作者。 三、借助音節(jié)，自己讀詩，并畫出生字。 （一）自由讀詩，畫出生字認一認。 （二）出示生字卡片請學生讀記，出示要認識的字，由學生帶讀。 四、全班討論交流、理解詩句。 （一）全詩有幾行幾句話？（四行兩句話） （二）理解題意。 1．先弄懂題目中每個字的意思，靜：安靜；夜：夜晚；思：思念。 2．出示投影片，請學生觀看插圖，說說什么時間，詩人在干什么？ 3．最后結(jié)合字意和插圖講講詩題的意思。（在靜靜的夜晚，詩人望著明月思念家鄉(xiāng)。） （三）學習古詩第一句。 1．自由輕聲讀第一句，說說讀懂了什么？提出不懂的地方。 2．請小朋友之間互相解疑，老師適當引導。 3．理解詞語:“明月、疑”。 明月：指的是明亮的月光。 疑：懷疑。 4．提問：詩人在什么時間、什么地點看到月光的？詩人覺得月光像什么？ 5．同桌互說第一句話的意思，然后全班交流。（這句話說的是夜晚，明亮的月光照在床前的地上，詩人懷疑是下的霜。） 6．練習朗讀第一句。 7．總結(jié)第一句的學習方法（讀句、交流、解疑、解詞、想意、連句。） （四）學習古詩第二句。 1．分組學習。（用學習第一句的方法） 2．全班進行交流。 （1）請學生用動作表示“舉頭”、“低頭”的意思。 （2）全句意思：抬頭望著高掛在天空中的明月。想到自己一人在外，不由得想念起自己的故鄉(xiāng)。 3．師范讀，學生練讀。 五、配樂朗讀《靜夜思》。 六、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。 指導朗讀要注意教給學生方法，在體會作者的思想感情基礎上進行讀、背。 七、背一背《詠華山》。（語文百花園六） 第 二 課 時 教學目標： 1、 會認會寫本課生字。 2、 朗讀、背誦古詩。 教學準備： 生字卡片，田字格。 教學過程： 一、描描寫寫。 鄉(xiāng)、地、是。 （一）同桌互相檢查這三個字的筆順。 （二）口頭組詞。 （三）師提出書寫要求，描紅書寫。 二、詞語花藍。（口頭組詞，自主補充，掌聲鼓勵。） 明月、故鄉(xiāng)…… 板書設計： 13 靜 夜 思 ↑ 月 光 ← 霜 ↑ 舉 頭