2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5的認(rèn)識教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5的認(rèn)識教案 人教新課標(biāo)版 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。 2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。 3、培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。 二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié) 三、教學(xué)重難點(diǎn) 知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。 四、教學(xué)活動 （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：同學(xué)們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？育才小學(xué)一年級（1）班的同學(xué)也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦！讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。 （二）看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù) 1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。） 2、學(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片） 2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？ 3、教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？ 4、認(rèn)讀1~5，同時讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。 （三）反饋實(shí)踐 1、教師說一個數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？ 2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？ 從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。 （四）感知數(shù)的順序 1、逐次感知1~5的順序 教師示范，學(xué)生跟著擺。 先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的？ 再擺一個，是幾個？ …… 依次感知3、4、5的來源。 2、整體感知 （1）出示點(diǎn)子圖，請你給它排排隊。 請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。 （2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？ 然后同坐相互問答。 （3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。 借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。 （五）開放性活動 1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。 2小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。 3、游戲： （1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？ （2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？ （3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？ （六）認(rèn)一認(rèn)，寫一寫 師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。 （七）初步感知第幾個和幾個的區(qū)別 在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？…… （三） 鞏固練習(xí) 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1、圈一圈 2、下面的數(shù)字你認(rèn)識嗎？請把寫有你認(rèn)識的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。 上面一共有（ ）面小旗子，有（ ）面小旗子涂上了顏色。 3、請你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。 1、 先數(shù)一數(shù)，照樣子畫下來。 2、 請你把與圖中數(shù)量相同的〇涂上顏色。 【提高練習(xí)】 3、 請你選出表示5的圖，在圖后的〇里畫上☆。 【拓展練習(xí)】 4、 每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個人嗎？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容： 10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在與同學(xué)交流的過程中，初步學(xué)會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2. 積極參與學(xué)習(xí)活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 看懂圖意，正確列式解答，逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教學(xué)過程： 一、談話引入 同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng)，認(rèn)識了減法，今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？ 二、自主練習(xí) 1. 自主練習(xí)第1、2題 讓學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，說清題意后，再列式計算。具體指導(dǎo)語言： 你看圖之后，講一個故事；獨(dú)立列式；集體交流：學(xué)生說圖的意思，學(xué)生連線，同桌看看對不對。 2. 自主練習(xí)第3題 比一比，誰算得又對又快，學(xué)生寫得數(shù)，后請小博士交流 教師讀題，學(xué)生說得數(shù)。 3. 自主練習(xí)第4題 小雞回家，連線找得數(shù)。六所房子中有的住了一只或兩只，有的沒住小雞。練習(xí)時，教師要鼓勵學(xué)生認(rèn)真口算，爭取全算對。 三、走進(jìn)生活 1. 自主練習(xí)第5題 小猴分桃圖，教學(xué)時，讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。把分的過程用等式表達(dá)出來，然后通過匯報交流感受方法的多樣化，同時，體會同一問題可以用不同的方法解決，以及問題結(jié)論的不確定性。具體過程如下： （1） 學(xué)生看圖說圖的意思 （2） 師生一起擺學(xué)具 （3） 看學(xué)具列算式 （4） 同位交流 （5） 師生一起把算式分類找規(guī)律 2. 自主練習(xí)第6題 這是一幅包含多信息的情景圖。其中有小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、小鳥飛走了等信息，是加減綜合練習(xí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生在充分觀察畫面的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的加減法獨(dú)立提出問題，進(jìn)行解答，然后相互交流。 3. 課外延伸 聰明小屋，要給學(xué)生充足的時間獨(dú)立思考，如學(xué)生有困難，教師可以拿實(shí)物或?qū)W具擺擺看。