2019-2020年一年級語文上冊 小小的船教案 語文S版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 小小的船教案 語文S版 教學目標： 　　1．知識目標：認識6個生字和3個會認字。 　　2．能力目標：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　3．情感目標：在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 教學重點： 　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　2．理解課文內容，培養(yǎng)學生的想象能力。 教學難點：在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。 　　1．授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。 　　2．教師板書： 　　問：你們能借助拼音認識這個字嗎？指名讀。 　　3．學生認識“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接著說：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？” 　　板書：小小的船 　　二、教師配樂范讀課文，把學生帶進遼闊美麗的夜空。 　　三、初讀課文，讀通課文。 　　1．讓學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。 　　2．同桌同學互讀生字和會認字。 　　3．抽讀帶拼音的生字和會認字的學法。 　　4．指名讀全文。 　?。?）教師糾正輕聲“的”的音。 　?。?）注意提醒學生多音字“只”的讀音，本課讀“zhī”的音。 　　四、朗讀課文。背誦課文。 　　1．同桌同學互讀課文，讀后標出共寫幾句話？ 　　2．朗讀第一句： 　?。?）指名讀這句話。 　?。?）提問：這句話寫的是什么呀？ 　　板書：月兒 　　（3）“月兒”是什么形狀的？ 　　板書：彎彎的 　?。?）電腦出示課件：（書中夜空圖，沒有小女孩） 　　提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒） 　?。?）比較理解： 　　彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。） 　?。?）為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？（因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大所以……。） 　?。?）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。 　　實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。 　　教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。 　　3．朗讀第二句： 　?。?）指名讀這句。 　?。?）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？ 　?。?）出示電腦書中星空圖，學生看圖說。板書：兩頭尖 　?。?）指導朗讀： 　　出示：小小的船兒/兩頭尖 　　教師范讀、學生練習讀。 　?。?）把一二句連起來讀一讀，背一背。 　　4．朗讀第三句： 　　（1）齊讀第三句。 　?。?）提問：“我”指的是準呀?。c擊鼠標出示小女孩） 　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？ 　　板書： 　　閃閃的星星 藍藍的天 　?。?）為什么說是“只看見”閃閃的星星藍藍的天？ 　?。c擊鼠標，星星一閃一閃的） 　?。?）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說，然后電腦出示課件有關夜晚星空的內容或天文館播放的錄相。 　?。?）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。 　　5．配樂朗讀全文。 　　6．背誦全文。 　?。?）自己練習背。 　?。?）同桌互背。 　　（3）指名背誦。 　　7．學唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。 　　8．學生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學習成果。 　　五、教師小結。 　　六、板書：略 第二課時 教學目標： 　　1．認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。 　　2．會認3個字。 　　3．會寫練習2中的6個字。 　　4．完成課后練習第3題。 教學重點： 　　1．認識2個偏旁，學會6個生字。 　　2．積累詞語，完成課后練習第3題。 教學難點： 　　正確指導學生書寫“尖”和“看”字。 教學過程： 　　一、配樂背誦全文。 　　二、識字教學： 　?。ㄒ唬W習生字的音： 　　1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。 　　2．同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。 　　3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。 　　4．做猜字游戲鞏固字音。 　　（二）學習生字的字形： 　　1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。 　　2．學生自學生字分析字形結構，結合詞語和課文內容了解字義。 　　3．小組內互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。 　　4．小組匯報： 　　的：左右結構，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。 　　尖：上下結構，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……） 　　只：上下結構，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有 只要…… 　　看：半包圍結構，包圍部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見 看書 …… 　　見：獨體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記，最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見 見到 …… 　　星：上下結構，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是 生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。. 　　三、寫字教學： 　　1．請學生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結構。 　　2．學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。 　　3．學生提出難寫的字。（星、看） 　　4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察后說一說。 　　5．教師范寫“星”字和“看”字。學生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學生改完后在實物投影上進行評改！ 　　6．實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提醒學生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點”。 　　7．學生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進行同桌同學評改！ 　　8．小組內評選書寫大王和書寫進步獎。 　　四、鞏固練習： 　　1．大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學生教師幫助輔導。 　　2．抄寫詞語。 　　星星 五星 只有 看見 聽看見 尖尖的 　　3．課后練習3，讀一讀，說一說。 　　（1）讀讀左邊的短語。 　?。?）啟發(fā)學生聯(lián)系生活經驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學互相說一說，最后全班進行交流。 　　4．朗讀全文，背誦全文。 　　五、小結： 　　兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們去發(fā)現(xiàn)、去探索。 　　板書： 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 小小的船教案1 湘教版 教學目標： 1.認知目標：認識9個生字，2個偏旁“舟、門”。 2.技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。 3.情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。 教學重點：培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。 教學難點： 為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 出示藍天圖： 1.看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美??！是不是缺了點兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關系） 2.（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚? 3.畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題） （通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。） 二、整體感知，在讀、想、說中感受美 配樂朗讀課文 師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。 當學生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。 （通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。） 師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到： 1.將生字的讀音讀正確。 2.數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。 3.議一議:小小的船兒指什么？（學生討論，教師巡視，指導） 師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲： 師：什么樣的月兒什么的船？ 生：彎彎的月兒小小的船。 師：小小的船兒怎么樣？ 生：小小的船兒兩頭尖 師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？ 生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。 師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉 學生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力。 （針對小朋友好勝的心理特點設計了“你問我答”這個小游戲，游戲教學能有效地調動學生的無意注意轉為有意注意，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。這里給學生表現(xiàn)自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。） 三、品詞析句，在比較中體會美 師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個“只” 比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示） （運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學，學生自己體會領悟，這樣才能真正的明白。） 有了”只”以后，說明了什么？ （先以四人小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結果，從而培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。） 師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。 播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。 （演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。） 四、想象作畫，趣中求新 1.夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流） 2.創(chuàng)作想象畫。 (音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)