2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 綠色的金魚 1教學(xué)實(shí)錄 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 綠色的金魚 1教學(xué)實(shí)錄 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 　　（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。 　　　1.認(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。 　　　2.通過(guò)圖文對(duì)照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。 　　　3.正確、流利地朗讀課文。 　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)： 　　　1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。 　　　2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。 　　　3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。 　?。ㄈ﹥r(jià)值觀： 　　　　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 內(nèi)容分析 　　這首詩(shī)歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。 　學(xué)生分析： 　　小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。 　設(shè)計(jì)思路 　　　　激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。 　 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入課題 　　孩子們，你們見過(guò)什么顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（出示并粘貼“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什么呢？讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧！ 二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 　　1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。 　　2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。 　　3.出示本課生字卡片，開火車讀。 　　4.同桌互讀課文，糾正字音。 　　5.學(xué)生齊讀課文。 三、再讀，整體感知。 　　過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒！在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單！我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀！《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)。 　　1.學(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)。 　　2.同桌互查對(duì)錯(cuò)。 　　3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。 　?。◣煟喝挠腥齻€(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……） 四、細(xì)讀，理解感悟課文 　　（一）圖文對(duì)照說(shuō)圖意。 　　過(guò)渡語(yǔ)：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。（出示掛圖或電腦課件）讓我們邊聽配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容嗎？ 　　（二）用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。 　　1.學(xué)習(xí)第一小節(jié) 　?、賻熥x：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說(shuō)些什么？” 　　生讀：“世界上有綠色的金魚嗎？” 　　②教師說(shuō)的話怎樣讀？ 　　（啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣？） 　?、壑笇?dǎo)學(xué)生讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣。 　　2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié) 　?、賻焼?wèn)：“我聽了笑著說(shuō)了什么？” 　　生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會(huì)有的?！? 　　師問(wèn)：“老師聽了我的話后，是怎樣做的？” 　　生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！? 　?、诶斫鈨?nèi)容： 　　過(guò)渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了？”我們?cè)賮?lái)讀讀“我”說(shuō)的話。 　　③電腦課件（小黑板），出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會(huì)有的?！边@一句話。 　　讓學(xué)生反復(fù)讀后，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。 五、實(shí)踐活動(dòng) 　　過(guò)渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng)造吧！ 　　請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。 　　1.學(xué)生畫金魚。 　　2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評(píng)比。 　　3.你想將來(lái)發(fā)明什么東西？它是個(gè)什么樣的？請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽。 　　同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來(lái)我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。 六、作業(yè)： 　　閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 　　　1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。 　　　2.出示小黑板：“連一連” 　　　　kjīntiohuwǒlejishkēxiānmahu 　　　　金課了條世界嗎現(xiàn)后顆會(huì)我 　　　　讓學(xué)生連一連，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子?！? 　　　3.用“后、會(huì)、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說(shuō)話。 　　　4.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。 　二、指導(dǎo)寫字 　　　1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤” 　　　2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 綠色的金魚 1教案 語(yǔ)文S版 內(nèi)容簡(jiǎn)析： 這首詩(shī)歌寫“我”畫了綠色的金魚，教師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容相一致，有助于學(xué)生理解課文。 設(shè)計(jì)理念： 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作、探究中學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”十一個(gè)字，會(huì)寫“了、五、后、會(huì)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“亅”基本筆畫。 2.能力目標(biāo)：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛想象的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 會(huì)寫四個(gè)字，有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備： 插圖、錄音機(jī)、字卡。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 教學(xué)流程： 一、激趣引入 1．你們見過(guò)的金魚是什么顏色的？世界上有綠色的金魚嗎？今天，就有一位小朋友畫了一條綠色的金魚，老師還獎(jiǎng)給他一顆五角星呢，你們想知道為什么嗎？ 2．出示課文題目，讀題。 二、整體感知 1．用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。 2．學(xué)生小組分節(jié)讀，互相糾正讀音。 三、學(xué)習(xí)生字 1．讓學(xué)生自制字卡，在小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)當(dāng)老師，檢查自學(xué)情況。 2．教師檢查。了解學(xué)生哪個(gè)字最難寫，就指導(dǎo)學(xué)生先寫哪個(gè)字。 3．指名分節(jié)讀，糾正讀音。 四、看圖學(xué)文 老師為什么獎(jiǎng)給我一顆五角星？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中的句子，并學(xué)習(xí)。如： （1）看圖一：你看了這條綠色的金魚，有什么話要說(shuō)嗎？ （2）出示第一句話，指導(dǎo)讀。（要讀出高興、自豪的語(yǔ)氣。） （3）看圖二：老師看了說(shuō)什么？畫出有關(guān)句子，并指導(dǎo)讀。 （4）出示“我”的話，思考：為什么我笑著說(shuō)？指導(dǎo)讀。 五、朗讀課文 1．自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。 2．分角色表演讀，大家評(píng)一評(píng)。 六、拓展延伸 師：你喜歡什么顏色的金魚？畫一畫。 七、教師總結(jié)