八年級物理下冊 7.1力教案 （新版）新人教版.doc

《八年級物理下冊 7.1力教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級物理下冊 7.1力教案 （新版）新人教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《力》 ◆ 教材分析 《力》這節(jié)課的教學內容與日常生活聯(lián)系緊密，學生體驗非常豐富，所以在教學過程中將生活和自然界中的一些與力有關的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學生進一步感受到物理就在我們的身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，從而激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的學習興趣。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 1．知道力是一個物體對另一個物體的作用。能正確讀寫力的符號和單位。 2．認識力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或改變物體的形狀。 3．知道力的三要素，了解力的三要素對力的作用效果的影響，會畫力的示意圖。 4．認識物體間力的作用是相互的。 【過程與方法目標】 1．經(jīng)歷從許多與力相關的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程。 2．通過學生親自實驗，體驗并認識物體間力的作用是相互的。 3．通過常見事例和實驗認識力所產(chǎn)生的效果。 【情感態(tài)度價值觀目標】 1．通過參與實驗活動，培養(yǎng)學生積極參與主動與科學探究實踐的思想和互相配合的協(xié)作精神。 2．在經(jīng)歷從許多與力相關的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，體會分析和歸納在科學中的應用。 3．體會物理與生活的密切聯(lián)系。 ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 1.力的概念。 2.力的三要素. 3.力的示意圖。 【教學難點】 1. 力的作用是相互的。 2.力的三要素。 3.力的作用效果。 4.力的示意圖。 ◆ 課前準備 ◆ 教師用：教學課件、磁鐵、大頭針、彈簧、小鋼球。 ◆ 教學過程 一、新課引入： 觀看圖片，押加是我國少數(shù)民族體育項目之一，又稱大象拔河。你觀察到了圖片中的哪些現(xiàn)象？又有哪些是物理現(xiàn)象？ 觀看圖片，一些生活中力的例子。人推車，推土機推土，運動員舉起杠鈴、踢球，都需要對物體施加力的作用。 讓學生舉些生活中自己了解到的需要對其他物體施力/用力的例子。 二、知識講解： 這些例子中都有力存在（推、拉、提、壓、舉）。請大家考慮，當有力存在（或出現(xiàn)）時有幾個物體？ 我們發(fā)現(xiàn)這些例子中會有兩個物體出現(xiàn)，一個是主動施加力，一個是被動受力。 總結：力是物體對物體的作用。力的產(chǎn)生需要施力物體和受力物體。 物理學中，用F來表示力，力的單位為牛頓，簡稱牛，符號N。 1N有多大呢？兩個較小的雞蛋放在手中靜止時對手的壓力約為1N，也可以說用手托住兩個雞蛋用的力大約為1N。 一個普通中學生站在地面上，對地面的壓力約為500N。 托起兩個雞蛋用的力約為1N，若1N的力作用在橡皮泥上，會看到什么效果呢？用手直接捏在橡皮泥上會看到什么現(xiàn)象？用力拉或者壓彈簧時又會觀察到什么？注意自己的感受，我們后面會繼續(xù)討論自己感覺產(chǎn)生的原因。 我們會觀察到橡皮泥形狀發(fā)生了改變，彈簧長度發(fā)生了改變。我們稱這種形狀發(fā)生了改變?yōu)椋何矬w發(fā)生了形變。 大家猜想一下，用力按桌子的時候，桌子有沒有變形呢？ 利用微小形變演示儀演示桌面的形變。介紹平面鏡角度改變導致激光反射光線的偏轉來觀察微小形變的原理。 觀察PPT上的實例，力使物體發(fā)生形變。用力拉弓時，弓變形了；撐桿跳高時，桿被壓彎了、變形了；運動員頂球時，球被擠變形了；熊貓吃竹子時，拉動竹子，竹子變彎了；用力捏橡皮泥的時候，橡皮泥變形了。這些現(xiàn)象說明，力可以改變物體的形狀，或者說，力可以使物體發(fā)生形變。 當我們去推桌子時，靜止的桌子會運動起來。受力物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，這是力的作用效果之一。運動狀態(tài)指的是速度的大小、方向的改變。 力可以使物體發(fā)生形變。力可以改變物體的形狀。 相互接觸的物體間可能有力的作用。比如壓路機壓路面，在“壓”路面，所以壓路機對路面有壓力，那么是不是相互接觸的物體間就一定有力的作用呢？如果不接觸是否也可能有力的作用呢？ 兩個瓶子相鄰放置，相互接觸，但不一定有力。如果有力，就會有效果。 小鋼球從斜面滑下，會被磁鐵吸引偏離原來的軌跡。蘋果從樹上落下，從靜止變?yōu)檫\動且一直加速。地球吸引著月球繞地球運動。這些例子都說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。且這些例子中兩個物體并沒有相互接觸。即，兩個不相互接觸的物體間也可以產(chǎn)生力的作用。 同樣的，若無作用效果，則沒有力的作用。 通過前面的學習，我們已經(jīng)知道力是什么以及力的一些作用效果了，那么，是不是所有的力的作用效果都想同呢？力的作用效果與什么有關呢？ 彈簧下方掛一個重物，物重不同時，發(fā)現(xiàn)彈簧的形變量、伸長量不同。用手按壓彈簧，用的力大小不同，彈簧的形變量也不同。即，力的作用效果與力的大小有關。那么，還與哪些因素有關呢？ 我們發(fā)現(xiàn)，觀看排球比賽，運動員拍打排球時對排球的力的方向不同，排球的運動也不同，向上運動或者向下運動。力的作用效果與力的方向有關。 推門的時候，推力作用到離門軸較遠的點，比作用到離門軸較近的點，易于把門推開；用扳手擰螺母的時候，手握在把的末端比握在把的中間，易于把螺母擰緊。力的作用效果與作用點有關。 力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關。 同學們猜想，還有沒有其他因素可以影響力的作用效果呢？ 學生舉例，教師分析歸納到三要素中。 如何把力的三要素表示出來呢？我們通過畫圖的形式，用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來。長度表示力的大小，箭頭方向表示力的方向，線段的起點表示力的作用點。并在合適的位置標上對應的力。 注意尋找到力的作用點，力的方向。舉例讓學生畫圖。 注意區(qū)分，推力、拉力、支持力的作用點可以畫在物體的重心處，也可以畫在接觸面。 教師演示用力推桌子，沒推動，請同學回答：誰是施力物體，誰是受力物體？ 學生上前演示：兩個同學互相推對方，誰是施力物體，誰是受力物體？ 我們不容易確定誰是主動施加力、誰被動受力。以第一個同學為施力物體，另一個同學為受力物體，可以；以第二個同學為施力物體，另一個同學為受力物體，也可以。也就是說，施力物體同時也是受力物體，力的作用是相互的。 其中一個力我們稱之為作用力，則另一個力稱為反作用力。作用力與反作用力是一對相互作用力。力可以通過力的示意圖表示出來，那么這對相互作用力大小、方向如何呢？大小相等、方向相反，在同一條直線上，作用在彼此身上。 劃船時，船在岸邊，人用力推岸，船就離而去，為什么？因為力的作用是相互的，劃船時，人用力推岸，對岸施加力作用的同時也受到岸施加的力的作用，船離岸而去。 三、課堂總結： 1.力是物體對物體的作用。 2.力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以使物體發(fā)生形變。 3.力的三要素：大小、方向、作用點。 4.力的示意圖：用一根帶箭頭的線段表示力。 5.力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體。 四、布置作業(yè)： 課后“動手動腦學物理”。 五、板書設計： 第1節(jié) 力 一、力是什么（F） 1.力是物體對物體的作用 2.單位：牛頓，簡稱牛，符號N 二、力的作用效果 1.力可以改變物體的運動狀態(tài) 2.力可以使物體發(fā)生形變（力可以改變物體的形狀） 三、力的三要素 大小、方向、作用點 四、力的示意圖 用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來 1.線段長度：力的大小 2.箭頭：力的方向 3.線段起點：力的作用點 五、力的作用是相互的 施力物體同時也是受力物體 這兩個力大小相等，方向相反，作用在彼此 略