2019-2020年一年級語文上冊 小小的船教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 小小的船教案 人教版 教學目標 （一）知識目標 認識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。 （二）能力目標 有感情地朗讀課文，背誦課文。 （三）情感目標 感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。 教學重難點 感受晴朗夜空的美麗，識字，寫字。 教學方法 游戲法 合作學習法 音樂情境法 教學媒體 歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。 教學時間 2課時 教學過程 第一課時 一、音樂導入，激發(fā)興趣 1．小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲。） 2．你在唱這首歌時，想到了什么？（學生自由說。） 今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切?，板書課題《小小的船》。（齊讀課題。） 思路 興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導入課文，貼近學生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學習。 二、讀準字詞，感知課文 1．同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃。） 2．誰能把課文讀準，誰來展示一下？ 指名學生一行一行地讀課文。（注意正音。） 3．同桌同學互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助。） 思路 一年級學生在初讀課文時，一定要進行學法指導，設計這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學生的獨立學習的意識和合作學習的精神。 三、自主探究，讀懂課文。 1．小小的船指的是什么呢？（學生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。） 2．你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。 根據(jù)學生回答： 板書“彎彎的月兒” “小小的船” 3．理解“尖尖的”。 你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學生舉例。） 用“彎彎的月兒”像“——”說話。 思路 這首兒歌富有童趣，學生很喜歡，在講讀課文時，充分體現(xiàn)學生的主體地位。教師放手可讓學生自學、探究、交流。 4．讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學聽音樂想畫面） 思路 音樂具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想象，把學生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。 5．指導說話：我看見了（ ） 我感覺（ ） （學生自由暢說。） 思路 “語文教學的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。設計這兩個環(huán)節(jié)，就是讓學生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學生說話的完整性、規(guī)范性。 6．在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句。） 四、生動表演，美讀課文。 1．誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀。） 2．誰能加上動作讀一讀？ （學生自由準備。） 3．同桌互演互讀。 4．齊讀。 5．背誦。 思路 通過挑戰(zhàn)，自己加動作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進取心。 五、分析字形，指導寫字 1．說說有哪些生字？（口頭組詞） 2．邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導。 2．學生練習。 思路 低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導的作用。 第二課時 一、游戲引入，復習鞏固 1．這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子?！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應，請一小組上臺示范。） 思路 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。 2．請同學們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學習“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”） 思路 學習“尖”，幫助學生積累的同時，培養(yǎng)學生做一個生活的有心人。 3．你能不能像學這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊？ （學生自編謎語，讓學生猜。） 思路 自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，無形之中滲透識字方法的指導。 4．同學們真厲害啊?？矗∥疫@里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！ （摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。） 思路 語言積累、說話練習與游戲緊密結(jié)合，使學生能在玩中學、玩中有收獲。 5．相機教學新偏旁“舟、門”，疊詞的擴充?！皬潖澋摹薄八{藍的”說話訓練。 6．有的同學沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認到的生字畫上一顆星。 有沒有不認識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助。） 思路 這一環(huán)節(jié)的設計緊緊抓住了學生的心，讓每個學生都能參與，關(guān)注每位學生，注重學生的個體差異。 二、想象畫面，練習交際 1．把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。 （播放音樂《小小的船》《月亮船》。） 2．學生畫，教師巡視。 思路 在輕松的音樂中，讓學生動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的自身體驗、充分享受了學習語文的快樂。 3．誰來展示一下自己的作品？ 師當記者采訪學生，學生簡介自己的畫。 4．學生當記者上臺采訪學生的畫。 5．小組里交流自己的話。 思路 口語交際滲透到閱讀教學中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想說的欲望，通過當記者，小組交流，從而師生互動，生生互動。 三、展貼作品，小結(jié)延伸 1．把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。 2．展貼作品交流。 思路 學生在剛才交流中得到體驗，在展示過程中得到了成功的喜悅。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 小小的船教案 北京版 教學目標： 　　1．知識目標：認識6個生字和3個會認字。 　　2．能力目標：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　3．情感目標：在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 教學重點： 　　1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　2．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象能力。 教學難點：在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。 　　1．授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。 　　2．教師板書： 　　問：你們能借助拼音認識這個字嗎？指名讀。 　　3．學生認識“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接著說：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？” 　　板書：小小的船 　　二、教師配樂范讀課文，把學生帶進遼闊美麗的夜空。 　　三、初讀課文，讀通課文。 　　1．讓學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。 　　2．同桌同學互讀生字和會認字。 　　3．抽讀帶拼音的生字和會認字的學法。 　　4．指名讀全文。 　?。?）教師糾正輕聲“的”的音。 　?。?）注意提醒學生多音字“只”的讀音，本課讀“zhī”的音。 　　四、朗讀課文。背誦課文。 　　1．同桌同學互讀課文，讀后標出共寫幾句話？ 　　2．朗讀第一句： 　?。?）指名讀這句話。 　?。?）提問：這句話寫的是什么呀？ 　　板書：月兒 　?。?）“月兒”是什么形狀的？ 　　板書：彎彎的 　?。?）電腦出示課件：（書中夜空圖，沒有小女孩） 　　提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒） 　　（5）比較理解： 　　彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。） 　?。?）為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？（因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大所以……。） 　?。?）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。 　　實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。 　　教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。 　　3．朗讀第二句： 　?。?）指名讀這句。 　?。?）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？ 　?。?）出示電腦書中星空圖，學生看圖說。板書：兩頭尖 　?。?）指導朗讀： 　　出示：小小的船兒/兩頭尖 　　教師范讀、學生練習讀。 　?。?）把一二句連起來讀一讀，背一背。 　　4．朗讀第三句： 　?。?）齊讀第三句。 　?。?）提問：“我”指的是準呀！（點擊鼠標出示小女孩） 　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？ 　　板書： 　　閃閃的星星 藍藍的天 　?。?）為什么說是“只看見”閃閃的星星藍藍的天？ 　?。c擊鼠標，星星一閃一閃的） 　?。?）假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說，然后電腦出示課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。 　?。?）當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。 　　5．配樂朗讀全文。 　　6．背誦全文。 　?。?）自己練習背。 　?。?）同桌互背。 　?。?）指名背誦。 　　7．學唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。 　　8．學生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學習成果。 　　五、教師小結(jié)。 　　六、板書：略 第二課時 教學目標： 　　1．認識2個偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。 　　2．會認3個字。 　　3．會寫練習2中的6個字。 　　4．完成課后練習第3題。 教學重點： 　　1．認識2個偏旁，學會6個生字。 　　2．積累詞語，完成課后練習第3題。 教學難點： 　　正確指導學生書寫“尖”和“看”字。 教學過程： 　　一、配樂背誦全文。 　　二、識字教學： 　?。ㄒ唬W習生字的音： 　　1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。 　　2．同桌同學互讀不帶拼音的生字和會認字。 　　3．抽讀不帶拼音的生字和會認字。 　　4．做猜字游戲鞏固字音。 　?。ǘW習生字的字形： 　　1．認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。 　　2．學生自學生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。 　　3．小組內(nèi)互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。 　　4．小組匯報： 　　的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。 　　尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖“。讓學生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……） 　　只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有 只要…… 　　看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見 看書 …… 　　見：獨體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記，最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見 見到 …… 　　星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是 生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。. 　　三、寫字教學： 　　1．請學生描紅，（課后練習2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。 　　2．學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。 　　3．學生提出難寫的字。（星、看） 　　4．實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察后說一說。 　　5．教師范寫“星”字和“看”字。學生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學生改完后在實物投影上進行評改！ 　　6．實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提醒學生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點”。 　　7．學生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進行同桌同學評改！ 　　8．小組內(nèi)評選書寫大王和書寫進步獎。 　　四、鞏固練習： 　　1．大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學生教師幫助輔導。 　　2．抄寫詞語。 　　星星 五星 只有 看見 聽看見 尖尖的 　　3．課后練習3，讀一讀，說一說。 　?。?）讀讀左邊的短語。 　?。?）啟發(fā)學生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學互相說一說，最后全班進行交流。 　　4．朗讀全文，背誦全文。 　　五、小結(jié)： 　　兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。 　　板書：