美術(shù)人美課標(biāo)版七年級第一課藝術(shù)源于生活高于生活 教學(xué)設(shè)計(jì)教案示例

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1、? 美術(shù)人美課標(biāo)版七年級第一課藝術(shù)源于生活，高于生活 教學(xué)設(shè)計(jì)教案示例 ? ? 繪畫名作欣賞《搗練圖》 ? ? 中國古代的人物畫源遠(yuǎn)流長，可追溯到史前的巖畫和陶繪。迄今所知最早的獨(dú)幅人物畫，也有兩千多年的歷史。在漫長的發(fā)展過程中，人物畫逐步形成了以線描和裝飾性色彩塑造形象、注重人物精神刻畫的傳統(tǒng)。 ? ? 唐代的人物畫，在中國繪畫史上占有重要地位。其中有兩個(gè)以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家—張首和周昉。他們的作品在人物造型上有一些共同的特色:畫中的婦女形象多是曲眉豐頰、濃麗多姿，使人一看便知道這是唐代的作品。兩個(gè)人中間，周昉是學(xué)張首的，他直接繼承并發(fā)展了張首的繪畫風(fēng)格，因而在繪畫史上

2、他們常被相提并論。張首和周昉的繪畫直接影響了晚唐、五代的人物畫的風(fēng)格。 ? ? 畫家介紹：張首，京兆(今陜西西安)人，生平事跡不詳，只知道他是盛唐時(shí)的著名畫家。開元、天寶年間(公元713叫55年)任“史館畫直”(即宮廷畫師)，主要畫人物，特別擅長畫貴族婦女、兒童、貴公子。在《宣和畫譜》中是這樣介紹張首的，說他的畫“于貴公子與閨房之秀最工”，“又能寫嬰兒，此尤為難”?！短瞥嬩洝分姓f他的畫“點(diǎn)簇景物位置、亭臺(tái)樹木花鳥，皆窮其妙”。相傳他畫婦女慣用朱色暈染耳根。在這以前，以婦女為題材的繪畫不多，描寫生活中的婦女的作品更是難得。張首改變了這種情況，他所畫的婦女面相豐滿，體態(tài)健康，和現(xiàn)在看到的唐代

3、雕塑的風(fēng)格相似。張首的真跡現(xiàn)在已經(jīng)看不到，《搗練圖》和《擄國夫人游春圖》為宋朝人的摹本，其摹畫非常精致，因畫史記載周昉“初效張首，后則小異”，以此畫與周防傳世作品相比較，可知“摹本去原作未遠(yuǎn)”，因此，對于我們了解張營的繪畫風(fēng)格具有重要的參考價(jià)值。 ? ? 作品介紹:《搗練圖》卷，作者張首，宋摹本，絹本設(shè)色，37厘米X 147厘米，現(xiàn)藏美國波士頓博物館。 ? ? 此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動(dòng)場面。“練”是絲織品的一種。練織時(shí)質(zhì)硬，必須煮過、漂白，再用柞搗，才能柔軟潔白。這幅作品共畫了十二個(gè)人物，這些人物或長或幼、或坐或站，神情姿態(tài)各異。作者將他們按勞動(dòng)工序分為搗練、織修、熨燙三個(gè)場面，所以

4、，這幅作品可以分成三個(gè)部分來看。開始的一部分是四個(gè)婦女用木柞在搗練;第二部分是兩個(gè)人，一個(gè)坐在地氈上理線，另一個(gè)坐在凳上縫紉;第三部分是幾個(gè)婦女正在把練扯直，用熨斗熨平。整個(gè)畫面，不僅人物的安排和各個(gè)動(dòng)作之間的聯(lián)系處理得自然合理，而且細(xì)節(jié)的描寫非常精到。例如搗練中的挽袖，扯練時(shí)的微微著力的后退，幾個(gè)小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作細(xì)節(jié)的刻畫都是非常真實(shí)、生動(dòng)而富有生活情趣的。這幅作品的勾線工細(xì)勁健，著色富麗勻凈，特別是“豐頰肥體”的人物造型，代表了唐代仕女畫的典型風(fēng)格。 ? ? 版面介紹與教學(xué)建議:本課安排有作品《搗練圖》整體介紹、各局部分析，并設(shè)置了以下欄目:“仕女畫”解釋、

5、“宋徽宗趙估”介紹、“同時(shí)期(藝術(shù)作品中的)女性形象”、“畫家小傳”和“思考與討論”等，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)資源和學(xué)習(xí)工具，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。目的是向?qū)W生提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。教師可以根據(jù)具體情況來制定教學(xué)方案。 ? ? 在教學(xué)中，教師可同時(shí)展示《搗練圖》和西方古代人物畫圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比的方式，對它們不同的繪畫創(chuàng)作意圖、表現(xiàn)方式、使用材料、繪畫技巧及整體繪畫效果等進(jìn)行比較，討論“《搗練圖》與你了解的西方人物畫相比有什么不同?”從而進(jìn)一步理解東西方繪畫所體現(xiàn)的不同的審美特征。 ? ? 教師通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞

6、《搗練圖》和教材中刊登的、同時(shí)期表現(xiàn)女性形象的其他藝術(shù)作品，了解唐代人物畫中人物造型的主要特點(diǎn)，如教材中張首的《擄國夫人游春圖》、周昉的《替花仕女圖》和《三彩女立傭》等，以及其他的唐代人物形象;也可以用唐代的人物造型與其他朝代的人物造型進(jìn)行比較，進(jìn)一步明確“唐代人物畫中人物造型的主要特點(diǎn)是什么” ? ?教師可設(shè)置一些題目，學(xué)生以小組的形式，各組圍繞一個(gè)專題，通過上網(wǎng)查詢、圖書閱讀等方式，收集與這個(gè)專題有關(guān)的知識(shí)和信息，如介紹中國古代人物畫、畫家張首和他的作品的信息等。在課上各組派代表陳述本組的觀點(diǎn)。這樣，從對一幅畫的鑒賞人手，了解中國古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況，學(xué)生學(xué)到的是美術(shù)

7、欣賞的方法。 ? ? 本課也可以安排學(xué)生自學(xué)。 ? ? ? ? 教學(xué)評價(jià): ? ? 1.是否積極參與欣賞活動(dòng)，能否從審美價(jià)值和認(rèn)識(shí)價(jià)值的角度評價(jià)這幅作品。 ? ? 2.用短語填寫下表，對《搗練圖》作簡要評析: 作者及年代 屬于什么畫種 構(gòu)圖樣式 繪畫技法 色彩 精彩細(xì)節(jié) ? ? 教學(xué)設(shè)計(jì) ? ? 教學(xué)重點(diǎn) ? ? 本節(jié)課的重點(diǎn)是通過師生一起分析《搗練圖》，使學(xué)生對于我國唐代的繪畫題材與風(fēng)格有一個(gè)大概的了解與認(rèn)識(shí)。 ? ? 教學(xué)難點(diǎn) ? ? 本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是以點(diǎn)帶面，通過對《搗練圖》的欣賞使學(xué)生對于唐代的時(shí)代背景、審美標(biāo)準(zhǔn)、繪畫發(fā)展、以及當(dāng)時(shí)的總體文化

8、背景有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在課的設(shè)計(jì)與串講中要很好地把握好課的條理與節(jié)奏。 ? ? 教具準(zhǔn)備 ? ? 教學(xué)課件、電腦、實(shí)物投影儀等。 ? ? 教學(xué)過程設(shè)計(jì): ? ? (1)、組織教學(xué)(按常規(guī)進(jìn)行)在課前可以展示一些與唐代有關(guān)系的文物圖片 ? ? (2)、引入新課:再出示一組唐代的特色建筑物、文物、繪畫作品的圖片，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)圖片說出它們的名字:大雁塔、“開元通寶”貨幣、三彩駱駝俑、敦煌壁畫、簪花仕女圖。 ? ?讓學(xué)生根據(jù)圖片總結(jié): ? ? 這些圖片都有什么共同點(diǎn)?(都是唐代的作品) ? ? 通過圖片所反映的唐代都有什么特色呢?(人們生活很安逸，在佛教、詩歌、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等許多方面都

9、得到了空前的發(fā)展) ? ? 大雁塔:在唐代，佛教文化得到空前的發(fā)展，無論是唐玄類西行取經(jīng)還是鑒真和尚東渡日本宣揚(yáng)佛法，都發(fā)生在這個(gè)時(shí)期，所以唐代的佛教文化也得到了十分廣泛的普及。 ? ? “開元通寶”貨幣:唐代的經(jīng)濟(jì)也是在空前的發(fā)展，從當(dāng)時(shí)貨幣的樣式到普及制作，充分顯示出唐代時(shí)期人們生活的富有與經(jīng)濟(jì)上的繁榮。 ? ? 三彩駱駝俑:用是一種陪伴死者的隨葬品，“唐三彩”是在武則天時(shí)期得到的發(fā)展，是唐代陶瓷上的創(chuàng)舉，所謂的“三彩”是以鉛為熔劑制成的其中以黃(赭)、綠、藍(lán)為主色施于白底胎上。從上面表現(xiàn)的人物來看，人物多為西域等地的商人，所以充分顯示出唐代商貿(mào)的發(fā)達(dá)，“絲綢古道”也是在這個(gè)時(shí)期成型

10、的。 ? ? 敦煌壁畫“西方凈土變”:唐代佛教的盛行也使得藝術(shù)上出現(xiàn)了前所未有的佛教氛圍，我國各地佛教建筑、雕像、壁畫的大面積出現(xiàn)，使得在人們心中產(chǎn)生了一種佛教文化?！拔鞣絻敉磷儭碑嬅姹憩F(xiàn)了在西方極樂世界中歌舞升平的熱鬧景象，畫面中的伎樂天的形象生動(dòng)多姿，特別是其中的“反彈琵琶”造型更是敦煌壁畫中的精品，畫面中一片喜慶、祥和的景象。 ? ? (3)、《替花仕女圖》:盛唐時(shí)期的工筆重彩代表作，畫面表現(xiàn)盛唐時(shí)期幾位頭替大花的貴族婦女在私家庭院中閑庭漫步的情景，畫面人物體態(tài)豐肥，衣著華麗，動(dòng)作輕柔舒展。繪畫技法嫻熟，色彩濃艷又不失和諧。通過看這幅作品。帶領(lǐng)學(xué)生在圖上尋找他們認(rèn)為怪異的裝扮:學(xué)生提

11、問:人物面部的眉毛比較有特點(diǎn)，這是怎么回事? ? ? 教師解釋:唐代追求“以胖為美”的審美準(zhǔn)則，所以人物的種種設(shè)計(jì)都是由它的美學(xué)的原理構(gòu)成的。唐代人比較胖，每個(gè)人的臉型都是圓臉，大家想想看，在一個(gè)很大的臉上畫一個(gè)細(xì)細(xì)的柳葉眉好看嗎?(學(xué)生回答:當(dāng)然不好看，主要是不協(xié)調(diào)。)那么這種眉毛畫在臉上能起到什么作用呢?(學(xué)生回答:與人物的圓臉產(chǎn)生形象上的呼應(yīng)。)所以聰明的唐代人就以雄蛾子的觸角得到了啟發(fā)，發(fā)明了“蛾眉”，為的就是在臉上和臉型呼應(yīng)。 ? ? 在唐代婦女的生活十分單調(diào)，每天只是在屬于自己的世界中單調(diào)的活動(dòng)，化裝便是她們每天的重要消遣。各種新鮮的發(fā)式便是婦女們?nèi)粘；üΨ蜃矫牡胤健８喵俦闶?/p>

12、在唐代婦女發(fā)式中用得比較多的一種，在《章懷太子墓壁畫》、《執(zhí)扇仕女圖》中均有較多的表現(xiàn)。它的主要特點(diǎn)是在頭上先用假發(fā)把頭發(fā)墊高，然后用真頭發(fā)包在外面，使得頭發(fā)高高的立于頭上，體現(xiàn)出人物的高聳的頭型，既提高了人物的身高，又使得雍容、華麗的發(fā)替得以展示。而在高髻上替花更突出了這個(gè)特點(diǎn)，收到了雍容華貴的效果。 ? ? 在每個(gè)人物的面部，還體現(xiàn)了古代婦女的主要化妝方法，其中在每個(gè)主要人物的面部都有黃金花子的體現(xiàn)，“花子”是古代婦女的常見的裝飾物，在古代的名篇《木蘭辭》中就講到:“當(dāng)戶理云鬢，對鏡貼花黃?！逼渲械摹盎S”便是這里提到的花子。它是一種用金箔剪刻出的裝飾圖案，通常貼于前額、兩鬢的位置，花子

13、在敦煌壁畫中也有大量的出現(xiàn)。? ?? ?? ?? ?看過了每個(gè)人物的頭部裝飾之后，我們再來看看在人物身上的表現(xiàn)。首先受到人物身材、地理位置的條件決定，畫面中人物主要的服裝材料都是紗質(zhì)服裝，這不但透氣性好，還很輕盈，在畫面中畫家以十分寫實(shí)的手法，表現(xiàn)出畫家高超的繪畫技巧。服裝中大量的花卉圖案充滿了富貴的氣息，層層的暈染加上細(xì)致的勾描表現(xiàn)出層層的圖案從紗的下面隱隱的露出來的效果。最后帶學(xué)生分析畫面的人物動(dòng)作以及畫面構(gòu)圖方法，再讓學(xué)生體會(huì)畫面中的人物是什么樣的心態(tài)? ? ? 在我國的古代，許多婦女在外表上看過著十分富有的生活，但是在實(shí)際的生活中，她們的生活還是十分寂寞與無聊的，所以在《替花仕女圖》

14、中每個(gè)人物都是在拈花、逗狗、戲蝴蝶……從外表看來他們過著錦衣玉食的生活，但實(shí)際上她們內(nèi)心的空虛、寂寞是今天的人們無法理解的，我們只能通過繪畫作品來洞悉她們的內(nèi)心世界，從而感受到作為古代的婦女可悲、可憐的心靈世界…… ? ? (4)、看過了《替花仕女圖》之后，我們再來看看唐代另一位繪畫高手張首的作品《搗練圖》。這是一張反映唐代勞動(dòng)?jì)D女生活的畫面，主要表現(xiàn)的是在絲織品作坊中的勞動(dòng)場面，一共表現(xiàn)了十二個(gè)人，有中年婦女、年輕女子以及五、六歲的小女孩兒，她們對于勞動(dòng)有著不同的反應(yīng):有的認(rèn)真工作;有的正在休息;還有的在勞動(dòng)環(huán)境中嬉戲、玩耍…… 讓學(xué)生分析畫面中的人物動(dòng)作，勞動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生分析對比《搗練

15、圖》與《替花仕女圖》在題材、人物上的差異。最后由學(xué)生總結(jié)兩件作品在藝術(shù)上的貢獻(xiàn)，我們通過了解兩件作品了解了唐代文化的哪些方面?通過課件進(jìn)行展示、總結(jié)。 ? ? 最后布置課下觀察作業(yè):到生活中去尋找唐代的藝術(shù)品，看看能否利用課上的分析方法去解讀它們，能否取用獨(dú)立的眼光去發(fā)現(xiàn)藏在藝術(shù)品細(xì)節(jié)中的信息，做一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、會(huì)體會(huì)美的學(xué)生。 ? ? 教學(xué)反思: ? ? 在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我是以點(diǎn)帶面的方法，通過兩件作品串起課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在其中既有學(xué)生了解的歷史知識(shí)，又有生活常識(shí)的一些相關(guān)知識(shí)，而其中的最后知識(shí)點(diǎn)我都將引到繪畫技法和繪畫知識(shí)上，讓他們在教學(xué)設(shè)計(jì)中做主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，教師應(yīng)該在教學(xué)中引

16、起學(xué)生的興趣，在瀏覽藝術(shù)作品時(shí)教師應(yīng)該起到導(dǎo)游的作用。引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，同時(shí)又把學(xué)生最需要的東西給他們，讓他們能夠“不虛此行”，在你的每一節(jié)課上有所收獲。我覺得美術(shù)欣賞教學(xué)，特別是繪畫名作的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較難的，很容易把課上成教師在前面講，學(xué)生沒有響應(yīng)—曲高和寡。所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。教案示例 教案示例 ? ? 繪畫名作欣賞《搗練圖》 ? ? 中國古代的人物畫源遠(yuǎn)流長，可追溯到史前的巖畫和陶繪。迄今所知最早的獨(dú)幅人物畫，也有兩千多年的歷史。在漫長的發(fā)展過程中，人物畫逐步形成了以線描和裝飾性色彩塑造形象、注重人物精神刻畫的傳統(tǒng)。 ? ? 唐代的

17、人物畫，在中國繪畫史上占有重要地位。其中有兩個(gè)以擅長畫貴族婦女而著稱的人物畫家—張首和周昉。他們的作品在人物造型上有一些共同的特色:畫中的婦女形象多是曲眉豐頰、濃麗多姿，使人一看便知道這是唐代的作品。兩個(gè)人中間，周昉是學(xué)張首的，他直接繼承并發(fā)展了張首的繪畫風(fēng)格，因而在繪畫史上他們常被相提并論。張首和周昉的繪畫直接影響了晚唐、五代的人物畫的風(fēng)格。 ? ? 畫家介紹：張首，京兆(今陜西西安)人，生平事跡不詳，只知道他是盛唐時(shí)的著名畫家。開元、天寶年間(公元713叫55年)任“史館畫直”(即宮廷畫師)，主要畫人物，特別擅長畫貴族婦女、兒童、貴公子。在《宣和畫譜》中是這樣介紹張首的，說他的畫“于貴公

18、子與閨房之秀最工”，“又能寫嬰兒，此尤為難”?！短瞥嬩洝分姓f他的畫“點(diǎn)簇景物位置、亭臺(tái)樹木花鳥，皆窮其妙”。相傳他畫婦女慣用朱色暈染耳根。在這以前，以婦女為題材的繪畫不多，描寫生活中的婦女的作品更是難得。張首改變了這種情況，他所畫的婦女面相豐滿，體態(tài)健康，和現(xiàn)在看到的唐代雕塑的風(fēng)格相似。張首的真跡現(xiàn)在已經(jīng)看不到，《搗練圖》和《擄國夫人游春圖》為宋朝人的摹本，其摹畫非常精致，因畫史記載周昉“初效張首，后則小異”，以此畫與周防傳世作品相比較，可知“摹本去原作未遠(yuǎn)”，因此，對于我們了解張營的繪畫風(fēng)格具有重要的參考價(jià)值。 ? ? 作品介紹:《搗練圖》卷，作者張首，宋摹本，絹本設(shè)色，37厘米X 1

19、47厘米，現(xiàn)藏美國波士頓博物館。 ? ? 此畫描繪宮中婦女制作絲絹的勞動(dòng)場面。“練”是絲織品的一種。練織時(shí)質(zhì)硬，必須煮過、漂白，再用柞搗，才能柔軟潔白。這幅作品共畫了十二個(gè)人物，這些人物或長或幼、或坐或站，神情姿態(tài)各異。作者將他們按勞動(dòng)工序分為搗練、織修、熨燙三個(gè)場面，所以，這幅作品可以分成三個(gè)部分來看。開始的一部分是四個(gè)婦女用木柞在搗練;第二部分是兩個(gè)人，一個(gè)坐在地氈上理線，另一個(gè)坐在凳上縫紉;第三部分是幾個(gè)婦女正在把練扯直，用熨斗熨平。整個(gè)畫面，不僅人物的安排和各個(gè)動(dòng)作之間的聯(lián)系處理得自然合理，而且細(xì)節(jié)的描寫非常精到。例如搗練中的挽袖，扯練時(shí)的微微著力的后退，幾個(gè)小孩的穿插，以及扇火小孩

20、因怕熱而回頭等動(dòng)作細(xì)節(jié)的刻畫都是非常真實(shí)、生動(dòng)而富有生活情趣的。這幅作品的勾線工細(xì)勁健，著色富麗勻凈，特別是“豐頰肥體”的人物造型，代表了唐代仕女畫的典型風(fēng)格。 ? ? 版面介紹與教學(xué)建議:本課安排有作品《搗練圖》整體介紹、各局部分析，并設(shè)置了以下欄目:“仕女畫”解釋、“宋徽宗趙估”介紹、“同時(shí)期(藝術(shù)作品中的)女性形象”、“畫家小傳”和“思考與討論”等，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)資源和學(xué)習(xí)工具，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。目的是向?qū)W生提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。教師可以根據(jù)具體情況來制定教學(xué)方案。 ? ? 在教學(xué)中，教師可同時(shí)展

21、示《搗練圖》和西方古代人物畫圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比的方式，對它們不同的繪畫創(chuàng)作意圖、表現(xiàn)方式、使用材料、繪畫技巧及整體繪畫效果等進(jìn)行比較，討論“《搗練圖》與你了解的西方人物畫相比有什么不同?”從而進(jìn)一步理解東西方繪畫所體現(xiàn)的不同的審美特征。 ? ? 教師通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞《搗練圖》和教材中刊登的、同時(shí)期表現(xiàn)女性形象的其他藝術(shù)作品，了解唐代人物畫中人物造型的主要特點(diǎn)，如教材中張首的《擄國夫人游春圖》、周昉的《替花仕女圖》和《三彩女立傭》等，以及其他的唐代人物形象;也可以用唐代的人物造型與其他朝代的人物造型進(jìn)行比較，進(jìn)一步明確“唐代人物畫中人物造型的主要特點(diǎn)是什么” ? ?教師可設(shè)置一些

22、題目，學(xué)生以小組的形式，各組圍繞一個(gè)專題，通過上網(wǎng)查詢、圖書閱讀等方式，收集與這個(gè)專題有關(guān)的知識(shí)和信息，如介紹中國古代人物畫、畫家張首和他的作品的信息等。在課上各組派代表陳述本組的觀點(diǎn)。這樣，從對一幅畫的鑒賞人手，了解中國古代人物畫的發(fā)展，了解唐代人物畫概況，學(xué)生學(xué)到的是美術(shù)欣賞的方法。 ? ? 本課也可以安排學(xué)生自學(xué)。 ? ? ? ? 教學(xué)評價(jià): ? ? 1.是否積極參與欣賞活動(dòng)，能否從審美價(jià)值和認(rèn)識(shí)價(jià)值的角度評價(jià)這幅作品。 ? ? 2.用短語填寫下表，對《搗練圖》作簡要評析: 作者及年代 屬于什么畫種 構(gòu)圖樣式 繪畫技法 色彩 精彩細(xì)節(jié) ? ? 教學(xué)設(shè)計(jì)

23、 ? ? 教學(xué)重點(diǎn) ? ? 本節(jié)課的重點(diǎn)是通過師生一起分析《搗練圖》，使學(xué)生對于我國唐代的繪畫題材與風(fēng)格有一個(gè)大概的了解與認(rèn)識(shí)。 ? ? 教學(xué)難點(diǎn) ? ? 本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是以點(diǎn)帶面，通過對《搗練圖》的欣賞使學(xué)生對于唐代的時(shí)代背景、審美標(biāo)準(zhǔn)、繪畫發(fā)展、以及當(dāng)時(shí)的總體文化背景有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在課的設(shè)計(jì)與串講中要很好地把握好課的條理與節(jié)奏。 ? ? 教具準(zhǔn)備 ? ? 教學(xué)課件、電腦、實(shí)物投影儀等。 ? ? 教學(xué)過程設(shè)計(jì): ? ? (1)、組織教學(xué)(按常規(guī)進(jìn)行)在課前可以展示一些與唐代有關(guān)系的文物圖片 ? ? (2)、引入新課:再出示一組唐代的特色建筑物、文物、繪畫作品的圖片，同時(shí)

24、讓學(xué)生根據(jù)圖片說出它們的名字:大雁塔、“開元通寶”貨幣、三彩駱駝俑、敦煌壁畫、簪花仕女圖。 ? ?讓學(xué)生根據(jù)圖片總結(jié): ? ? 這些圖片都有什么共同點(diǎn)?(都是唐代的作品) ? ? 通過圖片所反映的唐代都有什么特色呢?(人們生活很安逸，在佛教、詩歌、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等許多方面都得到了空前的發(fā)展) ? ? 大雁塔:在唐代，佛教文化得到空前的發(fā)展，無論是唐玄類西行取經(jīng)還是鑒真和尚東渡日本宣揚(yáng)佛法，都發(fā)生在這個(gè)時(shí)期，所以唐代的佛教文化也得到了十分廣泛的普及。 ? ? “開元通寶”貨幣:唐代的經(jīng)濟(jì)也是在空前的發(fā)展，從當(dāng)時(shí)貨幣的樣式到普及制作，充分顯示出唐代時(shí)期人們生活的富有與經(jīng)濟(jì)上的繁榮。 ? ?

25、 三彩駱駝俑:用是一種陪伴死者的隨葬品，“唐三彩”是在武則天時(shí)期得到的發(fā)展，是唐代陶瓷上的創(chuàng)舉，所謂的“三彩”是以鉛為熔劑制成的其中以黃(赭)、綠、藍(lán)為主色施于白底胎上。從上面表現(xiàn)的人物來看，人物多為西域等地的商人，所以充分顯示出唐代商貿(mào)的發(fā)達(dá)，“絲綢古道”也是在這個(gè)時(shí)期成型的。 ? ? 敦煌壁畫“西方凈土變”:唐代佛教的盛行也使得藝術(shù)上出現(xiàn)了前所未有的佛教氛圍，我國各地佛教建筑、雕像、壁畫的大面積出現(xiàn)，使得在人們心中產(chǎn)生了一種佛教文化。“西方凈土變”畫面表現(xiàn)了在西方極樂世界中歌舞升平的熱鬧景象，畫面中的伎樂天的形象生動(dòng)多姿，特別是其中的“反彈琵琶”造型更是敦煌壁畫中的精品，畫面中一片喜慶、

26、祥和的景象。 ? ? (3)、《替花仕女圖》:盛唐時(shí)期的工筆重彩代表作，畫面表現(xiàn)盛唐時(shí)期幾位頭替大花的貴族婦女在私家庭院中閑庭漫步的情景，畫面人物體態(tài)豐肥，衣著華麗，動(dòng)作輕柔舒展。繪畫技法嫻熟，色彩濃艷又不失和諧。通過看這幅作品。帶領(lǐng)學(xué)生在圖上尋找他們認(rèn)為怪異的裝扮:學(xué)生提問:人物面部的眉毛比較有特點(diǎn)，這是怎么回事? ? ? 教師解釋:唐代追求“以胖為美”的審美準(zhǔn)則，所以人物的種種設(shè)計(jì)都是由它的美學(xué)的原理構(gòu)成的。唐代人比較胖，每個(gè)人的臉型都是圓臉，大家想想看，在一個(gè)很大的臉上畫一個(gè)細(xì)細(xì)的柳葉眉好看嗎?(學(xué)生回答:當(dāng)然不好看，主要是不協(xié)調(diào)。)那么這種眉毛畫在臉上能起到什么作用呢?(學(xué)生回答:

27、與人物的圓臉產(chǎn)生形象上的呼應(yīng)。)所以聰明的唐代人就以雄蛾子的觸角得到了啟發(fā)，發(fā)明了“蛾眉”，為的就是在臉上和臉型呼應(yīng)。 ? ? 在唐代婦女的生活十分單調(diào)，每天只是在屬于自己的世界中單調(diào)的活動(dòng)，化裝便是她們每天的重要消遣。各種新鮮的發(fā)式便是婦女們?nèi)粘；üΨ蜃矫牡胤健８喵俦闶窃谔拼鷭D女發(fā)式中用得比較多的一種，在《章懷太子墓壁畫》、《執(zhí)扇仕女圖》中均有較多的表現(xiàn)。它的主要特點(diǎn)是在頭上先用假發(fā)把頭發(fā)墊高，然后用真頭發(fā)包在外面，使得頭發(fā)高高的立于頭上，體現(xiàn)出人物的高聳的頭型，既提高了人物的身高，又使得雍容、華麗的發(fā)替得以展示。而在高髻上替花更突出了這個(gè)特點(diǎn)，收到了雍容華貴的效果。 ? ? 在每個(gè)人

28、物的面部，還體現(xiàn)了古代婦女的主要化妝方法，其中在每個(gè)主要人物的面部都有黃金花子的體現(xiàn)，“花子”是古代婦女的常見的裝飾物，在古代的名篇《木蘭辭》中就講到:“當(dāng)戶理云鬢，對鏡貼花黃?！逼渲械摹盎S”便是這里提到的花子。它是一種用金箔剪刻出的裝飾圖案，通常貼于前額、兩鬢的位置，花子在敦煌壁畫中也有大量的出現(xiàn)。? ?? ?? ?? ?看過了每個(gè)人物的頭部裝飾之后，我們再來看看在人物身上的表現(xiàn)。首先受到人物身材、地理位置的條件決定，畫面中人物主要的服裝材料都是紗質(zhì)服裝，這不但透氣性好，還很輕盈，在畫面中畫家以十分寫實(shí)的手法，表現(xiàn)出畫家高超的繪畫技巧。服裝中大量的花卉圖案充滿了富貴的氣息，層層的暈染加上細(xì)

29、致的勾描表現(xiàn)出層層的圖案從紗的下面隱隱的露出來的效果。最后帶學(xué)生分析畫面的人物動(dòng)作以及畫面構(gòu)圖方法，再讓學(xué)生體會(huì)畫面中的人物是什么樣的心態(tài)? ? ? 在我國的古代，許多婦女在外表上看過著十分富有的生活，但是在實(shí)際的生活中，她們的生活還是十分寂寞與無聊的，所以在《替花仕女圖》中每個(gè)人物都是在拈花、逗狗、戲蝴蝶……從外表看來他們過著錦衣玉食的生活，但實(shí)際上她們內(nèi)心的空虛、寂寞是今天的人們無法理解的，我們只能通過繪畫作品來洞悉她們的內(nèi)心世界，從而感受到作為古代的婦女可悲、可憐的心靈世界…… ? ? (4)、看過了《替花仕女圖》之后，我們再來看看唐代另一位繪畫高手張首的作品《搗練圖》。這是一張反映

30、唐代勞動(dòng)?jì)D女生活的畫面，主要表現(xiàn)的是在絲織品作坊中的勞動(dòng)場面，一共表現(xiàn)了十二個(gè)人，有中年婦女、年輕女子以及五、六歲的小女孩兒，她們對于勞動(dòng)有著不同的反應(yīng):有的認(rèn)真工作;有的正在休息;還有的在勞動(dòng)環(huán)境中嬉戲、玩耍…… 讓學(xué)生分析畫面中的人物動(dòng)作，勞動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生分析對比《搗練圖》與《替花仕女圖》在題材、人物上的差異。最后由學(xué)生總結(jié)兩件作品在藝術(shù)上的貢獻(xiàn)，我們通過了解兩件作品了解了唐代文化的哪些方面?通過課件進(jìn)行展示、總結(jié)。 ? ? 最后布置課下觀察作業(yè):到生活中去尋找唐代的藝術(shù)品，看看能否利用課上的分析方法去解讀它們，能否取用獨(dú)立的眼光去發(fā)現(xiàn)藏在藝術(shù)品細(xì)節(jié)中的信息，做一個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、會(huì)體會(huì)美的

31、學(xué)生。 ? ? 教學(xué)反思: ? ? 在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我是以點(diǎn)帶面的方法，通過兩件作品串起課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在其中既有學(xué)生了解的歷史知識(shí)，又有生活常識(shí)的一些相關(guān)知識(shí)，而其中的最后知識(shí)點(diǎn)我都將引到繪畫技法和繪畫知識(shí)上，讓他們在教學(xué)設(shè)計(jì)中做主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，教師應(yīng)該在教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，在瀏覽藝術(shù)作品時(shí)教師應(yīng)該起到導(dǎo)游的作用。引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，同時(shí)又把學(xué)生最需要的東西給他們，讓他們能夠“不虛此行”，在你的每一節(jié)課上有所收獲。我覺得美術(shù)欣賞教學(xué)，特別是繪畫名作的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較難的，很容易把課上成教師在前面講，學(xué)生沒有響應(yīng)—曲高和寡。所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。