2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第6課《加伏特舞曲》教案3.doc

《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第6課《加伏特舞曲》教案3.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第6課《加伏特舞曲》教案3.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第6課《加伏特舞曲》教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、能隨著<< 加伏特舞曲>>的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。 2、通過(guò)聆聽(tīng)《加伏特舞曲》感受并體驗(yàn)音樂(lè)的舞蹈性,并逐步培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。 3、通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生感受音樂(lè)的段落和情緒。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有目的的聆聽(tīng)音樂(lè),并能隨音樂(lè)進(jìn)行編創(chuàng)和表演 難點(diǎn): 用律動(dòng)和圖譜來(lái)區(qū)分音樂(lè)的段落和情緒. 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)和相應(yīng)配套伴奏范唱帶 教學(xué)意圖: 學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下感受第一樂(lè)段節(jié)奏的共同之處,并能用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng) 良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 1、律動(dòng)激趣，游戲?qū)搿? 根據(jù)音樂(lè)的旋律，設(shè)計(jì)了踮腳，拍手等動(dòng)作，學(xué)生跟著老師做這些簡(jiǎn)單有效的肢體動(dòng)作，初步感受音樂(lè)的節(jié)拍和旋律。（增加課堂教學(xué)的趣味性和導(dǎo)入性）。 2、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)。 老師現(xiàn)場(chǎng)演奏或播放音樂(lè)第一樂(lè)段，學(xué)生用游戲中的節(jié)奏型為老師伴奏。使得學(xué)生自己成為音樂(lè)的制造者，活躍課堂氣氛。 3、動(dòng)靜結(jié)合，記憶音樂(lè)。 展現(xiàn)《加伏特舞曲》的曲譜，老師并形象地解釋?zhuān)箤W(xué)生更有效的記憶音樂(lè)再結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)的律動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，多方位感知音樂(lè)，達(dá)到鞏固記憶的目的。然后引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)樂(lè)曲的感受簡(jiǎn)單的表達(dá)出來(lái)，提煉出第一樂(lè)曲的情緒，完成第一樂(lè)段的學(xué)習(xí)。 4、完整聆聽(tīng)，對(duì)比分段。 《加伏特舞曲》是一首ABA結(jié)構(gòu)的三段體音樂(lè)，學(xué)生在熟悉了A段音樂(lè)后，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)全曲，然后用對(duì)比的方法發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的二三兩段音樂(lè)的特征。 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲旋律的記憶時(shí)，創(chuàng)編歌詞記憶法，用演唱的方式加強(qiáng)學(xué)生記憶旋律。 5、集體參與，感受音樂(lè)。 在學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的旋律、結(jié)構(gòu)都基本掌握之后。根據(jù)樂(lè)曲的舞曲風(fēng)格，安排老師小提琴領(lǐng)奏，部分同學(xué)小樂(lè)器伴奏，部分同學(xué)律動(dòng)、演唱的參與形式讓全班同學(xué)感受音樂(lè)幽默、動(dòng)感、富于舞蹈性的風(fēng)格特點(diǎn)。 6、結(jié)束語(yǔ) 親愛(ài)的同學(xué)們，跳起來(lái)吧。 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第6課《千人糕》word教案 教材分析 課文通過(guò)爸爸的話(huà)，告訴我們一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。 學(xué)情分析 學(xué)生可能都吃過(guò)米糕，但對(duì)米糕的制作過(guò)程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感。 對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。 教學(xué)建議 借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來(lái)之不易，再通過(guò)舉例進(jìn)而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來(lái)之不易，進(jìn)而讓學(xué)生明白：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。 【過(guò)程與方法】 1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過(guò)程。 2．通過(guò)閱讀，感悟一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】 懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1．識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。 難點(diǎn) 懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。 學(xué)生：了解日常生活用品或食品的制作過(guò)程。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 識(shí)字寫(xiě)字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來(lái)的。 三、揭示課題 1．板書(shū)課題： 千人糕。 2．質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 四、初讀課文 1．師范讀課文。 學(xué)生討論：千人糕是什么糕？ 2．學(xué)生自由練讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。 3．試讀課文。 (1)試讀第1～4自然段。 A．出示生字卡片：糕、特。(指名認(rèn)讀) B．領(lǐng)讀句子，指名讀句子。 C．指名試讀課文。(讀后師生共同評(píng)議) D．想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。 (分組交流——全班反饋) (2)試讀第5、6自然段。 A．出示生字卡片：嘛、買(mǎi)。(指名認(rèn)讀) B．指名試讀課文。(師生共同評(píng)議) C．想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。 (分組交流——全班反饋) (3)試讀第7～9自然段。 A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷(xiāo)、勞。 (提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：蔗、算。) B．指名試讀句子。 C．想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。 (4)試讀第10、11自然段。 A．提醒讀準(zhǔn)“的、確、應(yīng)”，其中“的”是個(gè)多音字，在“的確”一詞中讀“d”。 B．指名讀課文。 (要求注意句子中間的停頓。) C．想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。 4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。 (1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？ (2)讀后討論，師生交流。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1．課件出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生觀(guān)察字形。 要求：(1)找出易寫(xiě)的字。 (2)找出難寫(xiě)難記的字。 2．檢查自學(xué)情況。 (1)哪些字與我們以前學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像？(指名說(shuō)) (2)指名說(shuō)說(shuō)哪些字的筆順很難把握。 (教師重點(diǎn)講解“能、甜、菜”的筆順。) 3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 能：注意右部的筆順。 甜：第一筆是撇。 菜：下部“采”是8畫(huà)，不要將中間的點(diǎn)與豎連成一筆。 4．學(xué)生范寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。 5．展示交流。 六、梳理板書(shū) 第二課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。 2．精讀課文，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。 難點(diǎn) 精讀課文，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．抽讀生字卡片。 2．認(rèn)讀詞語(yǔ)。 特別　銷(xiāo)售　勞動(dòng)　米糕　的確 應(yīng)該　甘蔗　甜菜汁　熬糖　就算 四、精讀課文 1．精讀課文第1～4自然段。 (1)指名讀課文。 (2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說(shuō)的千人糕是不是一樣的？ 2．精讀第5、6自然段。 (1)分角色朗讀課文。 (2)指導(dǎo)讀句子。 A．出示：難道它的味道很特別嗎？ 這就是平常吃過(guò)的米糕嘛！ B．指導(dǎo)讀句子。 第一句要讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣，第二句要讀出肯定的語(yǔ)氣。 C．指名試讀，齊讀。 (3)這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？ 3．精讀第7～9自然段。 (1)自由讀課文，思考：這三個(gè)自然段分別是誰(shuí)說(shuō)的？(孩子和爸爸) (2)討論：孩子認(rèn)為米糕是怎樣做成的？ (3)指名讀第8自然段，這一自然段說(shuō)了什么不容易？(大米種出來(lái)不容易) (4)自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說(shuō)了幾句話(huà)？說(shuō)了哪幾個(gè)方面的意思？ (四句，糖的來(lái)源、熬糖所需的原料、熬糖時(shí)所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷(xiāo)售。) (5)教師范讀，指名朗讀。 (6)除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動(dòng)？(學(xué)生自由說(shuō)) (7)讓學(xué)生借助插圖，試著說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。 4．精讀第10、11自然段。 (1)默讀第10、11自然段。 (2)出示句子： 這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”??！ A．嘗試刪去“的確”可以嗎？ (不可以，“的確”強(qiáng)調(diào)了名副其實(shí)。) B．指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的感悟。 (一塊平常的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。) 5．練習(xí)說(shuō)話(huà)。 以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。 五、總結(jié)課文 1．齊讀課文。 2．指名說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文后，你懂得了什么道理。 3．總結(jié)。 我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。 六、梳理板書(shū) 千人糕 七、教學(xué)感悟 本課教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問(wèn)題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點(diǎn)，為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課、情感課