2019-2020年二年級下冊第6課《加伏特舞曲》教案3.doc

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2019-2020年二年級下冊第6課《加伏特舞曲》教案3 教學目標： 1、能隨著<< 加伏特舞曲>>的音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應。 2、通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗音樂的舞蹈性,并逐步培養(yǎng)學生聽音樂的興趣和習慣。 3、通過律動讓學生感受音樂的段落和情緒。 教學重難點： 重點:培養(yǎng)學生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進行編創(chuàng)和表演 難點: 用律動和圖譜來區(qū)分音樂的段落和情緒. 教具準備：錄音機和相應配套伴奏范唱帶 教學意圖: 學生能在老師的引導下感受第一樂段節(jié)奏的共同之處,并能用不同的方式表現(xiàn)音樂,培養(yǎng) 良好的欣賞音樂的習慣。 教學過程： 1、律動激趣，游戲?qū)搿? 根據(jù)音樂的旋律，設計了踮腳，拍手等動作，學生跟著老師做這些簡單有效的肢體動作，初步感受音樂的節(jié)拍和旋律。（增加課堂教學的趣味性和導入性）。 2、初聽音樂，感受音樂。 老師現(xiàn)場演奏或播放音樂第一樂段，學生用游戲中的節(jié)奏型為老師伴奏。使得學生自己成為音樂的制造者，活躍課堂氣氛。 3、動靜結合，記憶音樂。 展現(xiàn)《加伏特舞曲》的曲譜，老師并形象地解釋，使學生更有效的記憶音樂再結合導入環(huán)節(jié)的律動，動靜結合，多方位感知音樂，達到鞏固記憶的目的。然后引導學生把自己對樂曲的感受簡單的表達出來，提煉出第一樂曲的情緒，完成第一樂段的學習。 4、完整聆聽，對比分段。 《加伏特舞曲》是一首ABA結構的三段體音樂，學生在熟悉了A段音樂后，讓學生再次聆聽全曲，然后用對比的方法發(fā)現(xiàn)樂曲的二三兩段音樂的特征。 引導學生對樂曲旋律的記憶時，創(chuàng)編歌詞記憶法，用演唱的方式加強學生記憶旋律。 5、集體參與，感受音樂。 在學生對樂曲的旋律、結構都基本掌握之后。根據(jù)樂曲的舞曲風格，安排老師小提琴領奏，部分同學小樂器伴奏，部分同學律動、演唱的參與形式讓全班同學感受音樂幽默、動感、富于舞蹈性的風格特點。 6、結束語 親愛的同學們，跳起來吧。 附送： 2019-2020年二年級下冊第6課《千人糕》word教案 教材分析 課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。 學情分析 學生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學生讀課文時會有新奇感。 對于本課所滲透的情感熏陶學生可能不易體會，需要教師在教學中加以引導。 教學建議 借助插圖，引導學生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進而讓學生懂得生活中的每一樣東西都像千人糕一樣來之不易，進而讓學生明白：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果。 教學目標 【知識與技能】 1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。 【過程與方法】 1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過程。 2．通過閱讀，感悟一樣東西是成千上萬人共同勞動的成果。 【情感、態(tài)度與價值觀】 懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好 重點難點 重點 1．識記生字，正確書寫生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。 難點 懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。 教學準備 教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。 學生：了解日常生活用品或食品的制作過程。 課時安排 2課時 第一課時 一、課時目標 1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。 2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 二、重點難點 重點 識字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 難點 引導學生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來的。 三、揭示課題 1．板書課題： 千人糕。 2．質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？ 四、初讀課文 1．師范讀課文。 學生討論：千人糕是什么糕？ 2．學生自由練讀課文。 要求：讀準字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。 3．試讀課文。 (1)試讀第1～4自然段。 A．出示生字卡片：糕、特。(指名認讀) B．領讀句子，指名讀句子。 C．指名試讀課文。(讀后師生共同評議) D．想想這幾個自然段寫了什么。 (分組交流——全班反饋) (2)試讀第5、6自然段。 A．出示生字卡片：嘛、買。(指名認讀) B．指名試讀課文。(師生共同評議) C．想想這幾個自然段寫了什么。 (分組交流——全班反饋) (3)試讀第7～9自然段。 A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。 (提醒學生讀準下列字音：蔗、算。) B．指名試讀句子。 C．想想這幾個自然段寫了什么。 (4)試讀第10、11自然段。 A．提醒讀準“的、確、應”，其中“的”是個多音字，在“的確”一詞中讀“d”。 B．指名讀課文。 (要求注意句子中間的停頓。) C．想想這幾個自然段寫了什么。 4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。 (1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？ (2)讀后討論，師生交流。 五、指導書寫 1．課件出示會寫字，學生觀察字形。 要求：(1)找出易寫的字。 (2)找出難寫難記的字。 2．檢查自學情況。 (1)哪些字與我們以前學過的字有點像？(指名說) (2)指名說說哪些字的筆順很難把握。 (教師重點講解“能、甜、菜”的筆順。) 3．指導書寫。 能：注意右部的筆順。 甜：第一筆是撇。 菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點與豎連成一筆。 4．學生范寫，教師巡視、指導。 5．展示交流。 六、梳理板書 第二課時 一、課時目標 1．朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。 2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。 二、重點難點 重點 朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。 難點 精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。 三、復習導入 1．抽讀生字卡片。 2．認讀詞語。 特別　銷售　勞動　米糕　的確 應該　甘蔗　甜菜汁　熬糖　就算 四、精讀課文 1．精讀課文第1～4自然段。 (1)指名讀課文。 (2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？ 2．精讀第5、6自然段。 (1)分角色朗讀課文。 (2)指導讀句子。 A．出示：難道它的味道很特別嗎？ 這就是平常吃過的米糕嘛！ B．指導讀句子。 第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。 C．指名試讀，齊讀。 (3)這兩個自然段主要告訴我們什么？ 3．精讀第7～9自然段。 (1)自由讀課文，思考：這三個自然段分別是誰說的？(孩子和爸爸) (2)討論：孩子認為米糕是怎樣做成的？ (3)指名讀第8自然段，這一自然段說了什么不容易？(大米種出來不容易) (4)自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個方面的意思？ (四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。) (5)教師范讀，指名朗讀。 (6)除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動？(學生自由說) (7)讓學生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。 4．精讀第10、11自然段。 (1)默讀第10、11自然段。 (2)出示句子： 這糕的確應該叫“千人糕”??！ A．嘗試刪去“的確”可以嗎？ (不可以，“的確”強調(diào)了名副其實。) B．指名說說對這句話的感悟。 (一塊平常的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。) 5．練習說話。 以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。 五、總結課文 1．齊讀課文。 2．指名說說學完這篇課文后，你懂得了什么道理。 3．總結。 我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。 六、梳理板書 千人糕 七、教學感悟 本課教學中，我?guī)ьI學生初讀、精讀課文，圍繞關鍵問題“這糕的確應該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點，為學生上了一堂生動的語文課、情感課