2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 口語(yǔ)交際.習(xí)作三 3教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 口語(yǔ)交際.習(xí)作三 3教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.將口語(yǔ)交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起,創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境,通過(guò)師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的能力,幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。 2.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),感受習(xí)作的快樂。 3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、理想何必要驚人——暢想我的未來(lái)路(6分鐘) 1.切入話題:(課前板書:我的理想) 同學(xué)們,在咱們重慶,有一位著名詩(shī)人叫流沙河,他曾經(jīng)寫過(guò)這樣一首詩(shī): 理想是石,敲出星星之火; 理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈; 理想是燈,照亮夜行的路; 理想是路,引你走到黎明。 …… 理想是羅盤,給船舶導(dǎo)引方向; 理想是船舶,載著你出海遠(yuǎn)行。 但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線, 可望不可及,折磨著你那進(jìn)取的心。 …… 理想開花,桃李要結(jié)甜果; 理想抽芽,榆楊會(huì)有濃陰。 請(qǐng)乘理想之馬,揮鞭從此起程, 路上春色正好,天上太陽(yáng)正晴。 聽了這首詩(shī)歌,你有什么話想說(shuō)嗎?(生自由說(shuō)) (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)興趣,喚起生對(duì)理想的美好向往,形成傾訴理想的欲望。) 2.師生暢談理想:是啊,理想不僅是一個(gè)美好的名詞,更是通過(guò)奮斗可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿望。俗話說(shuō)得好:“人無(wú)志而不立?!蹦敲矗愕睦硐胧鞘裁茨??(板書:是什么?)誰(shuí)愿意先和我們一起分享你的理想。(自由暢談理想,盡量多人說(shuō)。) (設(shè)計(jì)意圖:在詩(shī)歌的引領(lǐng)下,學(xué)生的情緒被快速激活,不覺中已進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),腦海里一定在不停地詰問(wèn)自己的理想是什么?此時(shí)正是需要讓學(xué)生傾吐的最佳時(shí)機(jī)。在此過(guò)程中,可以引領(lǐng)學(xué)生的理想朝向?qū)e人有益的。) 二、理想背后多故事——真實(shí)具體動(dòng)人心(10分鐘) 1.同桌互相說(shuō)自己理想后面的故事,然后小組推薦5~7人說(shuō)。 2.師:其實(shí)理想也不是一成不變的,很可能會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而改變。想聽聽老師的理想嗎?我的童年是在鄉(xiāng)下度過(guò)的,有一段時(shí)間,我迷上了圖畫書,但因?yàn)榧彝ヘ毢?,父母拿不出錢來(lái)給我買。每次到十幾里外的場(chǎng)鎮(zhèn)商店,看到售貨員阿姨坐在柜臺(tái)后津津有味的閱讀著那些圖畫書,我就會(huì)羨慕不已。那時(shí),便悄悄地立下了人生第一個(gè)理想——長(zhǎng)大后當(dāng)一名商場(chǎng)的圖書售貨員,天天看圖畫書。今天看來(lái)雖然幼稚天真,但這個(gè)理想?yún)s陪伴我度過(guò)了一段美好的童年!考上學(xué)校后,因?yàn)橄矚g文學(xué),又立下成為作家的大志;工作后,才慢慢將理想穩(wěn)定下來(lái)——猜猜是什么?做一名受學(xué)生喜歡的老師。孩子們,不管你有什么樣的理想,我想,每一個(gè)理想背后,也應(yīng)該有一定的原因(板書:為什么),或者一個(gè)小小的故事。讓我們來(lái)用心聆聽,你為什么要樹立這樣的理想? (設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上,以教師的理想和學(xué)生自然對(duì)話,引領(lǐng)學(xué)生感受兩點(diǎn):一是理想是可以改變的,二是每個(gè)人的理想背后都會(huì)有一個(gè)故事或者原因。) 三、理想遠(yuǎn)大須努力——妙筆生花寫華章(4分鐘) 1.一個(gè)理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!有人說(shuō):理想是用來(lái)追的,不是用來(lái)想的。為了實(shí)現(xiàn)理想,很多人為之付出了艱辛的努力,才終于成功!請(qǐng)看屏幕:(出示高爾基和劉翔奮斗成功的案例。)為了實(shí)現(xiàn)理想,我們應(yīng)該怎么做呢?(板書:如何做?) 2.學(xué)生談為了理想,應(yīng)該怎么做?(3~4人) 記得作家巴金曾說(shuō)過(guò):理想不拋棄苦心追求的人,只要不停止追求,就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。(燈片出示) (設(shè)計(jì)意圖:用名人成功的案例和名人名言來(lái)提升學(xué)生對(duì)理想的理解,也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過(guò)程。) 3.師:孩子們,此刻,你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情,那就請(qǐng)拿起你手中的筆,以《我的理想》為題,寫下你對(duì)你的理想以及理想背后的故事,當(dāng)然,還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。寫的時(shí)候,重點(diǎn)要把理想背后的故事和你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力寫清楚,還可以試著運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫法安排自己文章的結(jié)構(gòu)。我這里還羅列了一份記敘文提綱:(燈片) 開頭:我的理想是什么? 中段:理想背后的故事——我為何有這樣的理想? 我將為理想付出怎樣的努力? 結(jié)尾:期待著理想實(shí)現(xiàn)后的心情、輝煌。 當(dāng)然,你完全可以在此基礎(chǔ)上靈活地安排文章結(jié)構(gòu),比如直接從故事入手,然后再揭示你的理想,你甚至還可以給習(xí)作重新擬一個(gè)題目,不管怎樣寫,記住,把你理想背后的故事真實(shí)具體(板書)的寫下來(lái),就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下,一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。 (設(shè)計(jì)意圖:用提綱的形勢(shì)為學(xué)生成文作一個(gè)結(jié)構(gòu)上的提醒,這是保底的做法,而優(yōu)生則可在老師的提醒下做靈活的調(diào)整,寫出靈動(dòng)的習(xí)作來(lái)。) 第二課時(shí)(講評(píng)課) 【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作《我的理想》進(jìn)行賞評(píng)、修改,讓學(xué)生在活動(dòng)中悟得習(xí)作之法、修改之法,提高習(xí)作能力。 【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】 第一板塊:星光燦爛(2分鐘) 課前屏幕打出大字:真情書寫理想 具體描寫感人 1.師:同學(xué)們,相信大家都注意到了屏幕上的兩行大字,(齊讀)這其實(shí)就是我們這次習(xí)作的兩大要求:上一行是說(shuō)要真實(shí),真實(shí)是我們小學(xué)生作文最重要的一條要求;下一行是說(shuō)要具體寫出理想背后的故事,不能空洞無(wú)物。老師仔細(xì)拜讀了你們的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的習(xí)作都達(dá)到了或基本達(dá)到了要求,而且多數(shù)習(xí)作都洋溢著對(duì)未來(lái)生活的熱情和憧憬,非常感人。 2.看過(guò)中央電視臺(tái)的“星光大道”欄目嗎?下面,就讓我們進(jìn)入今天習(xí)作評(píng)講的第一個(gè)板塊——“星光燦爛”!(思考:出示相關(guān)分類名單,并請(qǐng)這些同學(xué)一起大聲念出自己的名字,也可讓學(xué)生自己推薦自己入選,但不好操作。) 第二板塊:佳作分享(6分鐘) 1.這些同學(xué)的作文都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是真實(shí)感人,而且描寫具體。其中有兩個(gè)同學(xué)的習(xí)作最為出色。他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)*****同學(xué)登臺(tái)和我們分享他的佳作。(屏幕:佳作分享)隨機(jī)簡(jiǎn)短采訪描寫精彩一處。(采訪追問(wèn)目標(biāo)要明確,心情、感受等不要,要落實(shí)到工具性——真實(shí)、具體的方法提升上。) 2.請(qǐng)*****同學(xué)登臺(tái)和我們分享他的佳作。(請(qǐng)同學(xué)們采訪,如沒有,可以讓學(xué)生自評(píng)。) 第三板塊:片斷播報(bào)(10分鐘) 師:下面讓我們進(jìn)入片斷播報(bào)欄目(屏幕:片斷播報(bào)),首先看第一個(gè)入選的習(xí)作片斷:(注意:描寫方法好的、修辭用得妙的、開頭結(jié)尾引人深思的、差的各一篇。此過(guò)程是本節(jié)課的重頭戲,要講不多的幾個(gè)片斷例子用好,可以采取教師定位一篇評(píng)語(yǔ),其余的有同學(xué)們自評(píng)和互相評(píng)議習(xí)作方法的亮點(diǎn)和不足,教師作相應(yīng)提升至真實(shí)和具體上,重點(diǎn)圍繞工具性,兼顧人文性,不好的片段也要講入選理由??梢远嘧儞Q評(píng)議方式,如把部分關(guān)鍵詞句標(biāo)紅讓學(xué)生猜,或者對(duì)關(guān)鍵詞與進(jìn)行錘煉提升。最后,要引領(lǐng)小結(jié)如:把這些片斷寫好了,就能組合成一篇篇佳作。) 師:古人說(shuō):文章不厭百回改。這方面,古人給我們提供了很多案例。(出示古人修改文章的例子:賈島騎驢改“敲”字;春風(fēng)又綠江南岸詩(shī)句中改“綠”字等。)引導(dǎo)修改問(wèn)題片斷 第四板塊:自主修改(2分鐘) 大家可以用從別人習(xí)作中學(xué)到的好方法或者是剛才講到的修改方法來(lái)修改自己的文章。 總結(jié)下課:孩子們,今天,我們一起欣賞了幾篇佳作,也共同修改了一些片斷,希望大家下去后再認(rèn)真修改自己的習(xí)作,相信你們會(huì)修改出一篇篇優(yōu)秀習(xí)作來(lái)。 附送: 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 口語(yǔ)交際習(xí)作一 2教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng);聽他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自己的意見或建議。 2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情,注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽? 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 3課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、激趣引入 同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失敗;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無(wú)論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái),和大家一起分享好嗎? 二、充分準(zhǔn)備 想: 1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過(guò)。 2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。 說(shuō): 1.練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。 2.練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。 3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次” 三、小組演練 1.在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。 2.吸納同學(xué)們的意見,重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。 四、班內(nèi)交流 1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。 2.全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語(yǔ)病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。 3.講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問(wèn)。 五、總結(jié)點(diǎn)撥 1.小組討論:要把“難忘的第一次”說(shuō)好,該注意些什么。 2.教師點(diǎn)撥性小結(jié)(針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解,補(bǔ)充沒提到的方面,提出建議。) 3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。 第二、三課時(shí) 一、明確要求 1.自讀本次習(xí)作要求,選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。 2.指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。 3.大家交流本次習(xí)作的具體要求,在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。 二、習(xí)作指導(dǎo) 1.回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料) 2.同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。 3.指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),教師和同學(xué)著情評(píng)議,讓其他同學(xué)得到借鑒。(習(xí)作指導(dǎo)自然化) 三、自主成文 學(xué)生書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。 四、習(xí)作欣賞 1.自主到前面朗讀自己的作文,并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),大家參與評(píng)議。 2.教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段,學(xué)生自由發(fā)表看法。 3.學(xué)生自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。 五、習(xí)作修改 1.出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。 2.回憶常規(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改,要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。 3.改完后謄抄到習(xí)作本上。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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