2019-2020年六年級語文下冊 口語交際.習作三 3教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年六年級語文下冊 口語交際.習作三 3教案 人教新課標版 【教學(xué)目標】 1.將口語交際與習作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起,創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境,通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的能力,幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。 2.在口語交際的基礎(chǔ)上進行習作,表達自己內(nèi)在的真實體驗,感受習作的快樂。 3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、理想何必要驚人——暢想我的未來路(6分鐘) 1.切入話題:(課前板書:我的理想) 同學(xué)們,在咱們重慶,有一位著名詩人叫流沙河,他曾經(jīng)寫過這樣一首詩: 理想是石,敲出星星之火; 理想是火,點燃熄滅的燈; 理想是燈,照亮夜行的路; 理想是路,引你走到黎明。 …… 理想是羅盤,給船舶導(dǎo)引方向; 理想是船舶,載著你出海遠行。 但理想有時候又是海天相吻的弧線, 可望不可及,折磨著你那進取的心。 …… 理想開花,桃李要結(jié)甜果; 理想抽芽,榆楊會有濃陰。 請乘理想之馬,揮鞭從此起程, 路上春色正好,天上太陽正晴。 聽了這首詩歌,你有什么話想說嗎?(生自由說) (設(shè)計意圖:激發(fā)興趣,喚起生對理想的美好向往,形成傾訴理想的欲望。) 2.師生暢談理想:是啊,理想不僅是一個美好的名詞,更是通過奮斗可以實現(xiàn)的目標和愿望。俗話說得好:“人無志而不立。”那么,你的理想是什么呢?(板書:是什么?)誰愿意先和我們一起分享你的理想。(自由暢談理想,盡量多人說。) (設(shè)計意圖:在詩歌的引領(lǐng)下,學(xué)生的情緒被快速激活,不覺中已進入課堂學(xué)習狀態(tài),腦海里一定在不停地詰問自己的理想是什么?此時正是需要讓學(xué)生傾吐的最佳時機。在此過程中,可以引領(lǐng)學(xué)生的理想朝向?qū)e人有益的。) 二、理想背后多故事——真實具體動人心(10分鐘) 1.同桌互相說自己理想后面的故事,然后小組推薦5~7人說。 2.師:其實理想也不是一成不變的,很可能會隨著年齡的增長而改變。想聽聽老師的理想嗎?我的童年是在鄉(xiāng)下度過的,有一段時間,我迷上了圖畫書,但因為家庭貧寒,父母拿不出錢來給我買。每次到十幾里外的場鎮(zhèn)商店,看到售貨員阿姨坐在柜臺后津津有味的閱讀著那些圖畫書,我就會羨慕不已。那時,便悄悄地立下了人生第一個理想——長大后當一名商場的圖書售貨員,天天看圖畫書。今天看來雖然幼稚天真,但這個理想?yún)s陪伴我度過了一段美好的童年!考上學(xué)校后,因為喜歡文學(xué),又立下成為作家的大志;工作后,才慢慢將理想穩(wěn)定下來——猜猜是什么?做一名受學(xué)生喜歡的老師。孩子們,不管你有什么樣的理想,我想,每一個理想背后,也應(yīng)該有一定的原因(板書:為什么),或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽,你為什么要樹立這樣的理想? (設(shè)計意圖:在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上,以教師的理想和學(xué)生自然對話,引領(lǐng)學(xué)生感受兩點:一是理想是可以改變的,二是每個人的理想背后都會有一個故事或者原因。) 三、理想遠大須努力——妙筆生花寫華章(4分鐘) 1.一個理想,就是一段故事,也就有了一份幸福的期待!有人說:理想是用來追的,不是用來想的。為了實現(xiàn)理想,很多人為之付出了艱辛的努力,才終于成功!請看屏幕:(出示高爾基和劉翔奮斗成功的案例。)為了實現(xiàn)理想,我們應(yīng)該怎么做呢?(板書:如何做?) 2.學(xué)生談為了理想,應(yīng)該怎么做?(3~4人) 記得作家巴金曾說過:理想不拋棄苦心追求的人,只要不停止追求,就終有實現(xiàn)理想的那一天。(燈片出示) (設(shè)計意圖:用名人成功的案例和名人名言來提升學(xué)生對理想的理解,也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過程。) 3.師:孩子們,此刻,你的心中一定涌動著關(guān)于理想的種種激情,那就請拿起你手中的筆,以《我的理想》為題,寫下你對你的理想以及理想背后的故事,當然,還有你準備為之付出怎樣的努力。寫的時候,重點要把理想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫清楚,還可以試著運用首尾照應(yīng)的寫法安排自己文章的結(jié)構(gòu)。我這里還羅列了一份記敘文提綱:(燈片) 開頭:我的理想是什么? 中段:理想背后的故事——我為何有這樣的理想? 我將為理想付出怎樣的努力? 結(jié)尾:期待著理想實現(xiàn)后的心情、輝煌。 當然,你完全可以在此基礎(chǔ)上靈活地安排文章結(jié)構(gòu),比如直接從故事入手,然后再揭示你的理想,你甚至還可以給習作重新擬一個題目,不管怎樣寫,記住,把你理想背后的故事真實具體(板書)的寫下來,就是最感人的習作。相信你的筆下,一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。 (設(shè)計意圖:用提綱的形勢為學(xué)生成文作一個結(jié)構(gòu)上的提醒,這是保底的做法,而優(yōu)生則可在老師的提醒下做靈活的調(diào)整,寫出靈動的習作來。) 第二課時(講評課) 【第二課時教學(xué)目標】 引導(dǎo)學(xué)生對習作《我的理想》進行賞評、修改,讓學(xué)生在活動中悟得習作之法、修改之法,提高習作能力。 【第二課時教學(xué)過程】 第一板塊:星光燦爛(2分鐘) 課前屏幕打出大字:真情書寫理想 具體描寫感人 1.師:同學(xué)們,相信大家都注意到了屏幕上的兩行大字,(齊讀)這其實就是我們這次習作的兩大要求:上一行是說要真實,真實是我們小學(xué)生作文最重要的一條要求;下一行是說要具體寫出理想背后的故事,不能空洞無物。老師仔細拜讀了你們的習作,發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的習作都達到了或基本達到了要求,而且多數(shù)習作都洋溢著對未來生活的熱情和憧憬,非常感人。 2.看過中央電視臺的“星光大道”欄目嗎?下面,就讓我們進入今天習作評講的第一個板塊——“星光燦爛”?。ㄋ伎迹撼鍪鞠嚓P(guān)分類名單,并請這些同學(xué)一起大聲念出自己的名字,也可讓學(xué)生自己推薦自己入選,但不好操作。) 第二板塊:佳作分享(6分鐘) 1.這些同學(xué)的作文都有一個共同的特點,就是真實感人,而且描寫具體。其中有兩個同學(xué)的習作最為出色。他們是誰呢?請*****同學(xué)登臺和我們分享他的佳作。(屏幕:佳作分享)隨機簡短采訪描寫精彩一處。(采訪追問目標要明確,心情、感受等不要,要落實到工具性——真實、具體的方法提升上。) 2.請*****同學(xué)登臺和我們分享他的佳作。(請同學(xué)們采訪,如沒有,可以讓學(xué)生自評。) 第三板塊:片斷播報(10分鐘) 師:下面讓我們進入片斷播報欄目(屏幕:片斷播報),首先看第一個入選的習作片斷:(注意:描寫方法好的、修辭用得妙的、開頭結(jié)尾引人深思的、差的各一篇。此過程是本節(jié)課的重頭戲,要講不多的幾個片斷例子用好,可以采取教師定位一篇評語,其余的有同學(xué)們自評和互相評議習作方法的亮點和不足,教師作相應(yīng)提升至真實和具體上,重點圍繞工具性,兼顧人文性,不好的片段也要講入選理由??梢远嘧儞Q評議方式,如把部分關(guān)鍵詞句標紅讓學(xué)生猜,或者對關(guān)鍵詞與進行錘煉提升。最后,要引領(lǐng)小結(jié)如:把這些片斷寫好了,就能組合成一篇篇佳作。) 師:古人說:文章不厭百回改。這方面,古人給我們提供了很多案例。(出示古人修改文章的例子:賈島騎驢改“敲”字;春風又綠江南岸詩句中改“綠”字等。)引導(dǎo)修改問題片斷 第四板塊:自主修改(2分鐘) 大家可以用從別人習作中學(xué)到的好方法或者是剛才講到的修改方法來修改自己的文章。 總結(jié)下課:孩子們,今天,我們一起欣賞了幾篇佳作,也共同修改了一些片斷,希望大家下去后再認真修改自己的習作,相信你們會修改出一篇篇優(yōu)秀習作來。 附送: 2019-2020年六年級語文下冊 口語交際習作一 2教案 人教新課標版 【教學(xué)目標】 1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內(nèi)容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調(diào)要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。 2.根據(jù)習作提示,從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達,內(nèi)容要具體,感情要真實。 【教學(xué)準備】 和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽? 【教學(xué)時數(shù)】 3課時 【教學(xué)過程】 第一課時 一、激趣引入 同學(xué)們,在我們成長的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失?。挥袣g笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎? 二、充分準備 想: 1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過。 2.想想這件事發(fā)生時的真實感受,你從中得到了什么啟示。 說: 1.練習把事情的經(jīng)過說得完整有條理。 2.練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。 3.練習有感情地敘述“難忘的第一次” 三、小組演練 1.在小組中練習敘述“難忘的第一次”,請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。 2.吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。 四、班內(nèi)交流 1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。 2.全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達,糾正語病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。 3.講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。 五、總結(jié)點撥 1.小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。 2.教師點撥性小結(jié)(針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解,補充沒提到的方面,提出建議。) 3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習表述清楚。 第二、三課時 一、明確要求 1.自讀本次習作要求,選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。 2.指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。 3.大家交流本次習作的具體要求,在交流中自然總結(jié)出本次習作的訓(xùn)練重點。 二、習作指導(dǎo) 1.回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料) 2.同桌交流:準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。 3.指名簡要談?wù)勛约旱牧曌髟O(shè)想或習作結(jié)構(gòu),教師和同學(xué)著情評議,讓其他同學(xué)得到借鑒。(習作指導(dǎo)自然化) 三、自主成文 學(xué)生書寫習作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。 四、習作欣賞 1.自主到前面朗讀自己的作文,并試著說出自己習作的優(yōu)點,大家參與評議。 2.教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段,學(xué)生自由發(fā)表看法。 3.學(xué)生自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。 五、習作修改 1.出示一段習作內(nèi)容,集體修改。 2.回憶常規(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習作修改,要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。 3.改完后謄抄到習作本上。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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