2019-2020年一年級英語下冊 Unit 6(3)教案 新世紀版.doc

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2019-2020年一年級英語下冊 Unit 6(3)教案 新世紀版 教學目標： 1. 能根據(jù)圖片認讀Wonderland中的單詞sweets, cookies, bones和meat, 熟練運用這些單詞。學習能力強的學生能單獨認讀單詞。 2. 能看單詞說出：sweets, cookies, bones和meat, 培養(yǎng)學生看詞形說單詞的能力 3. 理解和使用句型I can see/smell …， 4. 用I can …的句型告訴別人你能做什么。 重點難點： 單詞的理解與認讀和句型I can …的正確理解使用是本課教學的重點，而meat這一不可數(shù)名詞是本課教學的難點。 教學準備：多媒體課件制作等 課型：單詞與句型教學 教學課時：第一教時 教學設(shè)計： 活動過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 Pre-task preparation Sing a song. Rhymes. Daily talk. Ask and answer. 1. Sing together. Say the rhymes. Students answer. Answer questions. 動聽的兒童歌曲、朗朗上口的Chant , 營造良好的英語學習氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣。 以舊引新，既鍛煉學生的口語表達能力，又為新知識的學習打下鋪墊。 While-task procedure 1. Teach the word “sweets”. 1）Tuning in. Take out the food : sweets T：Are these apples? Are these oranges? What are these? 師自問自答 ： They are sweets. 反復(fù)幾遍。 2）Show the picture, and read the word . 3） Translation. T: What’s the Chinese Meaning for “sweets”? 4）Play the cassette. T: Wow, so many sweets! Who can make a chant with “sweets”? Chant ：Sweets , sweets , I can see ; Sweets , sweets , For you and me. 引出 ：I can see the sweets. （ 釋義并領(lǐng)讀 ） 5）Practice : I can see … 2. Teach the word “cookies”. 1）Tuning in. Take out the food: cookies. T：Are these sweets? What are these? 師自問自答 ： They are cookies. 反復(fù)幾遍。 2） Show the picture , and translate it . 3） Read the word: cookies, and make some phrases. 4）Play the cassette. T: Wow, What nice cookies! How many cookies? Let’s count. Chant: One nice cookie , Two nice cookies. Three nice, four nice, five nice cookies. 5）引出 ：I can smell the cookies. T: Look, I’ve got many cookies. Let me smell. Wow, It’s so nice. Have you got any cookies? Please smell it. Is it nice? （釋義: smell并領(lǐng)讀） 6）Practice : I can smell … 3. Teach the word : bones 1）Tuning in . Show the screen. T: What’s this? What does it like to eat? 師自問自答 ： It likes to eat bones. 2）Show the picture, and translate it. 3）Read the word: bones. 4）Play the cassette. T: How many bones? 引出：one bone , two bones I can see the bones. I can smell the bones. 4. Teach the word: meat. Use the same way as “bones”. （一）Learn the new words . 1. Learn the word “sweets”. 1）學生回答。 2）Read after the teacher. 3）學生釋義。 4）Say the chant and read the sentence. Students say the sentences : I can see a yo-yo. …… 2. Learn the word “cookies”. 1）學生回答 。 2）學生釋義。 3）Read after the teacher. 4）Count the cookies , And say the chant. 5）Read the word and sentence. Students say the sentences: I can smell the banana. …… 1）學生回答。 2）學生釋義。 3）Read after the teacher. 4）學生回答, 自編Chant ,并跟讀句子。 以具體的食物引入所學新知，既形象又直觀。 學生自編Chant ，不僅可以提高學生的遣詞造句能力，而且為新句型的學習埋下伏筆。 把操練和應(yīng)用有機地結(jié)合起來，讓學生學會正確使用I can see …這一句型。 以直觀形象的食物導入新知，加深學生對新知的印象。 教師借助態(tài)勢語言，讓學生聞聞、猜猜、數(shù)數(shù)，引導 學生正確使用句型I can smell…。 學生在小組合作中進行句型操練，不僅鞏固了新知，使新知得到反饋，而且增強學生的合作意識，培養(yǎng)他們的合作精神。 以圖片引入新知教學，可以加深學生對新知的理解與運用。 Chant的朗讀，既活躍了課堂氣氛，又可鞏固新知，提高學生的朗讀能力。 Post-task activities 1. Listen to the tape. 2. Look at the picture, ask the students to remember the new words as soon as possible. 3. Game: What’s missing? 4. Topic: What can you do? 拓展：run read write sing swim play 1. Students listen and follow in their books. 2. Read these words. 3. Play a guessing game. 4. 學生用 “I can…”回答。 培養(yǎng)學生認真傾聽的良好行為習慣。 把游戲滲入到教學中， 與新學詞匯整合起來，增加語言訓練的趣味性,同時也訓練學生的反應(yīng)能力。 在句型“I can…”的基礎(chǔ)上拓展部分常用行為動詞，使學生能夠靈活運用語言，為今后的學習積累詞匯。 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit 7 Animals教案 北師大版 單元教學目標： 1通過學習使學生掌握有關(guān)物體和動物的名稱，能聽懂他人的詢問What’s this?及會相互詢問及用句型It’s…回答。 2聽懂會說a lion, a tiger, a rabbit, a bird, a panda, a mouse, a monkey, a net, a nest 3通過故事、唱歌、歌謠、做游戲等形式幫助學生掌握單詞和句型。 4能夠根據(jù)指令做動作。 5通過各種教學活動調(diào)動學生的學習積極性，進一步提高學生的學習興趣，養(yǎng)成敢于開口、樂于開口說英語的好習慣。 單元教學重難點： 1句型：What’s this? It’s a… 2單詞：a lion, a tiger, a rabbit, a bird, a panda, a mouse, a monkey, a net, a nest 3歌曲和歌謠 單元教學內(nèi)容： Function: Identifying animals Structure: What’s this? It’s a… Vocabulary: lion, tiger, rabbit, bird, panda, monkey, mouse, net, nest 教學時間：5課時 課時教案 課 題 Unit 7 Lesson 1 課 型 新授 教 學 目 標 1通過學習使學生初步掌握有關(guān)動物名稱的單詞，能聽懂問句What’s this?及用句型It’s a…回答。 2創(chuàng)設(shè)真實的情境，使學生運用所學句型和單詞。 3在學習過程中激發(fā)學生的學習興趣，并滲透動物是我們的朋友的思想教育。 教 學 重 點 難 點 1 a lion, a tiger, a rabbit, a bird, a panda, 2 What’s this? It’s a… 教具準備 課件 錄音機 圖片 教 師 活 動 學 生 活 動 教學意圖 時間 warm up 聽指令做動作 Presentation 導入：出示mocky的圖片， 讓我們和他一起去動物園參觀吧 出示已經(jīng)學過的動物名稱的圖片 出示課件（注：或者放一些動物的吼叫聲或所吃食屋脊他身體的一部分來猜） 帶領(lǐng)學生讀單詞 Practice 1 Play the cartoon again. Ask: How many_____ are there? 2利用拼圖的形式拼出動物造型(教師示范和學生共同完成) 利用圖片進行復(fù)習 Production 1學生根據(jù)教師所說的數(shù)字舉起相應(yīng)的手指。 2和老師共同說有關(guān)數(shù)字的歌謠（注：老師可以自己邊哼著調(diào)，邊和學生一起做手指操） 和學生一起邊歌邊舞 演唱 說出：dog cat fish It’s a_____ New word： a lion a tiger, a rabbit, a bird, a panda 把圖片和單詞配對。 Watch and say What’s this? It’s a… 示范后 將學生分成三組，每一組同學拼出兩幅動物的圖來，請其他組來猜，并運用句型What’s this? It’s a…進行問答。 如：What color is it？It’s___ 或It’s a brown lion. Ask and answer. 鞏固復(fù)習第六單元的數(shù)詞1到10，同時激發(fā)學生的學習興趣。 讓學生通過參觀的形式，復(fù)習所學的單詞和句型并利用特有的如聽到動物的吼叫聲等形式來引起學生的注意以此呈現(xiàn)新的教學內(nèi)容學習單詞。 鞏固新授內(nèi)容 利用拼圖的形式練習句型問答并進行舊知的復(fù)習，幫助學生進行新舊知識的聯(lián)系。 板書設(shè)計 Unit 7 Animals 課后反思 課時教案 課 題 Unit 7 Lesson2 課 型 新授 教 學 目 標 1通過學習歌曲復(fù)習鞏固It’s a …的句型。 2運用猜謎和聽指令等形式復(fù)習有關(guān)動物的單詞。 3運用多種形式激發(fā)學生的學習興趣。 教 學 重 點 難 點 Listen and guess Listen and point Sing the song 教具準備 錄音機 電腦課件 圖片 教 師 活 動 學 生 活 動 教學意圖 時間 warm up 1出示圖片復(fù)習動物名稱 2拿動物的圖片來考考學生。用一張紙蓋住其中的一張圖片，一點一點的將紙拿開，讓學生猜出圖片上的動物。 3 Listen and point 出示所有學過的有關(guān)動物的單詞圖片 Presentation 1 Listen to the song （first time） Ask: What can you hear? What animals are there in the song? 2 Listen to the song （second time） 3 Use the puter to teach the song 4 Change the words in the song Production What’s this? It’s a______ Use some pictures, children guess what’s that on the picture. 1）根據(jù)教師所發(fā)的指令 Point to the bird, please. 學生指出相應(yīng)的圖片。 2）學生發(fā)指令，學生指圖片 numbers and animals 學生把聽到的單詞圖片貼在黑板上 學生按照單詞的順序把圖片貼在黑板上 sing after the puter 1)E.G. one, two, It’s a lion three, four, It’s a tiger five, six, It’s a rabbit seven, eight, It’s a bird, nine, ten, It’s a panda. 2)分小組形式練習 3）擴展練習：學生把歌詞改成顏色、水果、學習用具等。 4）進行小組間的比賽，此時進行適當?shù)脑u價。 自己繪圖，并進行分類（如水果、動物、文具等）同時運用所學句型進行問答。如：What’s this? What color is it? How many _____ are there? 利用猜謎、聽指令等形式復(fù)習有關(guān)動物名稱的單詞和句型問答，創(chuàng)設(shè)學習英語的氛圍 通過此種形式進行聽力練習，以培養(yǎng)學生多聽的好習慣 利用電腦課件學習歌曲，并且進行歌詞創(chuàng)編的形式，一方面培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力，另一方面也活躍了課堂氛圍 板書設(shè)計 Unit 7 Animals 課后反思 課時教案 課 題 Unit 7 Lesson3 課 型 新授 教 學 目 標 1通過學習使學生掌握有關(guān)物品和動物名稱的單詞，運用問句What’s this?及句型It’s a…回答。 2利用圖片、課件等直觀手段幫助學生記憶，利用歌謠的形式幫助學生鞏固練習。 3活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，養(yǎng)成敢于開口，樂于開口的好習慣。 教 學 重 點 難 點 Let’s say Say the rhyme Match and draw 教具準備 錄音機 電腦課件 圖片 教 師 活 動 學 生 活 動 教學意圖 時間 warm up 1.sing the English song 2. game: What’s missing? Presentation 1.Let’s say. 1）Use the puter to teach the words. 2）找朋友 3）拍手chant 2 Say the rhyme .獎勵同學們學習一首歌謠 1）listen to the rhyme Ask: What can you hear? 2) Use the puter to teach the rhyme. 3)Listen to the rhyme again. 4)pair work 3.Match and draw Production Sing after the puter. 在黑板上貼上有關(guān)動物的圖片，請學生看完后閉上眼睛，然后每次拿走一幅圖片，請學生說一說那幅圖片不見了。 如果學生回答正確，可得到sticker. A mouse A monkey A net A nest 學生把單詞卡片與圖片配對 師生共同演繹 /m/ /m/，it’s a mouse /m/ /m/, it’s a monkey /n/ /n/, it’s a net /n/ /n/, it’s a nest answer say after the puter. Watch and say. 學生分組進行表演 E.G. (T----S) What’s this? It’s a tiger.邊用手指邊回答并畫出來 Listen to the tape and say. Make animal cutouts 運用歌曲和游戲的形式復(fù)習所學單詞和句型，并活躍課堂氣氛。 利用電腦課件的形式學習單詞。 利用chant來復(fù)習單詞和句型 培養(yǎng)學生的聽力的同時利用電腦課件的直觀形式學習歌謠，便于學生掌握 分組練習 板書設(shè)計 Unit7 Animals 課后反思 課時教案 課 題 Unit 7 Lesson 4 課 型 復(fù)習 教 學 目 標 1.復(fù)習本單元中涉及到的動物的單詞，并能說出它是xx顏色的動物 如：It’s a brown rabbit. 達到熟練表達的目的。 2.利用認讀單詞、句型，涂色，找物品等形式進一步鞏固加深。 3.在學習活動中調(diào)動學生的學習積極性，加大參與力度。 教 學 重 點 難 點 1. Read and color. 2. Find and color. 教具準備 錄音機 圖片 詞條卡片 教 師 活 動 學 生 活 動 教學意圖 時間 warm up 1Review the rhyme 2Game: Snowball 老師說fish, 那么戴魚面具的同學起立，并模仿魚的動作，以此類推。 3出示詞條 Read and color 1教師示范 2提要求 先讀后連線最后再涂色 Find and color Use the sentence: "Find _____, color it _____." Extension 用本單元的學習卡片，做手勢字謎游戲 Have the children say the rhyme in a class chorus. Then say it in teams. 教師示范后，由學生說單詞做動作（注不重復(fù)） 學生嘗試讀詞條卡片 It’s a dog/fish/cat/rabbit/bird/tiger… 分小組完成 學生觀看。 學生在小組內(nèi)完成 互相展示并評比 教師示范后由學生提問并指定學生回答。 學生分成兩組，每組請一名同學到黑板前站好背對卡片，其他同學利用手勢提醒他，不能發(fā)出聲音。 利用說歌謠和做游戲的形式復(fù)習本單元中出現(xiàn)的單詞和句型 培養(yǎng)學生認讀單詞句型的能力 培養(yǎng)學生小組合作意識和欣賞他人向他人學習的品質(zhì) 調(diào)動學生的學習積極性，加大參與力度。 板書設(shè)計 Unit7 Animals 圖片 課后反思 課時教案 課 題 Unit 7 Lesson 5 課 型 GAMES 教 學 目 標 1.綜合復(fù)習本單元所學內(nèi)容。 2.利用各種游戲形式進一步鞏固強化。 3.在學習活動中調(diào)動學生的學習積極性，加大參與意識。 教 學 重 點 難 點 本單元的單詞和句型： 1句型：What’s this? It’s a… 2單詞：a lion, a tiger, a rabbit, a bird, a panda, a mouse, a monkey, a net, a nest 3歌曲和歌謠 教具準備 錄音機 圖片 卡片 教 師 活 動 學 生 活 動 教學意圖 時間 Warm up sing the English song Review 1. Game: guess 2. Game: guess in group Activities 1.出示第124頁的動物名稱卡片給學生 2.打蒼蠅的游戲 3. 課堂練習： Read and match 給學生印一張練習題，讀句子并將圖與句連線 學生伴隨著音樂演唱 One, two, one, two. It’s a fish, it’s a fish. Three, four, three, four. It’s a rabbit, it’s a rabbit. Use some pictures, children guess what’s that on the picture. 小組活動： 學生兩人一組，每人手中分別拿有幾張動物的卡片，不讓對方看見，并且提問：What’s this?另一名學生用It’s a…來回答。 每位學生手里各有一張卡片，必須讀卡片上的詞，并模仿卡片上動物的叫聲和動作，然后在教室內(nèi)找與自己手中動物卡片相同的同學，找到后齊喊”Bingo” 可以在黑板上出示有關(guān)動物內(nèi)容的圖片、單詞或句型，將學生分成兩組，一人作裁判并讀詞或句，其他兩組各派出一人參賽，哪個同學指詞又快又正確的得掉一顆star It’s a panda. It’s a tiger. It’s a lion. 等等 歌曲引入課堂，激發(fā)學生學習興趣的同時，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍 運用游戲的形式復(fù)習本單元的單詞和句型 讓學生在班上找出與自己的動物名稱相同的同學 培養(yǎng)學生認讀的能力 板書設(shè)計 Unit7 Animals 課后反思