2019-2020年六年級語文下冊 第11課《為少年輕唱》教案 上海版五四制.doc
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2019-2020年六年級語文下冊 第11課《為少年輕唱》教案 上海版五四制 教學目標: 1、閱讀圈劃文中引起共鳴的語句,品味其中的心理和情緒,理解少年人的純潔、真實,期盼成長和寬容,且勇于審視自己的精神,從而為自身的成長輕聲唱出贊歌。 2、學習文章內(nèi)心獨白式的表達和對比手法的運用。 教學重難點: 閱讀圈劃文中引起共鳴的語句,品味其中的心理和情緒,理解少年人的純潔、真實,期盼成長和寬容,且勇于審視自己的精神,從而為自身的成長輕聲唱出贊歌。 教學過程: 一、導入示題 我們常說青少年是“花季少年”,有著“花樣年華”,這美好的時期是純潔、真實的。我們開心我們煩惱,我們充滿了希望和期盼,我們也大膽的審問自己,該如何認清自己。不管怎樣,我們正在不斷成長,我們要為自己輕聲唱出這曲成長之歌,繼續(xù)向前。 教師板書課題;學生留疑:“為少年輕唱”什么?為什么輕唱? 二、研讀文本 1、帶著問題初讀課文:文中的少年遇到了什么事?學生概括:月夜家長會,我們心情復(fù)雜。我們無意中傷害了同伴,審視隱秘深幽的內(nèi)心。點到即可,但組織語言要完整通暢。 2、閱讀圈劃《一樹清輝》一文中能夠引起你共鳴的語句,根據(jù)你的感受,揣摩文中少年的心理和情緒。 3、面向全班交流,把你的感受和理解說出來。學生組織恰當?shù)脑~語表達那些語句中的心理和情緒。 教師適時點撥,引導學生結(jié)合文本說出自己成長中的種種心情,站在理性的角度認識自己曾遇到過的類似情況。作為老師,以文中成人的身份敞開心扉與學生對話。以課堂真實的情感交流來體會文中真實的情感。 4、理解文末“月光真清純,清純得如同我們的眼淚”和“月光真柔和,柔和得像我們的期盼”兩句。怎樣理解我們的眼淚是清純的?我們?nèi)岷偷钠谂斡质鞘裁矗? 教師引導學生品讀第6-9節(jié),理解少年人成長的真實:犯錯,無奈,委屈是常在的,只因為我們純潔的心靈。期盼中,我們是積極的;面對煩惱,我們希望自己更成熟美麗,希望明天更美好燦爛,更希望大人們理解寬容。(品讀句子如:“我們?nèi)嫉袅藴I;我們想,我們?nèi)济靼琢耸裁唇绣e誤?!薄拔覀兂砷L中的錯誤會在月光里變得美麗嗎?”“真想……”兩句中的“星星睡一夜就是朝陽了”“他們會回到自己孩子的時候”……) 5、你又如何理解《無名地帶》一文中的開頭段:“即使被競爭的硝煙熏痛了,我們也不麻木的閉上少年的眼睛?!币鱿乱黄恼隆? 追問提示:我們因班級新生風波而產(chǎn)生了內(nèi)心深處的隱秘幽深地帶,如果讓你給這個無名地帶命名,你怎樣命名? 而文中三四節(jié)我們的做法又讓你怎樣理解? 因而,在我們真實的成長過程中,我們要保持時刻審視自己言行的銳眼,大膽叩問自己內(nèi)心的靈魂。這樣才能更勇敢的走向成長的前路。 三、學習表達 文章讀來,是否讓你有像一位同齡人在面前娓娓訴說的感覺?體會這一特色,為自己的作文學習這種特點而積累。 前文寫到“我們”、“他們(爸爸媽媽)”、“老師”,作者是如何寫出這幾種人的不同表現(xiàn)的。后文寫我們表現(xiàn)出的不同情緒,是怎樣表達的? 四、解疑小結(jié) 因為我們是少年,因為我們的清純,因為我們正在成長,而產(chǎn)生了種種心理和情緒。我們純潔而真實的成長著,我們認清自己,審視自己,拋卻煩惱,更理性更智慧的成長。你是否想為我們唱出這曲成長的贊歌呢? 學生說說你想唱出什么?為什么要輕唱?梳理理解,小結(jié)所學重點。 那就讓我們“為少年輕唱”吧! 五、課后作業(yè) 1、積累詞語:抄寫“學習建議”中的詞語,通過查詞典,給難以理解的寫出解釋。 以下任選其一完成: 2、運用所學表達技巧,寫一個曾經(jīng)觸動自己內(nèi)心的故事,題目自擬。 3、查找作者資料,了解主要經(jīng)歷,制作作者簡介卡片。 附送: 2019-2020年六年級語文下冊 第11課《為少年輕唱》教案 上海版(五四制) 教學目標: 1、閱讀圈劃文中引起共鳴的語句,品味其中的心理和情緒,理解少年人的純潔、真實,期盼成長和寬容,且勇于審視自己的精神,從而為自身的成長輕聲唱出贊歌。 2、學習文章內(nèi)心獨白式的表達和對比手法的運用。 教學重難點: 閱讀圈劃文中引起共鳴的語句,品味其中的心理和情緒,理解少年人的純潔、真實,期盼成長和寬容,且勇于審視自己的精神,從而為自身的成長輕聲唱出贊歌。 教學過程: 一、導入示題 我們常說青少年是“花季少年”,有著“花樣年華”,這美好的時期是純潔、真實的。我們開心我們煩惱,我們充滿了希望和期盼,我們也大膽的審問自己,該如何認清自己。不管怎樣,我們正在不斷成長,我們要為自己輕聲唱出這曲成長之歌,繼續(xù)向前。 教師板書課題;學生留疑:“為少年輕唱”什么?為什么輕唱? 二、研讀文本 1、帶著問題初讀課文:文中的少年遇到了什么事?學生概括:月夜家長會,我們心情復(fù)雜。我們無意中傷害了同伴,審視隱秘深幽的內(nèi)心。點到即可,但組織語言要完整通暢。 2、閱讀圈劃《一樹清輝》一文中能夠引起你共鳴的語句,根據(jù)你的感受,揣摩文中少年的心理和情緒。 3、面向全班交流,把你的感受和理解說出來。學生組織恰當?shù)脑~語表達那些語句中的心理和情緒。 教師適時點撥,引導學生結(jié)合文本說出自己成長中的種種心情,站在理性的角度認識自己曾遇到過的類似情況。作為老師,以文中成人的身份敞開心扉與學生對話。以課堂真實的情感交流來體會文中真實的情感。 4、理解文末“月光真清純,清純得如同我們的眼淚”和“月光真柔和,柔和得像我們的期盼”兩句。怎樣理解我們的眼淚是清純的?我們?nèi)岷偷钠谂斡质鞘裁矗? 教師引導學生品讀第6-9節(jié),理解少年人成長的真實:犯錯,無奈,委屈是常在的,只因為我們純潔的心靈。期盼中,我們是積極的;面對煩惱,我們希望自己更成熟美麗,希望明天更美好燦爛,更希望大人們理解寬容。(品讀句子如:“我們?nèi)嫉袅藴I;我們想,我們?nèi)济靼琢耸裁唇绣e誤?!薄拔覀兂砷L中的錯誤會在月光里變得美麗嗎?”“真想……”兩句中的“星星睡一夜就是朝陽了”“他們會回到自己孩子的時候”……) 5、你又如何理解《無名地帶》一文中的開頭段:“即使被競爭的硝煙熏痛了,我們也不麻木的閉上少年的眼睛?!币鱿乱黄恼?。 追問提示:我們因班級新生風波而產(chǎn)生了內(nèi)心深處的隱秘幽深地帶,如果讓你給這個無名地帶命名,你怎樣命名? 而文中三四節(jié)我們的做法又讓你怎樣理解? 因而,在我們真實的成長過程中,我們要保持時刻審視自己言行的銳眼,大膽叩問自己內(nèi)心的靈魂。這樣才能更勇敢的走向成長的前路。 三、學習表達 文章讀來,是否讓你有像一位同齡人在面前娓娓訴說的感覺?體會這一特色,為自己的作文學習這種特點而積累。 前文寫到“我們”、“他們(爸爸媽媽)”、“老師”,作者是如何寫出這幾種人的不同表現(xiàn)的。后文寫我們表現(xiàn)出的不同情緒,是怎樣表達的? 四、解疑小結(jié) 因為我們是少年,因為我們的清純,因為我們正在成長,而產(chǎn)生了種種心理和情緒。我們純潔而真實的成長著,我們認清自己,審視自己,拋卻煩惱,更理性更智慧的成長。你是否想為我們唱出這曲成長的贊歌呢? 學生說說你想唱出什么?為什么要輕唱?梳理理解,小結(jié)所學重點。 那就讓我們“為少年輕唱”吧! 五、課后作業(yè) 1、積累詞語:抄寫“學習建議”中的詞語,通過查詞典,給難以理解的寫出解釋。 以下任選其一完成: 2、運用所學表達技巧,寫一個曾經(jīng)觸動自己內(nèi)心的故事,題目自擬。 3、查找作者資料,了解主要經(jīng)歷,制作作者簡介卡片。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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