2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 第11課《為少年輕唱》教案 上海版五四制.doc
《2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 第11課《為少年輕唱》教案 上海版五四制.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 第11課《為少年輕唱》教案 上海版五四制.doc(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 第11課為少年輕唱教案 上海版五四制教學(xué)目標(biāo):1、閱讀圈劃文中引起共鳴的語句,品味其中的心理和情緒,理解少年人的純潔、真實(shí),期盼成長和寬容,且勇于審視自己的精神,從而為自身的成長輕聲唱出贊歌。 2、學(xué)習(xí)文章內(nèi)心獨(dú)白式的表達(dá)和對(duì)比手法的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn):閱讀圈劃文中引起共鳴的語句,品味其中的心理和情緒,理解少年人的純潔、真實(shí),期盼成長和寬容,且勇于審視自己的精神,從而為自身的成長輕聲唱出贊歌。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入示題我們常說青少年是“花季少年”,有著“花樣年華”,這美好的時(shí)期是純潔、真實(shí)的。我們開心我們煩惱,我們充滿了希望和期盼,我們也大膽的審問自己,該如何認(rèn)清自己。不管怎樣,我們正在不斷成長,我們要為自己輕聲唱出這曲成長之歌,繼續(xù)向前。教師板書課題;學(xué)生留疑:“為少年輕唱”什么?為什么輕唱?二、研讀文本1、帶著問題初讀課文:文中的少年遇到了什么事?學(xué)生概括:月夜家長會(huì),我們心情復(fù)雜。我們無意中傷害了同伴,審視隱秘深幽的內(nèi)心。點(diǎn)到即可,但組織語言要完整通暢。2、閱讀圈劃一樹清輝一文中能夠引起你共鳴的語句,根據(jù)你的感受,揣摩文中少年的心理和情緒。3、面向全班交流,把你的感受和理解說出來。學(xué)生組織恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)那些語句中的心理和情緒。教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本說出自己成長中的種種心情,站在理性的角度認(rèn)識(shí)自己曾遇到過的類似情況。作為老師,以文中成人的身份敞開心扉與學(xué)生對(duì)話。以課堂真實(shí)的情感交流來體會(huì)文中真實(shí)的情感。4、理解文末“月光真清純,清純得如同我們的眼淚”和“月光真柔和,柔和得像我們的期盼”兩句。怎樣理解我們的眼淚是清純的?我們?nèi)岷偷钠谂斡质鞘裁??教師引?dǎo)學(xué)生品讀第6-9節(jié),理解少年人成長的真實(shí):犯錯(cuò),無奈,委屈是常在的,只因?yàn)槲覀兗儩嵉男撵`。期盼中,我們是積極的;面對(duì)煩惱,我們希望自己更成熟美麗,希望明天更美好燦爛,更希望大人們理解寬容。(品讀句子如:“我們?nèi)嫉袅藴I;我們想,我們?nèi)济靼琢耸裁唇绣e(cuò)誤?!薄拔覀兂砷L中的錯(cuò)誤會(huì)在月光里變得美麗嗎?”“真想”兩句中的“星星睡一夜就是朝陽了”“他們會(huì)回到自己孩子的時(shí)候”)5、你又如何理解無名地帶一文中的開頭段:“即使被競爭的硝煙熏痛了,我們也不麻木的閉上少年的眼睛?!币鱿乱黄恼隆W穯柼崾荆何覀円虬嗉?jí)新生風(fēng)波而產(chǎn)生了內(nèi)心深處的隱秘幽深地帶,如果讓你給這個(gè)無名地帶命名,你怎樣命名? 而文中三四節(jié)我們的做法又讓你怎樣理解? 因而,在我們真實(shí)的成長過程中,我們要保持時(shí)刻審視自己言行的銳眼,大膽叩問自己內(nèi)心的靈魂。這樣才能更勇敢的走向成長的前路。三、學(xué)習(xí)表達(dá)文章讀來,是否讓你有像一位同齡人在面前娓娓訴說的感覺?體會(huì)這一特色,為自己的作文學(xué)習(xí)這種特點(diǎn)而積累。前文寫到“我們”、“他們(爸爸媽媽)”、“老師”,作者是如何寫出這幾種人的不同表現(xiàn)的。后文寫我們表現(xiàn)出的不同情緒,是怎樣表達(dá)的? 四、解疑小結(jié)因?yàn)槲覀兪巧倌?,因?yàn)槲覀兊那寮?,因?yàn)槲覀冋诔砷L,而產(chǎn)生了種種心理和情緒。我們純潔而真實(shí)的成長著,我們認(rèn)清自己,審視自己,拋卻煩惱,更理性更智慧的成長。你是否想為我們唱出這曲成長的贊歌呢?學(xué)生說說你想唱出什么?為什么要輕唱?梳理理解,小結(jié)所學(xué)重點(diǎn)。那就讓我們“為少年輕唱”吧!五、課后作業(yè)1、積累詞語:抄寫“學(xué)習(xí)建議”中的詞語,通過查詞典,給難以理解的寫出解釋。以下任選其一完成:2、運(yùn)用所學(xué)表達(dá)技巧,寫一個(gè)曾經(jīng)觸動(dòng)自己內(nèi)心的故事,題目自擬。3、查找作者資料,了解主要經(jīng)歷,制作作者簡介卡片。附送:2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 第11課為少年輕唱教案 上海版(五四制)教學(xué)目標(biāo):1、閱讀圈劃文中引起共鳴的語句,品味其中的心理和情緒,理解少年人的純潔、真實(shí),期盼成長和寬容,且勇于審視自己的精神,從而為自身的成長輕聲唱出贊歌。 2、學(xué)習(xí)文章內(nèi)心獨(dú)白式的表達(dá)和對(duì)比手法的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn):閱讀圈劃文中引起共鳴的語句,品味其中的心理和情緒,理解少年人的純潔、真實(shí),期盼成長和寬容,且勇于審視自己的精神,從而為自身的成長輕聲唱出贊歌。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入示題我們常說青少年是“花季少年”,有著“花樣年華”,這美好的時(shí)期是純潔、真實(shí)的。我們開心我們煩惱,我們充滿了希望和期盼,我們也大膽的審問自己,該如何認(rèn)清自己。不管怎樣,我們正在不斷成長,我們要為自己輕聲唱出這曲成長之歌,繼續(xù)向前。教師板書課題;學(xué)生留疑:“為少年輕唱”什么?為什么輕唱?二、研讀文本1、帶著問題初讀課文:文中的少年遇到了什么事?學(xué)生概括:月夜家長會(huì),我們心情復(fù)雜。我們無意中傷害了同伴,審視隱秘深幽的內(nèi)心。點(diǎn)到即可,但組織語言要完整通暢。2、閱讀圈劃一樹清輝一文中能夠引起你共鳴的語句,根據(jù)你的感受,揣摩文中少年的心理和情緒。3、面向全班交流,把你的感受和理解說出來。學(xué)生組織恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)那些語句中的心理和情緒。教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本說出自己成長中的種種心情,站在理性的角度認(rèn)識(shí)自己曾遇到過的類似情況。作為老師,以文中成人的身份敞開心扉與學(xué)生對(duì)話。以課堂真實(shí)的情感交流來體會(huì)文中真實(shí)的情感。4、理解文末“月光真清純,清純得如同我們的眼淚”和“月光真柔和,柔和得像我們的期盼”兩句。怎樣理解我們的眼淚是清純的?我們?nèi)岷偷钠谂斡质鞘裁矗拷處熞龑?dǎo)學(xué)生品讀第6-9節(jié),理解少年人成長的真實(shí):犯錯(cuò),無奈,委屈是常在的,只因?yàn)槲覀兗儩嵉男撵`。期盼中,我們是積極的;面對(duì)煩惱,我們希望自己更成熟美麗,希望明天更美好燦爛,更希望大人們理解寬容。(品讀句子如:“我們?nèi)嫉袅藴I;我們想,我們?nèi)济靼琢耸裁唇绣e(cuò)誤。”“我們成長中的錯(cuò)誤會(huì)在月光里變得美麗嗎?”“真想”兩句中的“星星睡一夜就是朝陽了”“他們會(huì)回到自己孩子的時(shí)候”)5、你又如何理解無名地帶一文中的開頭段:“即使被競爭的硝煙熏痛了,我們也不麻木的閉上少年的眼睛?!币鱿乱黄恼隆W穯柼崾荆何覀円虬嗉?jí)新生風(fēng)波而產(chǎn)生了內(nèi)心深處的隱秘幽深地帶,如果讓你給這個(gè)無名地帶命名,你怎樣命名? 而文中三四節(jié)我們的做法又讓你怎樣理解? 因而,在我們真實(shí)的成長過程中,我們要保持時(shí)刻審視自己言行的銳眼,大膽叩問自己內(nèi)心的靈魂。這樣才能更勇敢的走向成長的前路。三、學(xué)習(xí)表達(dá)文章讀來,是否讓你有像一位同齡人在面前娓娓訴說的感覺?體會(huì)這一特色,為自己的作文學(xué)習(xí)這種特點(diǎn)而積累。前文寫到“我們”、“他們(爸爸媽媽)”、“老師”,作者是如何寫出這幾種人的不同表現(xiàn)的。后文寫我們表現(xiàn)出的不同情緒,是怎樣表達(dá)的? 四、解疑小結(jié)因?yàn)槲覀兪巧倌?,因?yàn)槲覀兊那寮?,因?yàn)槲覀冋诔砷L,而產(chǎn)生了種種心理和情緒。我們純潔而真實(shí)的成長著,我們認(rèn)清自己,審視自己,拋卻煩惱,更理性更智慧的成長。你是否想為我們唱出這曲成長的贊歌呢?學(xué)生說說你想唱出什么?為什么要輕唱?梳理理解,小結(jié)所學(xué)重點(diǎn)。那就讓我們“為少年輕唱”吧!五、課后作業(yè)1、積累詞語:抄寫“學(xué)習(xí)建議”中的詞語,通過查詞典,給難以理解的寫出解釋。以下任選其一完成:2、運(yùn)用所學(xué)表達(dá)技巧,寫一個(gè)曾經(jīng)觸動(dòng)自己內(nèi)心的故事,題目自擬。3、查找作者資料,了解主要經(jīng)歷,制作作者簡介卡片。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 為少年輕唱 2019-2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 第11課為少年輕唱教案 上海版五四制 2019 2020 六年級(jí) 語文 下冊(cè) 11 年輕 教案 上海 五四
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-5533490.html