2019-2020年一年級數學上冊 第三單元 比多少教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級數學上冊 第三單元 比多少教案 人教版 教學目標： 1、 知識目標 使學生認識符號“＞”、“＜”和“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。 2、能力目標 初步建立學生的數感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。 3、情感目標 掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學生與人合作交流的意識。 教學重點：會正確比較5以內數的大小。 教學難點：認識符號“＞”、“＜”和“＝”，理解其含義。 教學準備：教師準備1～5的數字卡片，有關圖片 學生準備1～5的數字卡片，5個小圓片，5根 小棒。 教學過程： 一、復習舊知： （1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說 一說。 （2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？ （3）有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。 二、新知講授 1、出示主題畫 問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道 了什么？你還知道了什么？ 　 還有需要補充的嗎？ 學生回答，教師板書： 小猴　梨　　桃　　香蕉 3　　4　　 3　　　2 從這些數據你發(fā)現了什么？ 學生自由回答：教師板書： 　3＝3　　　　　　3＞2　　　　　　　3＜4 3等于3　　　　3大于2　　　　　　3小于4 （1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數） （2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀 （3）誰能說一說，你是怎樣記住“＞”、“＜”和“＝”？2、出示第17頁下面做一做： （1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？ （2）兩種東西各有多少？請你一數 　　有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？ 　　（指名上臺寫） （3）比一比，你發(fā)現了什么？5＞4 誰會讀？ （4）一只小熊吃一個玉米，夠嗎？ 三、練一練 第18頁的第3題 學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價 四、歸納總結 這節(jié)課你學到了什么？ 教師引導概括：比較兩個數的大小時，可以用符號“＞”、“＜”和“＝”來表示。比較時可以用一個對著一個的方法來比較。 板書設計 教學反思： 附送： 2019-2020年一年級數學上冊 第三單元 第幾教案 人教版 教學目標： 2、 知識目標 在具體的情境中，讓學生學會區(qū)分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。 2、能力目標 初步培養(yǎng)學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及 提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3、情感目標 使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數學的意識。 教學重點：使學生能區(qū)分幾個和第幾。 教學難點：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。 教學準備：教師準備掛圖； 學生準備學具盒。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，激情引趣 1、師生交流 今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知 道是哪里嗎？ 3、 出示掛圖第20頁的圖畫。 動物園的售票處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友， 你知道這是什么地方嗎？有哪些人？ 二、探究新知 1、初步感知 師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？ （2）從前面數背黃包的阿姨排在第幾？從后面數呢？ （3）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。 2、初步感知基數與序數 （1）請大家數一數一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？ （2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。 問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？ 3、進一步體會基數、序數的含義 （1）請幾位同學上講臺 先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？ （2）區(qū)別幾個和第幾 第幾表示確定的位置，幾個表示數量的多少。 4、動手操作，深化感知 拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。 三、反饋練習： 1、第23頁的第1題 把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。 2、完成第20頁的做一做 四 、總結評價 今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的問題？ 板書設計 教學反思;