2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 照相機(jī)和眼睛1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 照相機(jī)和眼睛1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 1.嘗試制作照相機(jī)和眼球的實(shí)物模型； 2.能夠解釋照相機(jī)和眼睛得成像原理。 知識(shí)與技能 1.了解眼球的基本構(gòu)造； 2.了解照相機(jī)和眼球得成像原理； 3.知道怎樣保護(hù)眼睛。 情感.態(tài)度與價(jià)值觀 意識(shí)到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的.最神奇的“照相機(jī)”，從而更加珍愛和保護(hù)眼睛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：照相機(jī).眼球的模型或構(gòu)造圖；分組材料：放大鏡一個(gè)，燒瓶一個(gè)，墨汁一瓶，硫酸紙一張。 學(xué)生準(zhǔn)備：每組可能帶來(lái)照相機(jī)或照相機(jī)說(shuō)明書；一組為單位到照相館了解照相機(jī)工作原理；課前分組組織部分學(xué)生去拜訪眼科醫(yī)生，搜集眼睛保護(hù)的常識(shí)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 （教師檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況） 1.談話：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了光和色彩的關(guān)系，是光使我們的世界變得如此的絢麗多彩，于是人們想方設(shè)法留下大自然多姿多彩的美麗景色，誰(shuí)能做到這一點(diǎn)呢？是照相機(jī)，人們根據(jù)光學(xué)原理設(shè)計(jì)制造出照相機(jī)。相信大家都拍過照，有沒有誰(shuí)自己使用過照相機(jī)呢？ 2.提問：關(guān)于照相機(jī)你已經(jīng)知道了什么？ 3.提問：關(guān)于照相機(jī)你們還想研究什么？ 4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清晰，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？ 5.討論確定研究方向和問題。 二、討論照相機(jī)的工作原理 1.提問：有誰(shuí)已經(jīng)知道照相機(jī)是怎樣拍出照來(lái)的？ 2.談話：請(qǐng)你們介紹課前搜集的一些關(guān)于照相機(jī)的資料。 3.出示相機(jī)，再請(qǐng)學(xué)生猜想并交流相機(jī)的工作原理。 4.小結(jié)相機(jī)的工作原理：相機(jī)將恰當(dāng)量的光線透過凸透鏡聚焦在膠片上形成圖像，調(diào)整光圈（光線通過的小孔）和曝光的時(shí)間，就能控制透過光線的量。 5.指導(dǎo)分析照片清晰與模糊的可能原因。 6.簡(jiǎn)單介紹“傻瓜相機(jī)”：這種相機(jī)能自動(dòng)測(cè)量景物到相機(jī)距離，進(jìn)行自動(dòng)調(diào)焦，高度自動(dòng)化，即使缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能照出清晰的相片。 7.教師板書：照相機(jī)：鏡頭（凸透鏡.速度.光圈.調(diào)焦） 機(jī)身（暗箱.快門.扳手） 膠卷 三、眼睛的工作原理研究 1.講述：眼睛是大自然賦予我們的最精密的“照相機(jī)”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么眼睛是精密的“照相機(jī)”？ 2.提問：同桌之間相互觀察眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)？（稍候提示，對(duì)照照相機(jī)工作原理，說(shuō)一說(shuō)猜一猜眼睛是怎樣工作的？） 3.小組討論，并全班交流。（教師引導(dǎo)學(xué)生利用黑板之板書，將相機(jī)之凸透鏡.暗箱.底片，與眼睛的晶狀體.眼球內(nèi).視網(wǎng)膜兩兩對(duì)應(yīng)地分析） 4.教師利用多媒體課件總結(jié)講解“眼睛的工作原理”。（突出教材27頁(yè)的基本內(nèi)容。） 5.教師板書：眼睛：眼角膜.瞳孔.晶狀體.視網(wǎng)膜.視神經(jīng).大腦 四、觀察分析瞳孔與光線強(qiáng)弱的關(guān)系 1.觀察與探討：看窗外陽(yáng)光燦爛的天空，在鏡中自己的瞳孔，注意他們的大小變化。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.學(xué)生同桌之間觀察2分鐘，集體交流。教師小結(jié)：瞳孔是控制光線的，光線強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小，防止傷害眼睛。外部光線弱時(shí)，瞳孔變大，以便看清物體。 3.分析貓的眼睛在白天與晚上的不同。師：不知同學(xué)們有沒有注意到，貓的眼睛的特別之處？學(xué)生回答。 4.比較：對(duì)照相機(jī)，說(shuō)一說(shuō)，相機(jī)的什么部件與眼睛的瞳孔相似？ 五、制作眼球模型 1.提問：你們能用桌上的材料作一個(gè)眼睛模型嗎？ 2.師生討論，得出基本方法。 3.學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。 六、眼病的預(yù)防 1.談話：眼睛是我們感受大自然美麗色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻煩的事。眼睛會(huì)得那些病呢？我們?nèi)绾蝸?lái)保護(hù)自己的眼睛呢？ 2.學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。 3.分析近視眼的原因。（有誰(shuí)的眼睛已經(jīng)近視，說(shuō)一說(shuō)，你得近視眼可能是什么原因造成的？教師摘要點(diǎn)板書。） 4.聯(lián)系圖片，學(xué)生嘗試分析近視眼的原因。 5.根據(jù)板書，教師整理預(yù)防近視眼得幾點(diǎn)要求：適度用眼.眼睛休息.少看電視.眼保健操.食物與營(yíng)養(yǎng)等。 七、課后延伸 1.觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？ 2.采訪照相館與照相器材商店了解最新相機(jī)信息。 3.指定一組同學(xué)拜訪當(dāng)?shù)匮劭漆t(yī)生，了解眼睛保護(hù)知識(shí)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 照鏡子 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 1.能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用； 2.能用自己最擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己的研究過程和發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行交流； 3.能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)能照出影像的物體有什么共同特征； 4.能在游戲中發(fā)現(xiàn)問題.解決問題； 5.能描述探究過程中觀察到的現(xiàn)象。 知識(shí)與技能 1.了解鏡子可以改變光的傳播路線； 2.認(rèn)識(shí)各種各樣的鏡子并了解鏡子的用途； 3.能動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的萬(wàn)花筒或潛望鏡。 情感.態(tài)度與價(jià)值觀 1.愿意合作與交流，分享合作游戲的快樂；體會(huì)探究的樂趣； 2.意識(shí)到生活中處處有科學(xué)和科學(xué)知識(shí)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的好處，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，提高生活的質(zhì)量。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.提問（出示鏡子）：這是什么？你用它做過游戲嗎？怎么做的？ 二、師生共同游戲，了解鏡子的作用 1.談話：我們一起再來(lái)玩照鏡子的游戲，好嗎？ 2.游戲一：（玩一面鏡子）照鏡子。 3.提問：通過照鏡子，你在鏡子中還看到了什么？仔細(xì)看一看，比一比，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多？ 4.游戲二：（玩兩面鏡子）改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化。 5.談話：說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)。 6.游戲三：（玩多面鏡子）日光接力打靶游戲。 （注意：選幾組學(xué)生上去，一位學(xué)生站在陽(yáng)光下，另一位站在陰影里，讓學(xué)生想辦法怎樣使陰影里的同學(xué)也有陽(yáng)光射到桌肚里，比一比哪一組最快想出辦法，最后全班分組玩這個(gè)游戲。） 三、動(dòng)手制作萬(wàn)花筒和潛望鏡 1.教師出示萬(wàn)花筒和潛望鏡，問學(xué)生想不想制作。 2.教師介紹制作萬(wàn)花筒和潛望鏡的方法和步驟。 3.學(xué)生選擇一種最想做的進(jìn)行制作，并玩一玩。 4.小組活動(dòng)：用語(yǔ)言或圖畫解釋用潛望鏡看到物體的原理。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.談話：上堂課我們玩了照鏡子的游戲，生活中你還見過比較特別的鏡子嗎？ 2.學(xué)生思考并回答問題。 二、玩凹面鏡和凸面鏡 1.教師講述：鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡。 2.小組活動(dòng)：玩凹面鏡和凸面鏡，你們有什么發(fā)現(xiàn)？并把你們的發(fā)現(xiàn)記在記錄紙上。 玩凹面鏡和凸面鏡記錄表 玩凹面鏡 玩凸面鏡 我們發(fā)現(xiàn)了： 我們發(fā)現(xiàn)了： 3.學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。 4.談話：生活中哪些地方看到過這樣的鏡子？哪些地方用到了這樣的鏡子？ 三、找出身邊能照出影像的物體 1.提問：生活中除了鏡子外還有哪些物體能照出物體的影像？它們有什么相同的特點(diǎn)呢？ 2.教師出示一些能照出影像的物體的圖像。 四、本課小結(jié)（略） 教學(xué)手記 現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀充分重視實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力地發(fā)展價(jià)值。提倡“學(xué)以致用”，通過創(chuàng)設(shè)既富有教學(xué)價(jià)值，又帶又情感色彩地實(shí)際操作情景。讓學(xué)生在其中動(dòng)腦.動(dòng)眼.動(dòng)手.動(dòng)口，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)成功，為他們帶來(lái)快樂，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。 總的來(lái)說(shuō)，探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的，從問題開始，以問題為導(dǎo)向的.學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其總的特征，可以概括為“活”和“動(dòng)”兩個(gè)字，“活”一方面表現(xiàn)為學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)的生成性，課堂上實(shí)際所發(fā)生的一切不可能完全由教師所預(yù)設(shè)，學(xué)生在思維和行動(dòng)上常常迸發(fā)出令教師意想不到的充滿童趣的智慧火花；“動(dòng)”表現(xiàn)為學(xué)生真正的動(dòng)手動(dòng)腦。因此在教學(xué)中教師不僅要不斷地豐富和優(yōu)化探究性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，而且在具體的教學(xué)中靈活地設(shè)計(jì)和取舍，組織好上面教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)游戲，使探究性學(xué)習(xí)獲得真正的成效。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以學(xué)生為根本，以活動(dòng)為載體，以探究為核心，并注重課堂的開放性，為學(xué)生.教材.教師之間連接了一條有機(jī)的紐帶，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷“真刀真槍”的學(xué)科學(xué).做科學(xué).用科學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的的教改新理念。