2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2(3)教案 外研版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2(3)教案 外研版 課題：Unit 2 How are you? 教學(xué)內(nèi)容：能聽懂打招呼問候語與并回答。 How are you ? I’m fine, thank you. 教材分析： 1．《新標準英語》教材根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和性格愛好，教材選取學(xué)生喜聞樂見的生活內(nèi)容，以生動的故事為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2．本課是《新標準英語》Module 1 Greetings的第二單元，這一課的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會How are you ?I’m fine, thank you.對話，熟練掌握知識，進行聽說讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標： 知識目標：掌握能聽懂打招呼問候語與并回答。 How are you ? I’m fine, thank you. 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力,簡單運用語言的能力. 情感目標：激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性及主動學(xué)習(xí)的樂趣。 時間分配：40分 （一課時） 教學(xué)重點：熟練運用交際對話How are you ? I’m fine, thank you. 教學(xué)方法：聽說法、認讀法、TPR教學(xué)法。 教學(xué)手段：錄音機,句型及單詞卡片,獎勵小粘貼。 教學(xué)過程： 一、熱身運動 1．師生問候 2．唱一首英文歌曲“hello，hello”并跟老師歡快地做身體運動 。 3．復(fù)習(xí)第一課對話. 二、介紹新語言項目與教學(xué)方法 a．會話教學(xué) 1．先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說:I’m fine today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。 2．教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音. 3．教師和一個學(xué)生打招呼:hello,…… how are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:fine, thanks或 fine, thank you. 4．教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話. 5．讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, Miss…… How are you? 三、新知呈現(xiàn) 1．問個別學(xué)生How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答 Fine，拿出句子卡片，領(lǐng)讀。讓學(xué)生跟我問好，引出Fine, thank you.并把卡片貼上，練習(xí)讀對話。 點評：看句子圖片和教師朗讀，并帶著動作，動一動、說一說學(xué)生們很喜愛很活躍，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽說訓(xùn)練。分整體部分學(xué)生反饋，教師適時鼓勵糾正。 2．全班同學(xué)以同桌打電話式形式練習(xí)新對話。 3．在新知呈現(xiàn)的過程中獎勵突出的學(xué)生小粘貼，小組比賽等形式。適時鼓勵評價學(xué)生：Well! Very Good! … 四、課文教學(xué) 1．教師把掛圖貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖上都有什么？豐富詞匯：bird，dog。 2．聽課文錄音。請學(xué)生把書翻到SBUnit2活動1，一般看書，一邊聽錄音。請學(xué)生保持安靜，仔細聽錄音對話然后請同學(xué)仔細分辨錄音中的對話是誰。第三遍錄音的時候，逐句停頓，請學(xué)生一般指著書中的人物，跟讀句子。 3．教師板書good morning，并擴展語言good afternoon。 五、操練活動 1．Look at the book. Listen and repeat. 看書，聽課文錄音分整體，部分學(xué)生跟讀。 2．play a game: big voice and small voice 請同學(xué)們在自己的一只手的五個手指頭上畫出五個人物，手指一家人，然后用不同的聲音練習(xí)對話。教師先示范，然后做pairwork。y 3．做workbook練習(xí)冊。教師講讀。 五、總結(jié)及作業(yè) 1．總結(jié) 評價表揚學(xué)生，師生看板書對話。 2．布置作業(yè):今天的作業(yè)是用新學(xué)的對話與你的好朋友問候并回家教給爸爸媽媽。 教學(xué)反思： 在本次教學(xué)活動中，我通過自然導(dǎo)入，新知呈現(xiàn)，多種形式的鞏固操練，讓同學(xué)們在聽一聽，說一說，做一做，玩一玩中，大膽地展示自己的個性，張顯自己的能力。 習(xí)慣了幼兒園的圓圈教學(xué)，剛接觸小學(xué)英語，很多東西需要學(xué)習(xí)。在本次教學(xué)活動中，由于自己備課不充分,出現(xiàn)了很多的細節(jié)問題, 以后注意從以下方面改正: 注意板書書寫規(guī)范，給學(xué)生正確的知識引導(dǎo)。 講解單詞時候，注意講解發(fā)音的簡單方法，糾正孩子的錯誤發(fā)音。 注意教學(xué)的情景性，給孩子提供足夠多的機會，讓孩子大膽交流表現(xiàn)和交往。 注意豐富和擴展學(xué)生的知識面，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的口語用語交際，遷移到生活中去。 注意做練習(xí)冊的一些細節(jié)，如時間分配的分配，文具的選擇等。 對孩子的獎勵要及時，注重一些鼓勵技巧的運用，盡量讓每一個孩子都有成功的體驗感，品嘗到英語活動的樂趣。 總之，在以后的英語教學(xué)中，我要多備孩子，多和同學(xué)們接觸，加強課堂活動的細節(jié)管理，努力探索適合自己的教學(xué)模式，帶領(lǐng)孩子開開心心的在英語王國里暢游。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2(4)教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Good Morning Dialogue 二、教學(xué)目標 1.語言知識目標： 1）詞匯： 四會：good how are fine OK and you 三會：morning thank thanks afternoon Sentences句型： Good morning. 2）Good afternoon. 3）How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK. 習(xí)慣用語： Good morning. Good afternoon. How are you? 知道如何正確回答這三個問句。 語音：能準確地發(fā)音單詞，句子的語音，語調(diào)正確,能流利地朗讀課文。 2.語言技能目標： 能用日常用語1)Good morning. 2）Good afternoon. 3）How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK. 向他人問好及回答他人。 3.教學(xué)策略目標： 1）培養(yǎng)學(xué)生初步運用音素分音節(jié)記憶單詞。 2）創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生主動說英語，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。 3)用TPR教學(xué)法操練句型。 4)歌曲，小詩調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶語言、理解語言。 三、教學(xué)重點 1.句型的理解及運用。 2.讓學(xué)生運用本課所學(xué)的知識問候他人。 四、教學(xué)難點 1.詞匯的記憶。 2.Fine和And you?的發(fā)音要準確。 3.區(qū)別thank和thanks 。 五、教學(xué)過程 Warming up 1.教師早上上課時用Good afternoon向?qū)W生問好，學(xué)生驚訝地問Good afternoon? 教師改用:Good morning.問好，(為課文的最后一部分對話作鋪墊)。 2.教師出示口語第一冊P3的小詩，T: Let’s chant. 學(xué)生念小詩：Hello, Ben. Hello, Sue. Hello, Jim. How are you? Super?。℅ood，OK，great）.(小詩的內(nèi)容符合這節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)問候的知識點，為以下學(xué)習(xí)課文對話作鋪墊。) Presentation and practice 1.宣講目標：Today, we’re going to learn Unit2, to learn how to greet with others.（學(xué)生明確學(xué)什么。） 2.教學(xué)Good morning. Good afternoon. T：Let’s sing a song in P9。T出示時間和圖片區(qū)別Good morning.和 Good afternoon. 并板書用自然拼讀法教學(xué)拼寫 Good morning. Good afternoon. 告訴學(xué)生g發(fā)〔g〕oo發(fā)〔u〕d發(fā)〔d〕（教會學(xué)生初步用自然拼讀法來記憶單詞。） 3.教學(xué)How are you?及回答： 教師向?qū)W生問好：How are you? 引導(dǎo)學(xué)生回答I’m fine . （good，OK）并輔以手勢教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師提示回答：I’m fine. （good，OK）板書教學(xué)How are you? Fine. （good，OK）Thank you. And you? I’m OK.。(用TPR教學(xué)，學(xué)生容易理解和記憶。) 4.操練以上句型： 1)炸彈游戲：根據(jù)教師的手勢分組回答T: How are you? 學(xué)生根據(jù)教師的手勢分組回答，答錯的那組評分板上已有的分將被炸掉一分。（學(xué)生很有榮譽感，生怕由于自己的失誤造成扣分，因此都會認真地看，說。提高了學(xué)生的集中力。） 2) 聽歌搶椅子游戲：T: Let’s listen to the song. “Hello”. Four students walk around three chairs. When the music stops , You must stop walking and sit on the chair as quickly as you can.游戲參考P11：Fun with language. （游戲教學(xué)，活躍課堂氣氛。歌詞是課本第九頁rhyme的內(nèi)容。） 3)Let’s chant the rhyme in P9。（鞏固How are you?） Dialogue learning 1.看光牒，整體感知課文，聽第二次后回答問題： 1)Is it morning（afternoon）? 2) How is Miss White? 2.跟教師讀課文后自由朗讀。 3.分角色朗讀。（教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對個別句子或詞發(fā)音不正確時可以正音。） 4.表演課文，也可把電腦音量關(guān)掉，讓學(xué)生給光牒里的人物配音。（在情景中感受語言，使用語言。） Sum-up 1.如何向他人問候及回答：How are you? Fine. Thank you. And you? I’m OK. 讓學(xué)生知道還可用I’m good. I’m great. 等回答。 2.如何用自然拼讀法記憶單詞。 Consolidate and put to use 讓學(xué)生在堂上練習(xí)本寫出Fine OK Good。用How are you?問候三個或以上同學(xué)，勾出對方用哪個詞來回答，被勾得最多的詞為最受學(xué)生歡迎的詞。（鞏固單詞的記憶，運用How are you? 同時進行禮貌教育。） 六、教學(xué)反思： 1.第三課時是三年級第一學(xué)期的第二課對話，有了口語和前面兩課時的基礎(chǔ)，且句型不多，因此，學(xué)生對課文對話上口不難，單詞拼寫的記憶成為難點，初步使用自然拼讀法教學(xué)單詞。 2.三年級的學(xué)生屬于低年級，所以在設(shè)計時應(yīng)注意并由淺入深，以舊帶新，設(shè)計游戲，歌曲，小詩教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。 Unit 2 Good Morning 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Work with Language, Fun with Language 二、教學(xué)目標 1. 語言知識目標 能“四會”掌握以下字母：Hh, Ii, JJ, Kk, Ll, Mm, Nn 能“二會”掌握以下知識： 單詞：Mrs., evening 日常用語：Good afternoon. Good evening. This is Mrs. White. This is Mr. King. 進一步鞏固打招呼、問候和向別人介紹自己朋友的句型。 2. 語言技能目標 拓展更多關(guān)于打招呼和問候的詞匯和句型。 能流利地用英語和別人打招呼、問候，和向別人介紹自己的朋友。 發(fā)展學(xué)生的觀察能力。 3. 教學(xué)策略 1) 把字母擬人化，以介紹新朋友的方式讓學(xué)生認識這些字母。 2） 通過歌曲、游戲和圖片創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在這些情景中感受語言，理解語言。 三、教學(xué)重點 1) 掌握本課的詞匯、句型。 2）認識以上7個字母的讀音和形式。 四、教學(xué)難點 evening, Mrs.的發(fā)音, 各字母的讀音和形式。 五、教學(xué)資源 自制課件、道具時鐘、字母卡、字母頭飾。 六、教學(xué)過程 Warming up 1. Sing a song “Good Morning”. 2. Chant on P9. 營造輕松的課堂氣氛，并讓學(xué)生再次感受向別人打招呼的用語。 Revision Act out the dialogue. Leading-in Make a new chant. 根據(jù)不同的時間，用afternoon和evening分別替換原來的hello和morning。根據(jù)不同時間段，學(xué)生再說一次chant。在新舊兩個chant中，把本課要教授的7個字母用特別的顏色（如紅色）突出。 特別顏色的字母引起學(xué)生的注意，加深學(xué)生對準備要學(xué)的字母的印象。 Make a chant with the special letters： Hh in behind, Ii in rice, Jj in jacket, Kk in coke, Ll in floor, Mm in room, Nn in dinner. 通過復(fù)習(xí)這個chant，整體呈現(xiàn)本課教授的字母，讓學(xué)生在一個比較熟悉的環(huán)境下進行新的學(xué)習(xí)。 Presentation and practice 1. Listen and Say 老師將字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn作為新朋友介紹給學(xué)生?？赏ㄟ^課件介紹，也可以通過字母頭飾實現(xiàn)這個介紹的環(huán)節(jié)。老師先請兩位學(xué)生作配合，分別給他們帶上字母Ii和字母Jj的頭飾（頭飾要有各字母的大小寫形式）。然后把時間調(diào)至8：30。接著老師以Mrs H的身份（老師帶上Mrs. H的頭飾）把帶Ii頭飾的同學(xué)介紹給帶著Jj頭飾的同學(xué)。過程參考P10的圖意，具體操作如下： T: Good morning, Mrs. I. P1: Good morning, Mrs. H. T: How are you? P1: Fine, thanks. And you? T: I’m OK. This is Mrs. J. P1: Nice to meet you, Mrs. J. P2: Nice to meet you, Mrs. I. 老師先作示范，請其他同學(xué)仿照例子，介紹其他幾個新的字母朋友。因為學(xué)生已經(jīng)對以上的句型比較熟悉了，所以估計學(xué)生對字母的介紹會比較快上口。不過Mrs.的發(fā)音會比較困難，所以呈現(xiàn)的時候在這方面要特別強調(diào)。 通過對舊句型的復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生進一步辨認對所學(xué)的字母。 2. Listen and Number Listen to the dialogues and number the pictures.根據(jù)對話的內(nèi)容，用字母Hz、Ii、Juju、Kiki、All、Mm、Nan來排列圖的正確順序。該環(huán)節(jié)以小組合作的形式完成。對話和圖片的內(nèi)容參照課文和P10的圖片。在評講練習(xí)的時候，出示各字母的正確書寫順序，包括各字母的大小寫形式。建議該環(huán)節(jié)以課件實現(xiàn)。 通過與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系的聽力練習(xí)，先讓學(xué)生自己嘗試書寫字母，老師再出示字母的正確書寫，既給予學(xué)生自我發(fā)揮空間，尊重學(xué)生的自主性，也能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標（字母的正確書寫），讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識。 3. Find and Copy 給出一些趣味字母圖或生活照（要含有所學(xué)字母的），讓學(xué)生在圖中找出今天認識的“新朋友”，并把他們抄寫在下面的四線格上。 為學(xué)生提供一個寫字母的機會，及時檢查學(xué)生對上一環(huán)節(jié)的掌握情況。同時，也為下面的環(huán)節(jié)做一些鋪墊。 Consolidate 1）Look and Say 仿照課文內(nèi)容，向自己的好朋友介紹剛剛在圖片或照片中找到的字母朋友。自由選擇伙伴創(chuàng)作對話。老師先作好示范。例子可參照Pre-task中的Listen and Say 給學(xué)生一個綜合運用語言的機會，給以學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造力的空間，也讓其體驗合作的重要性。 2）以小組為單位，展示剛剛各自創(chuàng)作的小對話。 為學(xué)生提供一個展示自我的平臺，讓他們有一定的成就感，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。 Homework 熟讀課文，嘗試看圖，復(fù)述課文的內(nèi)容。 抄寫字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的字母