2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 位置與方向 4教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 位置與方向 4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元位置與方向例1。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。 2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點： 能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 教學(xué)難點： 對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。 教學(xué)過程： 一、設(shè)置情景： 1. 復(fù)習(xí)東西南北、東北、東南、西北、西南八個方向，讓學(xué)生站在自己座位聽教師的指令找方向。 2. 教師站在一個點上，讓學(xué)生按教師說的方向找到自己的位置（請一人站到老師的東北方向來，再請一人還是站到老師的東北方向來），觀察思考這兩人都在老師的東北方向，怎樣才能區(qū)分開他們的具體方位呢？ 3.生交流匯報： 二、新知學(xué)習(xí) 師：同學(xué)們，保衛(wèi)國家是我們的責(zé)任，讓我們從小學(xué)做個偵察兵，到訓(xùn)練營里練就一身本領(lǐng)，好嗎？（出示課件） 師：現(xiàn)在我們開始技能訓(xùn)練：如果你是炮手，你能很快地把敵人的1號與2號碉堡炸毀嗎？（課件出示） 1．小組討論：沿什么方向描就能保證炮手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。 2．探究任意方向和距離確定物體的位置。 師：我們要找到1號調(diào)堡，我們首先要做的工作是什么？ 生：先確定好方向 師：對，確定方向必須有個觀測點（參照點），那么我們以哪個點為參照點來確定方向？（同桌交流） 生1：1號點； 生2：2號點； 生3：炮手點 師：誰的想法最科學(xué)？ 學(xué)生爭論：明確以炮手為參照點確定方向。 （讓學(xué)生在圖紙上畫出參照點的方向標(biāo)） 想一想：1號點和2號點分別在炮手的什么方位？（小組交流） 匯報：2個點都在炮手的東北方向的范圍里。 師：那么用怎么辦法才能正確地描述出2個點的具體位置與方向呢？ （引導(dǎo)學(xué)生知道確定位置的條件是方向和距離） 這就是：位置與方向 教師板書課題 讓學(xué)生分小組在圖紙上畫出1、2點的具體方向和位置，比比哪小組最先把調(diào)堡炸了 3．練習(xí)： 1.實時操練：（課件出示） 以雷達(dá)站為觀測點，填一填。 護衛(wèi)艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。 巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。 魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。 2.以電視塔為觀測點，按要求填空。（課本21頁練習(xí)三第4題） ⑴文化廣場在電視塔西偏南45度的方向；⑵體育場在電視塔東偏南30度的方向；⑶博物館在電視塔東偏南60度的方向；⑷動物園在電視塔北偏西40度的方向。 三、主題圖探究： 1．師：在我們的生活中經(jīng)常用到位置與方向的知識解決身邊的問題（課件出示） （運用課件鞏固知識） 2．完成18頁做一做，20頁練習(xí)三第1題。（課件出示練習(xí)題） 五、課后延伸： 游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20方向上，約150米處。請你在平面圖上標(biāo)出這個新項目的位置。 課后反思：本節(jié)課上得活靈活現(xiàn)。 特色之處： 1．課前我先通過讓學(xué)生在座位上按老師的指令面對找到的方向的活動，換起舊知，為新知打下了良好的基礎(chǔ)。 2．讓學(xué)生在老師的身邊找準(zhǔn)方向，并讓兩個學(xué)生都同在老師的東北方向，引起沖突“如何才能準(zhǔn)確分辨兩人的位置？”讓學(xué)生在思維上初步體驗出必須確定方向與距離才能確定兩人的具體位置。 3．通過小偵察兵的各種演練活動，讓學(xué)生動手實踐找到物體的方位。激發(fā)學(xué)生的興趣。然后通過形象的課件演示給學(xué)生在活靈活現(xiàn)的視覺上感受了數(shù)學(xué)的美！ 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊 位置與方向 5教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)： 能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。 過程與方法： 通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。 情感態(tài)度價值觀： 通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固 目標(biāo)：是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖做準(zhǔn)備。 （2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。 二、教學(xué)例2 1.出示學(xué)校的錄相或圖片。 問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。 2.小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？ 3.小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進行梳理： （1）繪制平面圖的方法： 先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。 （2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。 4.小組活動，繪制平面圖。 5.展示各組繪制的平面圖，集體進行評議。 （1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。 訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。 （2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？ 小結(jié)： 1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。 練習(xí)： 1.完成書上3、4題并訂正。 三、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建筑的位置。 老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。