2019-2020年三年級科學(xué)下冊 磁鐵的兩級 2教案 教科版.doc
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2019-2020年三年級科學(xué)下冊 磁鐵的兩級 2教案 教科版 一、教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo): 指導(dǎo)學(xué)生在一系列探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極;磁極間同極相斥、異極相吸;磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。 2.技能目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問題,自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律,經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察——記錄現(xiàn)象——分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律(得出結(jié)論)”的活動(dòng)過程。 3.情感目標(biāo): 通過對磁懸浮列車的介紹,幫助學(xué)生了解磁鐵在生活中的重要作用;并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注磁鐵的廣泛應(yīng)用,逐步發(fā)現(xiàn)磁與電的密切關(guān)系,為今后進(jìn)行電與磁的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 二、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生提出的問題,自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律,經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀察——記錄現(xiàn)象——分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的活動(dòng)過程。 三、教學(xué)難點(diǎn):為什么兩極磁性強(qiáng)。 四、器材準(zhǔn)備: 1.演示實(shí)驗(yàn)用:條形磁鐵二條。 2.分組實(shí)驗(yàn)用:鐵架臺、棉線、條形磁鐵二塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵二個(gè)等。 五、教學(xué)過程: (一)引入 出示各類磁鐵。 師:觀察教學(xué)用的條形磁鐵,表面涂了什么顏色? 上面標(biāo)了什么字母?明白這些字母代表的意思嗎? 學(xué)生觀察。 (二)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵有指南北的性質(zhì)。 1.師:觀察懸掛起來的磁鐵,說說有什么發(fā)現(xiàn)。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎?它與方向有什么關(guān)系?(磁頭一端總是指南) 2.學(xué)生分組觀察懸掛著的能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的條形磁鐵停下來的指向,交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)道理。(鐵架臺.棉線.條形磁鐵等) 小結(jié):原來磁鐵又指南北的性質(zhì):用“S”和“N”表示。 (三)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識系統(tǒng)兩極的相互作用。 1.出示另一塊磁鐵,分辨磁鐵的南北極。 師:如果把這塊磁鐵靠近原來懸掛的磁鐵,會怎么樣? 學(xué)生介紹生活中的經(jīng)驗(yàn)。 2.探索:二塊磁鐵的磁極相互靠近,有幾種可能的情況?怎樣找出其中的規(guī)律? 3.學(xué)術(shù)討論實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)所需要的工具。 4.分組實(shí)驗(yàn):每種方法都實(shí)驗(yàn)3次以上,把結(jié)果記入下表。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論一下。 附表:二塊磁鐵靠近的結(jié)果 懸掛的磁鐵 磁鐵 吸引 排斥 S S S N N S N N 把你的發(fā)現(xiàn)寫下來:磁鐵同極互相排斥;異極互相吸引。 5.匯報(bào)小結(jié):原來磁鐵有這樣的性質(zhì)。 (讓學(xué)生通過小組合作的形式自主完成實(shí)驗(yàn),然后分析結(jié)果,得出結(jié)論。學(xué)生對事實(shí)進(jìn)行簡單加工.整理.抽象和概括的結(jié)果,學(xué)生參與了這一過程才算是完成了探究活動(dòng)的全過程。) (四)玩磁鐵游戲。 1.條形磁鐵二塊.玩具小車.環(huán)形磁鐵二個(gè)等。 師:在一輛玩具小車上裝上磁鐵,用另一次頭排斥推動(dòng)小車。會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?變換一下條形磁鐵的方向,又會怎樣? 這是運(yùn)用“同極相斥”性質(zhì)的兩個(gè)游戲活動(dòng)(推小車.感覺磁懸浮),要讓學(xué)生充分地實(shí)驗(yàn),并談?wù)勊麄兊母惺堋? 分組做磁鐵懸浮實(shí)驗(yàn),用手感受排斥力的大小。 師:利用它的力量可以做什么? 出示磁懸浮列車的圖片。介紹磁懸浮列車。 (五)師生小結(jié)。 我們利用磁鐵的兩極可以做些什么? 附送: 2019-2020年三年級科學(xué)下冊 磁鐵的兩級 3教案 教科版 一、教材分析: 本課在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,意在啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢測磁鐵各部分磁力的強(qiáng)弱,親自感受磁鐵磁極間的相互作用,建立磁極的概念。了解兩個(gè)磁極相互靠近出現(xiàn)的吸引.排斥現(xiàn)象,激發(fā)探究的愿望和積極的思考。 二、教學(xué)背景: 學(xué)生在玩磁鐵和做磁鐵實(shí)驗(yàn)時(shí),已經(jīng)模糊地感覺到磁鐵有兩個(gè)地方磁力最強(qiáng),他們自覺不自覺地在用磁極部位去吸引鐵的物體。在此基礎(chǔ)上,本課引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù),利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵確實(shí)有兩個(gè)地方磁力最強(qiáng),這就是磁鐵的兩個(gè)磁極。有的學(xué)生曾把兩個(gè)磁鐵相互靠近,他們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)磁鐵有時(shí)會往一塊吸引,有時(shí)相互推開,并為此感到迷惑。本課讓學(xué)生經(jīng)歷或者再經(jīng)歷這樣的過程,并且嘗試著尋找磁極相互作用的規(guī)律。 三、教學(xué)設(shè)計(jì): 教 學(xué) 目 標(biāo) (一)科學(xué)概念: 磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,磁鐵有兩個(gè)磁極。 兩個(gè)磁極接近,有時(shí)相互排斥有時(shí)相互吸引,磁極間的作用是相互的。 (二)過程和方法: 在觀察中發(fā)現(xiàn)問題.提出問題,對問題作出假設(shè)性解釋。 通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù),用證據(jù)來檢驗(yàn)推測。 (三)情感.態(tài)度.價(jià)值觀: 體會認(rèn)真實(shí)驗(yàn).細(xì)致觀察的重要性。 體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)檢測磁鐵各部分磁力強(qiáng)弱,并能運(yùn)用數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 難點(diǎn):認(rèn)真實(shí)驗(yàn).細(xì)致觀察。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 小組準(zhǔn)備:方座支架.沒有標(biāo)識的大條形磁鐵(或把標(biāo)識用即時(shí)貼封?。?回形針,記錄紙.水彩筆。 教師準(zhǔn)備:塑料板.條形大磁鐵.蹄形.環(huán)形等不同形狀的磁鐵,若干吹塑紙(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用) 教學(xué)流程:情境導(dǎo)入引發(fā)問題→實(shí)驗(yàn)探究一:磁鐵各部分磁力檢測→實(shí)驗(yàn)探究二:磁鐵兩極的研究→拓展延伸實(shí)踐應(yīng)用 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)問題 1.出示背后附著條形磁鐵的塑料板,在表面滑下回形針,塑料板面“粘住”了回形針。 2.學(xué)生猜到磁鐵,伺機(jī)復(fù)習(xí)“磁鐵”.“磁性”等科學(xué)概念。 3.繼續(xù)滑下回形針,板面上會出現(xiàn)兩個(gè)吸附區(qū),請學(xué)生猜猜有幾塊磁鐵,為什么?(通過猜測和出示磁鐵,學(xué)生會將問題引到“磁鐵兩端的磁力特別強(qiáng)”。) 二、做出假設(shè),實(shí)驗(yàn)探究 (一)磁鐵什么地方的磁力大 1.怎樣證實(shí)我們的想法是否正確呢?(用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證)。 2.實(shí)驗(yàn)方法討論 先請學(xué)生自由發(fā)表意見,提出各種檢驗(yàn)的方法。然后老師出示實(shí)驗(yàn)材料,請學(xué)生根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。(如果老師給同學(xué)們這兩樣?xùn)|西:磁鐵和回形針,你們會做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?) 實(shí)驗(yàn)方法討論引導(dǎo): 如何判斷磁力強(qiáng)弱?(根據(jù)吸引的回形針的數(shù)量) 用哪里吸?怎么吸?(在磁鐵一個(gè)面上的不同位置,將回形針小心地一枚枚掛上去。) 3實(shí)驗(yàn)方法引領(lǐng) 幻燈提示: 1 2 3 4 5 實(shí)驗(yàn)方法:①磁鐵上已經(jīng)從左到右分成5個(gè)部分,每部分下邊已吸上一個(gè)小螺帽和掛鉤,如下圖。 ②2位同學(xué)一組從兩端的點(diǎn)開始,將盡量多的回形針掛到每個(gè)點(diǎn)的掛鉤上。 ③每測試完一個(gè)點(diǎn)就要記錄一個(gè)數(shù)據(jù)。 ④可重復(fù)幾次,以便得到比較準(zhǔn)確的結(jié)果。 1 2 3 4 5 記錄表出示: ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )里填回形針個(gè)數(shù) 實(shí)驗(yàn)完成后請各小組把你們的數(shù)據(jù)填寫到電腦上的匯總表中。其他同學(xué)請比較每組的數(shù)據(jù),分析有什么規(guī)律? 然后根據(jù)數(shù)據(jù)比較一下哪個(gè)位置的磁力強(qiáng),哪個(gè)位置的磁力弱,然后用深淺不同的水彩筆表示不同部位磁力的強(qiáng)弱。完成后將磁力分布圖張貼于黑板上。 4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),老師巡視指導(dǎo)。 5.交流研討 讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)和磁力分布圖交流自己的結(jié)論。得出結(jié)論,磁鐵磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,磁鐵有兩個(gè)磁極。(板書課題:磁鐵的兩極) 6.展示其它形狀磁鐵的磁極 那么,其他形狀的磁鐵是否也是這樣呢?教師演示將回形針均勻地撒在容器中,再將蹄形.環(huán)形磁鐵輕輕放入后慢慢提起,讓學(xué)生看到磁鐵兩極吸引的回形針數(shù)量更多。 (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對數(shù)據(jù)的整理.分析,從而充分認(rèn)清了磁鐵兩端的磁力確實(shí)比中間強(qiáng)得多,認(rèn)識“磁極”也成為很自然的事。) (二)磁極的相互作用 1.磁極的磁力特別強(qiáng),如果將兩塊磁鐵的磁極互相靠近,磁力是不是會更強(qiáng)。(師手拿兩塊條形磁鐵一邊說,一邊用手比劃) 學(xué)生會根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說,兩塊磁鐵的磁極互相靠近,有時(shí)會吸在一塊兒,有時(shí)會推開去。教師引導(dǎo):吸在一塊兒我們就叫做互相吸引,可以用兩個(gè)相對的箭頭表示,推開去叫做互相排斥,可以用兩個(gè)相反的箭頭表示。 2.什么情況下兩個(gè)磁極互相吸引,什么情況下互相排斥 A B A B B A B A C D D C C D D C →← ←→ ←→ →← ←→ →← →← ←→ 學(xué)生在描述的過程中可能表達(dá)不清楚,老師可伺機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想辦法得出在磁極兩端用字母標(biāo)示的方法來幫助表達(dá)。然后用吹塑紙展示各種實(shí)驗(yàn)情況在黑板上。 3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 用即時(shí)貼在磁鐵兩端標(biāo)示字母,然后學(xué)生根據(jù)黑板上的提示做四組實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄紙上。(記錄紙上的內(nèi)容如黑板圖示) 4.交流反饋 交流反饋:兩個(gè)磁極會互相吸引或排斥。 磁極的吸引或排斥究竟有沒有規(guī)律呢? 同學(xué)們在課后進(jìn)行討論或探究,這其中的原因與奧秘,我們也將在下一節(jié)科學(xué)課中繼續(xù)揭曉。 三、拓展延伸,實(shí)踐應(yīng)用 讓我們先用已經(jīng)得到的知識來解決一下這個(gè)問題: 有兩塊條形金屬物體,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1和3互相吸引,1和4互相吸引,2和3互相吸引,2和4互相吸引。我們可以肯定( ) A.兩塊都是磁鐵 B.其中一塊是磁鐵,另一塊是鐵之類的物體 板 書 設(shè) 計(jì) 磁鐵的兩極 磁鐵有兩個(gè)磁極,磁極磁力強(qiáng)。 兩個(gè)磁極會互相吸引或排斥- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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