2019-2020年二年級品德與生活 紅領巾的生日教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級品德與生活 紅領巾的生日教案 蘇教版 教學目標： 1、培養(yǎng)學生熱愛少先隊組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。 2、在活動中學習隊的知識和禮儀，學會正確使用紅領巾，掌握敬禮、呼號等正確姿勢。 教學準備： 1、為學生提供相關資料。 2、布置教室。 3、隊歌磁帶。 4、排練小品。 教學過程： 活動（一）——重溫入隊那一天 1、同學們，回想一下我們入隊的那一天，想想當時是什么情景。 2、還記得當時的情景嗎？當你第一次戴上紅領巾時你想了些什么？ 3、小品表演《入隊的那一天》。 4、瞧！我們多么愛惜自己的紅領巾呀！現(xiàn)在我們都已經(jīng)入隊一學期了，我們再來看看我的紅領巾，比一比誰能愛惜它！ 活動（二）走進隊史陳列室 1、展示隊史室，學生按興趣，調整自己的座位，分成四個方陣。 第一方陣：認識隊旗、隊徽、誓詞、隊歌等。 第二方陣：觀看人民領袖和隊員們在一起的照片。 第三方陣：了解隊史和隊史上的少年英雄們。 第四方陣：了解本校少先活動的照片和榮譽，然后依次交換方陣。教師依次到各方陣作簡單介紹。學生分方陣進行相互交流，了解隊史及有關少先隊知識。 2、每個方陣派代表交流觀后感。 （1）看到我們的餓少先隊有這么長的歷史，你有什么感想？ （2）烈士的鮮血染紅了隊旗，染紅了我們的紅領巾，我們應該怎樣對待隊旗和紅領巾？ （3）你曾經(jīng)參加過少先隊的哪些活動？加入少先隊后你的生活更開心嗎？ （4）跟過去的少年兒童相比，你感到現(xiàn)在生活得怎么樣？你想對他們說什么？ 3、總結： 沒有黨的領導，沒有革命先輩的浴血奮戰(zhàn)，我們怎么會有今天的幸福生活…… 活動（三）——隊知識小競賽 1、由學生組織少先隊知識競賽，首先確定競賽組織形式和評比方法。 2、利用學生課前自編自制的競賽題，進行少先隊知識小競賽。 3、利用競賽活動小結，教師作表彰和鼓勵。 4、小結：讓我們做一名合格的是少先隊隊員。 5、出示隊歌、手捧紅領巾、面對隊旗、齊唱隊歌。 活動（四）——對歌 1、中隊長指揮齊唱《少年先鋒隊隊歌》 2、男女生賽歌。 男生：1921—1949年漫漫長夜，為了人民的自由，我們團結在“共產(chǎn)兒童團“的旗幟下，取情報、送雞毛信，時刻準備著——小合唱《共產(chǎn)兒童團歌》 女生：無論是國內革命時期，還是抗日戰(zhàn)爭時期，從李鐵梅到小兵張噶，我們中華少年，個個好樣——齊唱，歌唱二小放牛郎》 男生：三毛、小蘿卜頭，他們在暗無天日的舊社會痛苦訴說——獨唱《賣報歌》 女生：直到1949年，祖國母親站起來了，為了這一天曾有多少革命先輩為光明的到來拋頭顱撒熱血——齊唱《中華人民共和國國歌》 3、組織討論：上節(jié)課后大家自學了不少有關少先隊歷史的歌曲。深切感受到今天的幸福生活來得不易，作為英雄的后代我們應該怎么辦？ 活動（五）——“雛鷹行動“設計 1、今年是紅領巾的幾歲生日。讓我們共同設計出一次“雛鷹行動”計劃來作為對少先隊生日的獻禮。 2、各小隊策劃“雛鷹行動”方案。 3、落實具體的實施計劃，準備實施。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活 讓校園更美好教案 蘇教版 教學目標： 1、通過校園掃描活動的開展，培養(yǎng)學生關愛集體、關心校園的情感，培養(yǎng)學生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。 2、讓學生在活動中逐步養(yǎng)成時時處處關注校園、關愛他人、熱愛生活的行為與習慣。 3、激勵學生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。 教學準備： 1、調查表 2、校園存在問題的圖片 教學過程： 活動一：校園掃描，激起學生對校園生活探究的學習興趣。 1、說一說，議一議。 師：我們在我們的小學學習近2年了，學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？ 生交流、匯報。 2、利用圖片，學生提出問題。 （從學生熟悉的校園生活入手，給學生創(chuàng)設一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調動學生的學習興趣。典型的圖片可以吸引學生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料） 活動二：校園小調查，引導學生多方式、多角度收集資料。 1、發(fā)動學生用自己的慧眼，捕捉校園文明細節(jié)，尋找存在著的問題。 2、設計調查表，作好記錄。 3、學生自由匯報“校園小調查”的情況。（可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等） 4、教師參與學生調查的匯報、交流。 5、學生以小組為單位對校園中存在的問題進行梳理歸類。 （在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗生活情趣、感受內在價值。教師也和學生一起觀察交流，對調查時所發(fā)現(xiàn)的問題進行平等對話。） 活動三：金點子行動，讓學生學著與他人合作交流，分享成果。 1、通過我們的調查發(fā)現(xiàn)很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？ 2、師小結：聽了同學們的發(fā)言，老師非常明白大家的意思，就是要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點讓我們的校園更美！那么就讓我們行動起來，看看誰的金點子又多又好。 3、學生分組討論，針對“校園小調查”活動中所發(fā)現(xiàn)的問題商議“改進小建議”。 4、“金點子行動”大碰撞。 （鼓勵學生敞開心扉在全班交流。鼓勵學生大膽交流他們想到的金點子，交流時要注意積極地去評價） 活動四：愛校小隊在行動，鼓勵學生在行動中張揚個性。 1、小朋友，你們準備用什么方式讓校園變得更美好？ 2、小組交流討論。（鼓勵學生用說、寫、畫、唱、演等方式表達） 3、為了讓我們的校園更美好，我們能做哪些事？讓我們快快行動吧！ 4、分組活動討論行動方案。 5、落實行動。 6、對此次活動中所產(chǎn)生的作品進行評比、展覽，并選送大隊部。 （指導學生能夠根據(jù)自己的實際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實踐活動，這將有利于學生構建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內化的道德品質。）