2019-2020年五上6《走進(jìn)游樂場》教案.doc

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2019-2020年五上6《走進(jìn)游樂場》教案 　　備課設(shè)想： 　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 　　能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題， 　　能將所得的結(jié)論應(yīng)用于實(shí)踐，并驗(yàn)證其正確性。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過活動，認(rèn)識生活中的幾種力。 　　2.通過交流，使學(xué)生明白生活中無處不存在著力。 　　3.教育學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們的探究能力。 　　學(xué)生分析： 　　五年級學(xué)生年齡在11----12歲，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，好奇心強(qiáng)，對什么都感興趣，凡事都想問個究竟，進(jìn)入游樂場后，更會激發(fā)他們的求知欲，在本課中，學(xué)生可能對重力、彈力、壓力、拉力等概念可能比較了解，但對磨擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解，同時對這些力的作用也可能不很了解。因此，在講授本課時，除引導(dǎo)學(xué)生搜索探究這些力外，還要啟發(fā)誘導(dǎo)他們了解這些力的作用。 　　實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑： 　　課前帶學(xué)生走進(jìn)游樂場，通過游戲，觀察，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，搜索各種各樣的力。 　　重點(diǎn)：認(rèn)識重力、彈力、磨擦力等 　　難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動中搜索出各種不同的力，并能用口語表達(dá)出來。 　　教法學(xué)法 　　教法：觀察法、游戲法、啟發(fā)引導(dǎo)、總結(jié)歸納 　　學(xué)法：游戲觀察法，討論交流、辦手抄報 　　教學(xué)過程： 　　一、提問：你們?nèi)ミ^游樂場嗎？ 　　好，這么多同學(xué)都到過，老師很高興。其實(shí)，在我們的生活中，有很多種力，如重力，彈力，磨擦力……看哪些同學(xué)能從游樂場中找出它們？ 　　1.指導(dǎo)看書搜索力 　　2.設(shè)計表格把搜索結(jié)果填在表格里，比一比看誰搜索出的多。 　　序號 活動項(xiàng)目 找到的力 　　1 射箭活動 彈力 　　2 滑冰 磨擦力 　　3 　　4 　　5 　　二、表達(dá)與交流 　　師：剛才我們從游樂場里搜索到許多的力，其實(shí)，生活中不僅僅這些，比如我們平時看到的火車在鐵道上奔馳，成熟的果子從樹上落下，這里面都有什么力？你還從其它科技書和電視以及網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料，請設(shè)計手抄報與同學(xué)交流。 　　生搜索資料辦報交流。 附送： 2019-2020年五上6《蹦床里的學(xué)問》教案 　　一、備課要求： 　?。?、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求： 　　把理論應(yīng)用于實(shí)踐，用科學(xué)來解釋生活中的現(xiàn)象。 　　２、教學(xué)目標(biāo)： 　?。ǎ保┩ㄟ^試驗(yàn)，讓學(xué)生了解什么是彈力，，是怎樣產(chǎn)生的，以及它有什么特性。 　　（２）通過自己親身實(shí)驗(yàn)，如玩蹦床、橡皮筋拉長，讓學(xué)生了解一定限度內(nèi)，彈力大小與什么有關(guān)。 　?。?、學(xué)生分析。 　　學(xué)生對于玩蹦床，拉長橡皮筋的活動并不陌生，所以對本課的理解應(yīng)該不算太難。 　?。?、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑： 　　讓學(xué)生通過觀察，提問、猜想與假設(shè)，動手實(shí)驗(yàn)操作，來進(jìn)行表達(dá)交流。 　?。?、課前準(zhǔn)備 　　利用周末時間玩蹦床，了解調(diào)查彈力在生活中的應(yīng)用。 　　二、教學(xué)案例： 　　１、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn) 　　理解彈力的形成與特性。 　?。?、教法、學(xué)法 　　觀察、交流。實(shí)驗(yàn)。猜想驗(yàn)證。 　　３、教學(xué)流程： 　　第一課時 　?。?導(dǎo)入： 　?。ㄕn前讓學(xué)生利用周末的時間去玩一次蹦床，并試著發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，可以幾個人一塊去，互相說一說感受） 　　玩蹦床是小朋友最喜歡的活動之一，誰可以勇敢的站起來說一說自己的理解和疑問呢？通過學(xué)生的回答，引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學(xué)生大膽猜想彈力是這樣產(chǎn)生的？ 　?。病⑾?qū)W生介紹彈力是如何產(chǎn)生的。 　　３、實(shí)驗(yàn) 　　讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，（做的實(shí)驗(yàn)可以是拉彈簧秤，或者是橡皮筋）通過實(shí)驗(yàn)，觀察如何判斷彈力的大小。 　?。?、分析交流 　?。ǎ保┬〗M之間先整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流，結(jié)合以下問題： 　　你們的猜想正確嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 　　（２）全班進(jìn)行交流。 　　總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)： 　　物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的彈力就越大。 　　第二課時 　?。薄⒅谱鳌靶⌒』鸺l(fā)射塔”。 　　學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的彈力知識，自制一個“小小火箭發(fā)射塔”。 　　制作過程中，可以結(jié)合以下問題進(jìn)行思考并及時糾正： （１） 　　如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長，會把火箭射出無限遠(yuǎn)嗎？ （２） 　　我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒有需要修正的？ （３） 　　你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 　?。?、交流新發(fā)現(xiàn)。 　　在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。 　?。场⒘私馍钪袕椓Φ膽?yīng)用。 　　根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查，找一找生活中哪些應(yīng)用彈力的例子？