2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《太陽系大家族》word教案.doc

《2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《太陽系大家族》word教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《太陽系大家族》word教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《太陽系大家族》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教學(xué)使學(xué)生初步了解太陽系的構(gòu)成，八大行星的一些特征及其運動規(guī)律。 2、通過對太陽系的認(rèn)識，使學(xué)生體會到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運動 的，運動是有規(guī)律的。 3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和對資料的閱讀、研究能力。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 我們知道太陽是一個發(fā)光、發(fā)熱的星體，體積、質(zhì)量都相 當(dāng)大；我們又知道地球帶著它的衛(wèi)星──月球圍繞著太陽不停地轉(zhuǎn)動。除地球 外，還有哪些星體也圍繞著太陽在轉(zhuǎn)動呢？這是我們本課要研究的問題。 二、了解構(gòu)成太陽系的星體 （1）出示太陽系掛圖或投影片。 ①提問：你們了解了太陽系的那些知識？ 小結(jié)：像太陽這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的天體叫“恒星”。像地球這樣自己不發(fā)光的 天體叫做“行星”。自己不發(fā)光，圍繞行星運行轉(zhuǎn)動的天體叫衛(wèi)星。行星和衛(wèi)星 自身都不能發(fā)光，我們之所以能見到它們，是它們反射了太陽的光。 地球公轉(zhuǎn)一圈時間為一年，自轉(zhuǎn)一圈時間為一天 由于地球的自轉(zhuǎn)形成的白天和黑夜，由于地球的公轉(zhuǎn)形成了一年四季。 月球饒地球運行一周時間為27.3天，約等于一個月 ②圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的有哪些星體？ 太陽系里有太陽、八大行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等。 小結(jié)：以太陽為中心包括圍繞它運行的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體等組成的天 體系統(tǒng)，叫做太陽系。太陽系是一個很大的天體家族。 八, 了解圍繞太陽轉(zhuǎn)動的八大行星的名稱。 太陽系里有八大行星，按距離太陽的近遠(yuǎn)順序依次是水星、金星、地球、火星、 木星、土星、天王星、海王星 三 了解九大行星運動的特點。 九大行星環(huán)繞太陽旋轉(zhuǎn)有下列一些特點： （1）九大行星都是按逆時針方向環(huán)繞太陽公轉(zhuǎn)的； （2）公轉(zhuǎn)的軌道是橢圓形； （3）公轉(zhuǎn)的軌道幾乎在同一個平面上； （4）它們圍繞太陽不停地轉(zhuǎn)動而沒有飛離太陽，是因為太陽的巨大引力作用。 南部縣萬年小學(xué) 張強(qiáng) 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)六上《巖石的風(fēng)化》word教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：知道巖石風(fēng)化的主要原因，了解著名石雕物品的防風(fēng)化措施。 情感目標(biāo)：喜歡大膽想象，能對巖石的最終變化結(jié)果進(jìn)行合理推想，愿意合作與交流。 能力目標(biāo)：體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性，能用簡單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實驗。 教學(xué)重點 想象、推理巖石風(fēng)化的主要原因，并能用簡單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實驗。 教學(xué)難點 通過模擬實驗對不容易觀察到的巖石變化現(xiàn)象進(jìn)行推想，知道巖石風(fēng)化的主要原因。 教學(xué)過程設(shè)計 一、師生交流，提出探究的問題 師：同學(xué)們，喜歡學(xué)科學(xué)嗎？ 生：喜歡。 師：你們認(rèn)為，怎樣才能學(xué)好科學(xué)？ 生：認(rèn)真觀察。 生：做實驗。 …… 師：同學(xué)們說出了很多學(xué)習(xí)科學(xué)的好方法，老師告訴大家，學(xué)好科學(xué)還需要另外一種重要的方法。你們知道是什么嗎？ 生：…… 師：這種方法就是大膽的想象和推理。偉大的科學(xué)家牛頓說過：沒有大膽的猜測，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。（副板書）這節(jié)課，我們就要通過想象、推理的方法學(xué)習(xí)巖石的知識。不知道同學(xué)們的想象和推理能力怎么樣，老師在這里測試一下，看看誰的想象、推理能力最強(qiáng)。老師這里有一個蘋果，現(xiàn)在我把它放在講桌上，時間長了，會怎么樣？ 生：蘋果爛掉了。 師：誰知道蘋果為什么會爛掉嗎？ 生：可能是細(xì)菌 師：你知道的真多，看來非常喜歡看書。老師這里有一塊巖石，現(xiàn)在我把它也放在講桌上，時間長了，會怎么樣？ 生：不會發(fā)生變化。 師：如果我們把它放到大自然中，巖石會不會發(fā)生變化呢？ 生：會。 師：同學(xué)們，想不想看看大自然中的巖石？ 生：想。 師：老師為大家準(zhǔn)備了一些大自然中巖石的圖片，下面我們一起看一看。（多媒體展示自然界中巖石風(fēng)化的奇特景觀圖片。）欣賞完了圖片，同學(xué)們有什么問題想提出來研究嗎？ 生：我想知道大自然中的巖石是怎樣變成這種樣子的？ 師：這節(jié)課，我們就一起探究這個問題。 二、大膽猜想，合理假設(shè)。 師：展開想象，想一想大自然中的巖石怎樣變成這個樣子的。 生：刮風(fēng)、下雨。 生：水流沖刷。 生：氣溫變化。 …… （教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行板書。） 師：同學(xué)們說了這么多使巖石變化的因素，但這只是我們的猜想，怎樣證明我們猜想的對不對呢？ 生：做實驗 師：使巖石變化的因素有很多，今天我們就先來研究其中兩個因素。氣溫變化和水流沖刷對巖石的作用。 三、設(shè)計實驗，探究驗證。 師：大自然中巖石的變化過程是非常緩慢的，今天我們進(jìn)行模擬實驗，讓巖石變化的過程加快。請各小組選擇一個因素設(shè)計實驗進(jìn)行探究，下面小組討論設(shè)計實驗方案。 生： 方案（一）溫度變化對巖石的作用。實驗方法：用鑷子夾一小塊石灰?guī)r，先放到酒精燈上燒一會兒，然后立即放到冷水中，反復(fù)幾次，觀察現(xiàn)象。 方案（二）水流沖刷對巖石的作用。把碎巖石放入帶蓋的塑料瓶中，裝上水，讓水沒過巖石，然后用力搖晃瓶子，過一段時間，觀察巖石有什么變化？ 師：實驗時應(yīng)注意哪些問題？（溫馨提示：正確使用酒精燈、注意安全、認(rèn)真觀察 ……） （學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。同時提醒學(xué)生注意觀察并及時記錄。） 四、匯報交流，推理總結(jié) 師：以小組為單位匯報交流：做的哪個實驗？怎樣做的？有什么現(xiàn)象？實驗現(xiàn)象說明了什么？ 生：溫度變化對巖石的作用：巖石的表面出現(xiàn)裂縫，而且裂縫越來越大，甚至一塊塊往下掉碎石屑。說明溫度變化對巖石有破壞作用。由于氣溫的變化，自然界中的巖石就會發(fā)生破碎。（巖石受溫度影響變化的視頻） 生：水流沖刷對巖石的作用：瓶中的巖石逐漸失去棱角，表面變得比較光滑。說明水流對巖石有破壞作用。（出示或投影水流沖刷下的巖石圖片、海水沖擊下的圖片或播放有關(guān)視頻。） 師：聽了同學(xué)們的匯報，老師覺得同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，真棒！同時通過同學(xué)們的實驗研究，說明溫度變化和水流沖刷對巖石有破壞作用，能使巖石發(fā)生變化。除了這些，老師還要告訴同學(xué)們，植物的生長也會使巖石改變模樣。（展示圖片，山體巖石在植物的作用下膨脹的圖片?？芍瞥蓜赢嬚n件或播放有關(guān)視頻。） 師：溫度變化、水流沖刷、植物生長、都會影響巖石的變化。巖石在自然界中，會受到氣溫變化、植物生長、水流沖刷、風(fēng)吹日曬等因素的影響，發(fā)生破碎，這種現(xiàn)象就叫做風(fēng)化。 五、拓展應(yīng)用。 1、教師出示課本第15頁下面的四副連續(xù)圖，讓學(xué)生想一想：巖石不斷地風(fēng)化，最終會變成什么？讓學(xué)生討論回答。 2、師：風(fēng)化不但會改變巖石的模樣，對我們的歷史文物破壞也很大。你們能想出好的辦法，保護(hù)他嗎？課下請查閱資料了解著名石刻、石雕物品的防風(fēng)化措施。 板書設(shè)計： 6、巖石的風(fēng)化 猜想、推理