2019-2020年四年級語文上冊 但愿人長久 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 但愿人長久 2教案 蘇教版 教學要求： 　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦4-6自然段。 　　　2.學會生字新詞，理解詞語。 　　　3.體會蘇軾對親人的思念之情。 　　　4.通過朗讀，對學生進行理解性診斷與矯治，使學生初步領(lǐng)略古典詩詞的意蘊，激發(fā)起對祖國燦爛文化的熱愛之情。 教學重點、難點： 理解詩意，體會蘇軾的思親之情。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、揭題，基礎(chǔ)性診斷與矯治。 　　　1.讀題，理解題意。 　　　2.簡介蘇軾。 　　　3.基礎(chǔ)性診斷練習，學生交流課前查閱的有關(guān)蘇軾的資料。 二、初讀課文，自主性診斷 　　　1.自由讀課文，讀通課文，讀準字音。 　　　2.同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。 　　　3.檢查，進行群體性診斷與矯治。 　　　　（1）認讀生詞。 　　　　（2）指名讀課文，相機指導讀好長句子。 　　　?。?）說說課文主要講了什么？ 三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。 　?。ㄒ唬W習1-3自然段。 　　　1.自由讀課文，你讀懂了什么？ 　　　2.討論交流，群體性診斷與矯治。 　　　?。?）交待了蘇軾創(chuàng)作的原因。 　　　?。?）中秋節(jié)，各家團圓，而蘇軾卻“獨在異鄉(xiāng)為異客”，你還聯(lián)想到什么詩句？ 　　　?。?）蘇軾與弟弟感情如何？你從哪個詞看出的？ 　　　3.指導朗讀 　?。ǘW習4-5自然段。 　　　1.詩人為什么睡不著？ 　　　2.詩人為什么埋怨月亮？從那些詞看出他的思親之情？ 　　　?。?）帶著問題邊讀邊思考。 　　　?。?）討論交流，群體性診斷與矯治。 　　蘇軾并未陷于悵恨之中，很快解脫，他轉(zhuǎn)念又想到了什么？從哪看出他的豁達大度、熱愛人生、積極向上？ 　　　3.指導朗讀。 　　（三）學習第6自然段。 　　　1.讀詩句，用第五段中的句子理解詩句。 　　　2.介紹古典詩詞及《水調(diào)歌頭》。 　　　3.聽課文錄音。練習朗讀。 四、總結(jié)課文，自主性診斷與矯治。 　　　1.總結(jié)全文。 　　　2.背誦《水調(diào)歌頭》。 五、發(fā)展性診斷與矯治。 　　　1.收集有關(guān)古典詩詞的資料，在班級交流。 　　　2.開展背誦“古典詩詞”活動，將生活與學習相互結(jié)合，開闊學生視野，增強學生能力。 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 倔強的小紅軍教學反思 語文S版 【教學要求】 　　　1. 通過理解課文內(nèi)容，學習小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。 　　　2. 訓練抓住課文主要內(nèi)容的能力。 　　　3. 掌握本課生字新詞，會用“浮現(xiàn)”“滿不在乎”造句。 　　　4. 有感情地朗讀課文。 【教學重點】 　　　通過理解詞句，了解小紅軍和陳庚是怎么做的，他們?yōu)槭裁催@樣做。 【教材說明】 　　　這篇講讀課文記敘了陳庚同志回憶的一段往事：長征路上過草地的時候，一個小紅軍由于饑餓、疲憊，犧牲在馬背上。 【教學過程】 一、檢查預習情況 　　　1．同學們我們今天學習《倔強的小紅軍》這個感人的故事，誰能說一說這個故事的主要內(nèi)容。 　　　2．指名朗讀課文。（5名） 二、理解課文內(nèi)容 　　　1．齊讀第一自然段，想“往事”是指什么時候的事？ 　　　2．陳庚同志是怎么談這件事？為什么會這樣呢？ 　　　3．指名讀第二自然段，小組討論：這一段中你知道了些什么？（時間、地點、人物、事情） 　　　4．饑餓、疲憊的小紅軍是什么樣子的？默讀課文第3自然段，畫出描寫小紅軍外貌的句子。 　　　5．指名讀一讀，你能從中體會出什么？（“穿著破鞋”“凍得又青又紅”告訴我們長征路上又苦又累“黃黃的小臉”告訴我們小紅軍很饑餓，營養(yǎng)缺乏） 　　　6．齊讀第3自然段。師小結(jié)：由此可知由于小紅軍長時間行軍，已經(jīng)非常虛弱、疲憊了。此時，如果有一匹馬騎有一點東西吃該多好?。】墒顷惛龑④娮岏R時，他是怎么做的？（小組討論：理解“滿不在乎”。為什么？在小紅軍身上是怎么體現(xiàn)得？用滿不在乎說一句話） 　　　7．小鬼為什么要這么做呢？為什么要和陳庚的馬比賽？他心里是怎么想的？師小結(jié)：小鬼為了讓陳庚同志放心，故意做出一付滿不在乎的樣子，好不連累陳庚，而陳庚卻堅決要他騎。他們都是為了他人而寧愿自己吃苦受累，多么令人感動??！ 　　　8．指名分角色朗讀三至十自然段，并進行朗讀指導。（出示投影片）“小鬼，你上馬騎一會吧”（語氣親切、誠懇）“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧?！保葷M不在乎又關(guān)心體貼）“那，我們一塊兒走吧”（既無可奈何有充滿關(guān)愛）“不，你先走，我還要等我的同伴呢”（要很堅決） 　　　9．想一想，小紅軍真的等同伴嗎？（不是）那他為什么不和陳庚一起走呢？ 　　　10．再讀一遍（男女分讀） 　　　11．陳庚同志終于被小紅軍說服了，騎上馬先走了。默讀課文十一至十四自然段，小組合作完成以下問題。（出示投影片） 　　　　⑴選擇正確的讀音硬邦邦（bāng bǎng）牛膝（qī xī）骨 　　　?、脐惛T在馬上，為什么心情總是平靜不下來？ 　　　　⑶從上海廣州直至香港的碼頭上，跟他打過交道的那些窮孩子，一個個浮現(xiàn)在他的眼前。浮現(xiàn)的意思是：。用浮現(xiàn)說一句話：。跟陳庚打過交道的都是什么樣的孩子？ 　　　　⑷陳庚明白了，他明白了什么？ 　　　12．讀完這些內(nèi)容，你覺得哪個地方最令人感動？（他掏出來一看，原來是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個牙印。）師動情的小結(jié)：原來那鼓鼓的干糧袋裝的不是青稞面，而是燒得發(fā)黑的牛膝骨，一塊硬邦邦一點肉也沒有的骨頭。饑餓折磨著小紅軍，他一點力氣也沒有了，餓呀，他伸出小手在干糧袋里摸出一塊牛膝骨，他使勁的咬著，多想咬下一口呀，哪怕只一口，但骨頭太硬了，只能留下幾個牙印……（停一停接著說）就在這種情況下，小紅軍卻拒絕了陳庚的青稞面，怎能不令人感動。 　　　13．此時陳庚同志是這么做的呢？齊讀最后一段。請你體會一下，陳庚同志此時是怎樣的心情？ 　　三、有感情的朗讀課文，體會陳庚與小紅軍彼此關(guān)心的情誼。 　　四、作業(yè)有感情的朗讀課文 　　五、板書 　　　　　　　　　倔強的小紅軍　　　 　　　　　　陳賡：（關(guān)心愛護小同志）讓馬　拒絕　和馬賽跑　 　　　　　小紅軍：（倔強、不連累別人）一塊走　等同伴　送青稞面　鼓鼓的