2019-2020年六年級語文上冊 武松打虎 2教案 長春版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 武松打虎 2教案 長春版 教學(xué)目標： 1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。 2.能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。 3.重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。 教學(xué)重難點 　　了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強、機智勇敢的性格。 教學(xué)準備： 課件 教學(xué)課時： 2課時 基礎(chǔ)知識： 1.正音字 晌午（shǎng）景陽岡（gāng）一飲而盡（r）當作（dng） 脊梁（jǐ） 前爪（zhǎo） 躥（cuān） 掄起哨棒（lūn）咆哮（xio） 扒身下的泥（bā） 血泊（xu　pō） 挨下岡（i）迸（bng） 2.多音字： qiē（切肉） zhǎo（前爪） sh（折本） 切　　　　　 爪　　　　 折 zhē（折騰） qi（親切） zhuǎ（爪子）　 zh（骨折） tiǎo（挑戰(zhàn)） b?。ò抢?āi（挨家） 挑　　　　　　扒　　　　　 挨 tiāo（挑選） p（扒手）　 i（挨打） 3.區(qū)別字： 岡（山岡）滋（滋味）榜（榜樣）勿（勿動） 崗（崗位）慈（慈祥）傍（傍晚）匆（匆忙） 恥（羞恥）梁（脊梁）晌（晌午）躥（躥高） 扯（拉扯）梁（高粱）響（響聲）竄（逃竄） 教學(xué)過程： 第一課時 一、出示課題，簡介小說的背景 二、初讀課文，要求： 1.自學(xué)本課的生字、新詞。 2.標出作品的自然段序號。 三、檢查自學(xué)情況，掌握難懂的詞語 四、再默讀課文，想一想： 1.這篇課文的主要內(nèi)容是什么？著重寫了哪兩件事？ 2.你還有什么不理解的提出來。 五、分段，概括段意 第一段（1～4自然段）：寫武松進店喝酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。 第二段（5～7自然段）：寫武松上岡，見了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。 第三段（8～12自然段）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。 第四段（13自然段）：寫武松打死老虎后，一步步挨下岡來。 第二課時 一、檢查復(fù)習 1.課文根據(jù)什么分的段？是怎樣分的？ 2.課文主要寫了哪兩件事？ 二、學(xué)習第一大段 1.默讀課文，理清層次。 武松在店家喝酒時與店家的對話，主要談了幾方面內(nèi)容？ 　　這段主要談了兩方面內(nèi)容：一方面是關(guān)于酒的，這部分要抓住人物的語言。另一方面是關(guān)于虎的，這部分也要抓住人物的語言。 2.精讀課文，思考作者的寫作意圖。 寫酒，主要是想表現(xiàn)武松性格的豪放。 寫虎，是突出武松倔強無畏的性格。 3.作者在刻畫人物性格時作了哪些細致的描寫？請你們用筆畫出有關(guān)詞句。 4.分角色朗讀課文，體會作者是怎樣抓住要點具體描述的。 三、學(xué)習課文第二大段 1.默讀這一段，畫出描寫武松語言和心理活動的句子，想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點。 　　在這一大段當中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生抓武松的三次思想活動。 第一次：想轉(zhuǎn)身回去又怕人恥笑，決定不回去。 第二次：怕什么，只管上去。 第三次：哪兒有大蟲，是人自己害怕。這些心理活動突出表現(xiàn)了武松無所畏懼的英雄氣概。 2.指導(dǎo)朗讀，體會人物的性格特點。 四、自學(xué)課文第三大段 1.提示學(xué)生運用前面的學(xué)習方法，理清層次， 抓住要點。 這段是寫武松打虎的過程，武松先是躲過老虎的一撲、一掀、一剪，接著用哨棒打虎，最后拳打腳踢打死老虎。 2.勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛及表現(xiàn)武松打虎時勇敢、機智的有關(guān)動詞，體會這樣寫的作用。 寫虎是為突出人物的特點，用虎的“猛”襯托了人的“勇”。 3.交流自學(xué)情況，概括本段的內(nèi)容。 五、總結(jié)全文，歸納中心 六、鞏固 有感情地朗讀武松打虎這一部分。 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 永遠的歌聲3教案 語文S版 教學(xué)目標： 1.指導(dǎo)學(xué)生認識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。 2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。 3.幫助學(xué)生學(xué)習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。 教學(xué)難點： 學(xué)習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 課時安排：3課時。 第一課時： 教學(xué)目標： 1． 指導(dǎo)學(xué)生認識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。 2． 初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，看到這個課題，你想到了什么？ （這是誰的歌聲？為什么說這歌聲是永遠的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？……） 好，請帶著你的問題，開始學(xué)習課文。 二、 初讀課文，整體感知。 1． 默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。 2． 全體反饋交流自學(xué)生字情況。（略） 3． 指名讀全文，想想課文寫了什么內(nèi)容？ 交流：指名說——補充說——教師小結(jié) 4． 再讀課文，找出文章中描寫事件的部分。 交流：第2——10自然段 三、 初讀質(zhì)疑。 自由讀課文，提出不懂的問題。 交流：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出不懂的問題，教師梳理問題。 四、 布置作業(yè)： 1． 抄寫生字、詞語。 2． 熟讀課文。 第二、三課時： 教學(xué)目標： 1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。 2．幫助學(xué)生學(xué)習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 3．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 1． 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。 2． 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點： 幫助學(xué)生學(xué)習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。 教學(xué)過程： 一、整體感知課文。 回憶，課文寫了一件什么事？（略） 二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題： 1．文章為什叫做《永遠的歌聲》？ 2．當“我們”向老師獻上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？ 這節(jié)課就結(jié)合這兩個問題進行學(xué)習。 三、精讀課文，感悟理解。 （一）學(xué)習第一層，體會孩子對老師的喜愛之情。 1．默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？ 2．全班交流： 語句： （1）“我們的老師是個從城里來的女學(xué)生……又漂亮?！? （2）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇?！? （3）“我還和姐姐爭論過……還是我們老師長的好聽?！? （4）“我說，……天下第一好?！? 感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。 3． 練習有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。 自由讀——指名讀 （二）學(xué)習第二層，進一步感受學(xué)生對老師的熱愛之情。 1．自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？ 2．全班交流： 感悟： （1） 明知進山有危險，還要進山為老師采藥，體會到學(xué)生對老師的愛。 （2） 老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛老師。 3．練習有感情朗讀。 同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。 同桌對讀——指名朗讀 （三）學(xué)習第三層，感受師生情。 1．自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動？為什么？ 2．全班交流： （1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚……把它們一條一條的穿起來” “老師是南方城里人，愛吃魚”——學(xué)生的心多細呀！ “我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。 “摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚 教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。 自由讀——指名讀 （2）第9自然段。 師引導(dǎo)學(xué)生進行語言訓(xùn)練： 孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那就是。 （3） 當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？ 變換角色體會： 如果此時你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？ 學(xué)生可以表演的形式進行匯報。 教師小結(jié)： 是啊，學(xué)生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。 四、學(xué)習開頭和結(jié)尾，體會寫法。 1．自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整） 要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語句。 2．師問：課前有同學(xué)提出文章為什么以《永遠的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個問題嗎？ 小組討論——全體交流 （要點：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘。） 五、 布置作業(yè)： 1．完成熟后練習3。2.朗讀最使你感動的段落。 板書設(shè)計：略