2019-2020年五年級語文上冊 遨游漢字王國 1教案 人教新課標版.doc

《2019-2020年五年級語文上冊 遨游漢字王國 1教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級語文上冊 遨游漢字王國 1教案 人教新課標版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級語文上冊 遨游漢字王國 1教案 人教新課標版 【教學(xué)目標】 　　1.讓學(xué)生進一步了解漢字的諧音特點，字謎種類及猜謎方法，體會漢字文化的豐富有趣，增強學(xué)生對漢字的興趣。 　　2.進一步了解漢字演變的知識，感受書法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，自覺養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作及搜集整理材料的能力，在活動中豐富學(xué)生的感受和體驗。 【活動過程】 一、談話激趣 　　師：同學(xué)們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番，在漢字這個神秘的國度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課就把你們覺得最有價值的收獲與大家分享。 二、成果展示 　　師：你們都收集了哪些材料呢？（安排匯報順序）。 　　1.漢字謎宮： 　　組員：大家好，我們小組的成員有＿＿＿＿我們的分工是＿＿＿＿。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞嗽S多字謎，歡迎大家來到字謎迷宮闖關(guān)。這個游戲規(guī)則是，同學(xué)們選擇自己喜歡的燈籠到臺上揭，并猜出謎底，說說你是怎樣猜出來的。答的完整、正確的就把小燈籠送給他。 　　⑴　字面謎： 　?、佟∫粭l黑狗。 　?、凇⌒值芏瞬铧c當(dāng)上兵。 　?、邸∫粭l蟲唱著歌。 　?、堋∮兴莛B(yǎng)魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。 　?、啤≈w謎： 　?。ㄩW、聞、閉、看） 　　組員：祖國的漢字是多么有趣呀，它為我們的創(chuàng)造提供了廣闊的空間，剛才我們用文字制造謎語，我們還能利用人的身子、四肢來編字謎呢，有請我們組的同學(xué)為大家展示，大家可要認真觀察，看看誰的腦子最靈活！ 　?、恰D畫謎： 　　組員：中國的文字博大精深，意義深遠，一幅圖畫也能隱藏著漢字，請看──（汕、雷、露、則） 　?、取〗處熜〗Y(jié)猜謎方法： 　　師：老師這里收集了一個謎，大家敢來挑戰(zhàn)嗎？ 　　圖畫：一次明朝的唐伯虎邀請了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他們飲酒做謎?？穿ぉ?，唐伯虎出了這個謎讓大家猜一個成語，同學(xué)們敢來接受挑戰(zhàn)嗎？　　　　　 師把一只紙老虎貼到畫有山的黑板上。──放虎歸山 　　師從黑板上把老虎取下來。──調(diào)虎離山 　　字面謎：老師這還有幾個謎，大家還有信心來接受挑戰(zhàn)嗎？ 　?、佟∫稽c一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨） 　?、凇『舆呉或唑眩焐想p雁飛。（汗、叢） 　?、邸≡贂ㄓ^） 　　（教師相機歸納三種猜字方法：組合法、象形法、會意法。） 　　2.趣味諧音。 　　評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了幾個特點：一、教師不僅提供機會讓學(xué)生進行展示和交流，同時還關(guān)注活動的過程。二、多種方式猜謎法使這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容更加豐富，有反映出學(xué)生活動的成效。 三、教師的作用很好地發(fā)揮（如：歸納猜謎法、教師編制謎語讓學(xué)生猜等） 　　組員：大家好，我們是趣味諧音小組，我們的成員有，我們小組收集了諧音對聯(lián)與古詩。（小組讀） 　　請同學(xué)們找出諧音字。 　　1.對聯(lián)、古詩： 　　　　上聯(lián)：二、三、四、五；下聯(lián)：六、七、八、九。 　　　　橫批：缺一少十（衣 食） 　　　　上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來非假倒。 　　　　　　　　　　　　　　　竹枝詞 　　　　　　　　　　　　　　唐　劉禹錫 　　　　　　　　　　　　　楊柳青青江水平， 　　　　　　　　　　　　　聞郎岸上踏歌聲。 　　　　　　　　　　　　　東邊日出西邊雨， 　　　　　　　　　　　　　道是無晴卻有晴。 　　師：不錯，這些對聯(lián)、古詩找得好，讀得也有感情，讓我們一起來讀一讀吧?。ㄉR讀。） 　 2.諧音笑話： 　　組員：聽了我們的諧音對聯(lián)，再來聽聽我們小組收集到的諧音笑話。 　?。ㄉx。） 　?、拧∫惶?，張?zhí)m在日記中寫道：昨天我去趕鴨，在路上踩到一堆狗屎，我大吃一斤……老師給他寫評語：海量、海量，沒人攔你。 　?、啤∧翘煸跇湎萝娪?xùn)，教官對同學(xué)們說：第一排報數(shù)。他驚訝地看著教官，教官又大聲說了一遍：報數(shù)！于是，他極不情愿地轉(zhuǎn)過身去抱住了樹。 　　組員：你們能說說你們發(fā)笑的原因嗎？ 　　3.歇后語： 　　組員：同學(xué)們，你們會接歇后語嗎？誰敢來接受挑戰(zhàn)，可以從中選擇自己會的、喜歡的歇后語接一接。 　　飛機上做夢──（?。┫肴腼w飛　　　 　老九的兄弟──（　）老十 　　梁山的軍師──（?。﹨怯? 　　一二三五六──（　）沒四 　　組員：我再來考考大家，你們能從中找出運用了諧音的字嗎？它應(yīng)寫為什么？（非、實、無、事） 　　4.歇后語運用： 　　師：老師也收集了這樣的句子，大家讀一讀，看他們運用得如何？ 　?、拧∪A強是我們班的乒乓球高手，我與他比賽，只能是孔夫子搬家──凈是書（輸）。 　?、啤?zhí)m上課不再遲到了，真是新鞋換舊鞋──改鞋（邪）歸正。 　　師：是呀，歇后語一般產(chǎn)生俏皮、風(fēng)趣的效果，所以我們要注意在適當(dāng)?shù)膱鏊拍苓\用，否則就會鬧笑話。 　　評析：諧音字的運用確實讓學(xué)生感受到漢字的無限樂趣，學(xué)生收集的對聯(lián)、古詩、歇后語、笑話讓課堂增添了不少色彩。但是，如何運用是需要引導(dǎo)的。在這一環(huán)節(jié)中，教師用“讀”讓學(xué)生分享活動成果，突顯了語文學(xué)科的特點，并把如何運用作為指導(dǎo)的重點，說明教師不忘“語文”。 　　⑶　漢字醫(yī)生： 　　師：諧音小組為大家展示了無窮盡的漢字奧秘，現(xiàn)在該把機會讓給其他小組了吧，看漢字醫(yī)院里的錯別字醫(yī)生已經(jīng)迫不及待了。我們請他們展示。 　　組員：大家好！我們是錯別字醫(yī)生，我們的成員有我們的分工是。現(xiàn)在街道上和商店的廣告、招牌，一些報刊等等出現(xiàn)錯別字，污染了祖國的語言文字，我們小組在課外收集了一些街頭、廣告、作業(yè)中的別字，針對這些病例，我們進行了醫(yī)治，可是我們也遇到了一些疑難雜癥，那位同學(xué)來幫我們醫(yī)治。 　　①　出示街頭、廣告、作業(yè)中的錯別字讓學(xué)生修改。 　?、凇【庬樋诹铮? 　　組員：為了防止寫錯別字，我們小組有高招，瞧，我們編了許多的順口溜： 　　（快板）漢字漢字真奇怪，一筆一畫很簡單，一不小心就變樣，怎樣分得清聽我唱一唱：辯辨辮瓣，有心能辨別，有言能辯論，有絲能扎辮，有瓜能開花。巳已己，全封巳，半封已，不封是自己。栽裁載，有木要用栽，有衣要用裁，有車要用載。同學(xué)們，寫錯字，小則鬧笑話，大則毀千軍，咱們千萬要小心，要小心！ 　　評析：一、語文學(xué)習(xí)要與生活、社會緊密聯(lián)系，學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)錯別字不僅說明教師在指導(dǎo)時有效地將活動引向生活、社會。同時，也很好地開發(fā)了課程資源。二、教師也注意到學(xué)生在書寫時出現(xiàn)“別”字，往往是受諧音字的影響，因此，通過讓學(xué)生當(dāng)“錯別字醫(yī)生”、編順口溜等學(xué)生喜聞樂見的方式，不僅讓“樂趣”得到充分體現(xiàn)，也讓學(xué)生感受到規(guī)范用字的重要性。　 　?、取ǖ钐茫? 　　①　古今書法名家展示： 　　師：的確，用錯字，小則鬧笑話，大則毀千軍，所以我們不僅要寫對漢字，還要寫好漢字。它是祖先智慧的結(jié)晶。讓我們再來欣賞這一小組給大家?guī)淼臅ㄗ髌??！　　　　　〗M員：大家好歡迎到書法殿堂來，我們的分工是： 　　漢字的演變是一個悠久的過程，它凝聚著我們祖國５０００年來的文化結(jié)晶，有著豐富的內(nèi)涵。讓我們一起穿越時空隧道來感受漢字無窮魅力吧?！　　　　　? 學(xué)生介紹收集到的古代書法家作品。 　?、凇≌J識歐、顏、柳、趙等古代書法家： 　　師：中國的文字歷史悠久，在古代涌現(xiàn)了許許多多的書法家，他們?yōu)樨S富祖國語言文字藝術(shù)作出了杰出的貢獻，尤其是這邊的幾個書法家更應(yīng)認識并記住他們。 　　初唐：歐陽修，他的字筆畫纖細得中，給人爽利之感。 　　盛唐：顏真卿，他的字筆畫豐滿，橫細豎粗、雍容壯偉，有大氣磅礴之勢。 　　晚唐：柳公權(quán)，他的字筆畫細勁，棱角俊厲，結(jié)構(gòu)嚴緊，然而他也是一位有骨氣、一絲不茍之人，他曾被封為直諫大人。 　　宋朝：趙孟俯，他的字結(jié)構(gòu)秀美，筆畫圓潤、溫文典雅。 　　東晉書圣──王羲之的《蘭亭序》。公元３５３年三月初三，王羲之與好友謝安等人相聚在浙江紹興的蘭亭飲酒賦詩，酣暢之余，一揮而就寫下了這曠世佳作《蘭亭序》?！短m亭序》的文筆清新、幽雅，行筆飄逸、秀美、精妙絕倫，流露出作者對生命的向往和執(zhí)著的熱情，他堪稱“天下第一行書”。 　　③　展示本村書法愛好者的作品：　　　　　?。▍^(qū)別、了解各種書法的字體。） 　　師：聽了各個小組的成果展示，大家有什么疑問歡迎提出來。 　　（交流在活動過程中遇到的困難，或有什么收獲。） 　　評析：一、讓學(xué)生欣賞書法作品不僅是美的享受，也讓學(xué)生感受到書法藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的喜愛之情。二、展示本村書法愛好者的作品，又是對資源的開發(fā)和利用。三、讓學(xué)生交流活動過程中的感受、收獲這是成果展示交流時應(yīng)予積極關(guān)注的，因為，學(xué)生的體驗、感受往往比其他“成果更重要” 三、暢談感受 　　師：同學(xué)們，剛才我們在漢字王國盡情地遨游了一番，現(xiàn)在你有什么感受想與大家交流嗎？ 　　學(xué)生交流。 　　師：老師從你們的回答中深深地感受到你們對祖國漢字的贊美與喜歡，讓我們用贊美的語氣讀出我們的心聲吧，請打開課本，一起美美地讀《贊漢字》。 四、拓展延伸 　　師：經(jīng)歷這次的活動，同學(xué)們的收獲、感受、體驗進一步豐富了，尤其是領(lǐng)略了祖國語言文字的無窮魅力，也激發(fā)了同學(xué)們對漢字的熱愛之情，現(xiàn)在，老師想聽聽活動之后，你們想做什么？ 附送： 2019-2020年五年級語文上冊 遨游漢字王國 2教案 人教新課標版 教學(xué)目標 知識與技能： 1.明確本次綜合性學(xué)習(xí)的活動要求及活動建議。 2.初步了解計劃包括哪些方面的內(nèi)容。 3.學(xué)會制訂簡單的活動計劃。 過程與方法： 1.欣賞字畫，直觀地感知、了解漢字。 2.在猜字謎、諧音歇后語等游戲中，體會漢字的趣味性。 3.通過小組合作、探究，學(xué)會制訂本次活動的計劃。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過開展這次綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生了解祖國的漢字文化，激發(fā)對漢字的熱愛之情。 學(xué)習(xí)重點 ： 1.在游戲中體會漢字的趣味性。 2.根據(jù)活動建議及要求，學(xué)會制訂活動計劃。 學(xué)習(xí)難點 ： 積極主動參與游戲活動，并通過合作、探究學(xué)習(xí)，制訂好本次活動的計劃。 學(xué)習(xí)方式：小組合作、探究學(xué)習(xí) 教師準備：字謎、歇后語、活動計劃表等 學(xué)生準備：字謎、歇后語等 教學(xué)過程 一、字畫欣賞，初識漢字 1.導(dǎo)語：同學(xué)們，中國的漢字博大精深，歷史悠久，源遠流長，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，距今已有四千多年了。請同學(xué)們欣賞一組字畫。（媒體展示“字畫”，師簡單介紹） 2.同學(xué)們，通過字畫的欣賞，你們想說些什么呢？ （生自由發(fā)言，師補充） 3.揭示內(nèi)容：是呀，通過欣賞，我們對漢字有了初步的認識，簡單地了解了漢字的發(fā)展、演變以及書法藝術(shù)。你們想不想更多的了解漢字呢？好，讓我們在這一段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的無窮魅力吧！ 4.請同學(xué)們打開課本《有趣的漢字》 （板書課題：有趣的漢字） 二、參與游戲，感受漢字之“趣” 1.師：同學(xué)們，老師想和大家來做一些小游戲，我為大家準備了一些字謎，大家來猜猜看。（出示“字謎”）學(xué)生猜，老師適時點評。 2.過渡：真棒！看來老師的字謎是難不倒大家了，老師還發(fā)現(xiàn)，咱班的同學(xué)都是有備而來的，字謎大王們，趕快把你們準備的字謎給大家分享一下吧，像老師剛才那樣來考考大家。 同學(xué)們，你們還可以用自己的姿體來擺一個字，讓大家來猜一猜。哪位積極地同學(xué)來試一試？（抽生擺，其余學(xué)生猜） 3.老師還給同學(xué)們帶來了一些有趣的禮物——諧音字，請同學(xué)們來猜一猜。（出示“諧音”） 4.同學(xué)們，通過這些有趣的游戲，你覺得漢字給你留下了怎樣的印象呢？ 過渡：現(xiàn)在我們就圍繞漢字的有趣，來開展這次綜合性學(xué)習(xí)。 三、明確活動要求，制定活動計劃 1.引語：我們應(yīng)該如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？ 2.提示：在我們的課本中，有對這次綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，請同學(xué)們自由讀讀活動要求。 3.學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。 4. 師強調(diào)： a.自由組成小組 b.討論活動內(nèi)容 c.制訂活動計劃 d.活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參與人員、分工情況。 e.活動結(jié)束后要展示活動成果。 5.我們明確了活動要求，再來看一看活動建議。 a.指名讀活動建議（出示“活動建議”） b.匯報讀懂的要求 6.明確了活動的要求和建議，現(xiàn)在我們就來分組討論制訂本次活動的計劃。 a.請同學(xué)們按小組坐好。(師分發(fā)計劃表，點擊課件，簡單介紹) b.小組先討論交流，完成活動計劃 四、匯報展示計劃 1.分小組展示，學(xué)生介紹，師作點評 2.修改，完善計劃 五、課外拓展，布置任務(wù) 同學(xué)們，通過小組成員的合作努力，咱們順利完成了本次活動的計劃。接下來就請同學(xué)們在課余根據(jù)小組制訂的計劃，進行相關(guān)搜集、整理、展示活動。