2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng)》WORD教案.doc

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2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng)》WORD教案 教材簡(jiǎn)析 《太陽(yáng)》是一首優(yōu)美的兒歌。本文用簡(jiǎn)短的句子，形象的描述了太陽(yáng)從大海上、草原上、山村里、森林里升起時(shí)的美麗畫(huà)卷。最后感情集中迸發(fā)，點(diǎn)明人類和太陽(yáng)息息相關(guān)。使學(xué)生初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。 學(xué)情簡(jiǎn)析 太陽(yáng)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生，但從不同的觀察點(diǎn)看日出并不是每一個(gè)學(xué)生都有的生活體驗(yàn)。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛(ài)的畫(huà)面，讓學(xué)生能對(duì)畫(huà)面、對(duì)文字有所感悟。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)培智學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、接受能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人類離不開(kāi)太陽(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)方法 新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在教法上都深入落實(shí)這一精神。 1、創(chuàng)造愉悅的課堂氣氛。只有建立起民主、平等的師生關(guān)系，才能在師生互動(dòng)中形成體驗(yàn)、探究的氛圍。因此，這節(jié)課的教學(xué)中我自始至終都把學(xué)生看成朋友，讓學(xué)生感受到愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 2、多媒體輔助教學(xué)。多媒體展示了精彩的畫(huà)面，再配上聲音，把學(xué)生帶入了真實(shí)的生活場(chǎng)景中，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。 3、讀思結(jié)合。學(xué)生邊讀邊想，積極地去理解，感悟課文內(nèi)容。在反復(fù)的讀中悟出情感，大大優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)： 為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，（課件2）這樣不僅鍛煉了學(xué)生讀詞語(yǔ)的能力，又為本節(jié)課的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。 二、 導(dǎo)入： 我用語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲?！巴瑢W(xué)們，你們想知道太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的嗎？今天我們接著學(xué)習(xí)課文：太陽(yáng)。 三、新授： 《新課標(biāo)》指出：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)策略，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，在教學(xué)中，我主要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 我首先是讓學(xué)生通過(guò)各種形式熟讀課文。 然后是通過(guò)看課件回答問(wèn)題、補(bǔ)充句子幫助理解課文。課文中每一句話都是一幅精美的畫(huà)面，我把它們都制成畫(huà)面展示出來(lái)，讓學(xué)生從畫(huà)中去感悟語(yǔ)言，又從語(yǔ)言中去再現(xiàn)畫(huà)面。 課件3：這是什么地方？大海上太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？補(bǔ)充句子：大海上，太陽(yáng)是從水里＿ ＿ 出來(lái)的。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“跳”字。你能象太陽(yáng)那樣跳一跳嗎？ [說(shuō)明：讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。] 課件4：那么我們來(lái)看看太陽(yáng)還會(huì)從什么地方出來(lái)呢？點(diǎn)擊課件，問(wèn)：這是什么地方？太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？補(bǔ)充句子：草原上，太陽(yáng)是從草里＿ ＿ ＿ ＿ 。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“冒”字。誰(shuí)來(lái)讀這一句讓老師感覺(jué)太陽(yáng)真的是冒出來(lái)的。 　[說(shuō)明：通過(guò)觀察和體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，達(dá)到朗讀目標(biāo)。] 課件5：?jiǎn)枺哼@是誰(shuí)？山村里雄雞在干什么？誰(shuí)出來(lái)了？太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？補(bǔ)充句子：山村里， ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“冒”字。誰(shuí)能讀好這一句，把太陽(yáng)給叫出來(lái)？ 課件6：看這是什么地方？森林里有什么呀？小鳥(niǎo)在干什么？他們唱呀唱，把誰(shuí)唱出來(lái)了？說(shuō)出句子：＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ 。試試這一句看你們能不能象小鳥(niǎo)一樣把太陽(yáng)給唱出來(lái)。 課件7：太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光灑在大海上，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽(yáng)贊美這美麗的世界。齊讀最后一句。 在指導(dǎo)朗讀整篇文章時(shí)重點(diǎn)讀好“跳”“冒”“叫”“唱” 這四個(gè)動(dòng)詞，在朗讀中進(jìn)一步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。 四、知識(shí)擴(kuò)展： 課件8：我讓學(xué)生畫(huà)一幅最喜歡的日出景色圖。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力。 課件9：再按照句式：“＿＿＿＿，太陽(yáng)是＿＿＿＿出來(lái)的?！边M(jìn)行續(xù)寫(xiě)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課，以啟發(fā)為主，給學(xué)生自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)、去感悟，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力，相信會(huì)收到較好的教學(xué)效果。 附送： 2019-2020年浙教版五年級(jí)下冊(cè)《憶鐵人》WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，一個(gè)多音字，通過(guò)聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。 能力目標(biāo)：懂得閱讀寫(xiě)人的文章，要注意人物的言行，初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行，體會(huì)人物的特點(diǎn)。 情感目標(biāo)：通過(guò)情感朗讀，特別是抓住描寫(xiě)鐵人言行的句子感受鐵人關(guān)心群眾生活，勇于改正過(guò)錯(cuò)，嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住人物言行，體會(huì)人物特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)人物的言行，剖析人物的品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 揭示課題，初步了解鐵人。 1、 直接揭題，請(qǐng)學(xué)生自己介紹鐵人。 2、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)想知道些什么？ 二、 疏通課文，初步感受人物品質(zhì)。 1、 帶著問(wèn)題自讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，難讀的句子多讀幾遍，不理解的地方做記號(hào)。 2、 自學(xué)反饋。 （1）字詞及難讀句子的反饋。（結(jié)合在具體教學(xué)中） （2）課文主要回憶了一件什么事？是哪幾個(gè)自然段？從中可以看出鐵人是個(gè)怎樣的人？ 三、 抓住言行研讀，體會(huì)人物品質(zhì)。 1、 細(xì)讀課文2——4自然段，要求： （1）劃出寫(xiě)鐵人語(yǔ)言、行動(dòng)和神態(tài)的語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞。 （2）反復(fù)讀讀這幾句話，聯(lián)系上下文體會(huì)鐵人當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ （3）想想從中可以看出鐵人是怎樣一個(gè)人？ 2、 交流找到的語(yǔ)句，能讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。 3、 集體研討： （1）抓住重點(diǎn)句：鐵人睜大了眼睛，“哦？……咳！”（研讀感悟鐵人驚訝。） 研讀重點(diǎn)句： 剛踏進(jìn)托兒所大門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)哇哇的哭聲，鐵人疾步推開(kāi)保育室的門(mén)進(jìn)去，只見(jiàn)一個(gè)小娃坐在地上哭鼻子抹眼淚。鐵人提高聲音問(wèn)：“阿姨呢？” 鐵人激動(dòng)地批評(píng)她說(shuō)：“鉆工們?cè)谝痪€苦戰(zhàn)，你卻任由他們的孩子哭？……” （體會(huì)鐵人關(guān)心愛(ài)護(hù)鉆工的子女，關(guān)心群眾的生活） （2）再次研讀重點(diǎn)句：鐵人睜大了眼睛，“哦？……咳！”（體會(huì)鐵人后悔及自責(zé)的心情） 研讀重點(diǎn)句： 他一把舉起了小娃，看著，看著，緊緊地?fù)г谛厍啊? （體會(huì)鐵人勇于改正過(guò)錯(cuò)，坦率、直爽的特點(diǎn)） 熄燈的時(shí)候，夜很深了。好一陣子，他還在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 （體會(huì)鐵人嚴(yán)格要求自己） （3）第三次情感朗讀重點(diǎn)句：鐵人睜大了眼睛，“哦？……咳！”（感悟鐵人復(fù)雜的心情，從而加深對(duì)鐵人關(guān)心群眾，勇于改正過(guò)錯(cuò)，嚴(yán)格要求自己的崇高品質(zhì)的體會(huì)。） 四、 課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 1、 小結(jié)鐵人特點(diǎn)及抓人物言行體會(huì)人物特點(diǎn)的學(xué)法。 2、 明確下一課時(shí)目標(biāo)。