2019-2020年四年級語文下冊 語言的魅力教案 語文S版.doc

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2019-2020年四年級語文下冊 語言的魅力教案 語文S版 教學(xué)目標： 1 學(xué)習(xí)本課的生字。 　 2 理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。 　　3 有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。 　　4 培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容。 　　5體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。 教學(xué)重點難點： 　　1. 體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。 　　2 .有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課： 　　　1.語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\用語言，有時會產(chǎn)生意想不到的效果。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？ 　　　2.學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你一定會有新的感受。 　　二、初讀課文，感知質(zhì)疑。 　　　1.自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？ 　　　2.初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？語言為什么會有這么大的魔力？等） 　　三、比較閱讀，自主感悟。 　　　1.帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？”這一問題，仔細讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。 　　　2.小組交流：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？ 　　四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑 　　　1.假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，請你即興進行 　　　　現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。 　　　2.其他同學(xué)分別扮采訪對象：雙目失明的老人，法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。 　　　3.指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對象而定，如： 　　　4.現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎？ 　　五、課后延伸、學(xué)以致用 　　　　你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。 　　作業(yè)： 　　　1.一句話有魅力的語言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達不到的效果，有魅力的話一句就達到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？ 　　　2.收集生活中或自然界中用來交流的語言。 板書設(shè)計： 語言的魅力 　 春天到了 　　　　　　 　愛 　　 　　　　　　　　　　　　第二課時 教學(xué)目的： 　　 1.理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。 　　　2.有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。 教學(xué)重點難點： 　　　1.體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。 　　　2.有感情地朗讀課文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　　　同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個決心?。? 　　二、回顧課文內(nèi)容，說說語言的魅力是什么。 　　　1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容： 　　　2、作業(yè)交流： 　　　3、一句話有魅力的語言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達不到的效果，有魅力的話一句就達到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？ 　　　4、收集生活中或自然界中用來交流的語言。 　　　5、、有感情地朗讀課文 　　　6、結(jié)合課文，說說每個自然段的意思，概括段意。 　　　7、比較這篇課文與《大地的話》有什么不同？ 　　四、學(xué)寫生字： 　　　　學(xué)生自學(xué)生字。 　　　　交流重點字：襤褸 　　五、作業(yè)設(shè)置： 　　　　摘抄表現(xiàn)描寫具體的的句子。 　　　　摘抄優(yōu)美的詞語：選擇一個造句。 板書設(shè)計：襤　褸 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 說不完的大書教案 教科版 教學(xué)目標： 　 　1.通過閱讀課文，使學(xué)生明白大自然中有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書的道理，并學(xué)習(xí)我善于觀察的好習(xí)慣。 　 　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。 教學(xué)難點： 理解作者為什么把大自然稱為一本讀不完的大書。 教學(xué)準備： 課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 　　同學(xué)們，又到了我們走進快樂讀書屋的時間了。讓我們共同走進快樂讀書屋吧。 　　在我們的生活中有一本很大很大的書，讀也讀不完，這是什么書呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《讀不完的大書》。 　　板書課題 　　同學(xué)們，讀了課題，你最想知道什么？ 　　那我們快到書中去看看吧。 二、初讀課文，整體感知 　　1.初讀課文，借助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準字音、讀通課文，同時標出自然段。 　　2.出示生字、容易讀錯的詞語，檢查讀音。 　　3.教師詢問在讀的過程中是否遇到了什么困難，學(xué)生討論解決。 　　4.同桌分自然段互讀課文，要求互相正音，對方讀得不流利的地方，請他再讀一遍。 三、自讀自悟，整體感知 　1.默讀課文 　　　邊讀邊畫，看看從文中你讀懂了什么？ 　　　品讀賞析 　　　課件出示：大自然的鳥語花香。 　　　請同學(xué)看后互相有感情地朗讀課文，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在互讀、互聽、互學(xué)中讀好描寫優(yōu)美景色的段落，通過朗讀體會孩子在大自然中玩耍的愉悅心情。 　2.方法指導(dǎo)：這篇課文作者是怎樣表達“趣”的？采用了什么修辭方法，找出來 　　　讀了課文，有什么感想，說出自己的真情實感。 　3.拓展延伸 　　　你見過大自然的哪些景象？ 　　　你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。 四、識記生字 　1.同桌互相檢查識字情況。 　2.指名讀要認的字。 五、總結(jié) 　　你有哪些收獲？還有什么不理解的地方嗎？ 六、作業(yè) 　　找出寫景的文章，自己讀讀。 第二課時 教學(xué)目標： 　1.通過閱讀課文，使學(xué)生明白大自然里有無窮的奧秘和極大的學(xué)問，是一本讀不完的大書的道理。 　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。 　3.認識6個生字。 教學(xué)重、難點： 　1.理解作者為什么把大自然陳維一本讀不完的大書。 　2.認識6 個生字。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。 　　有一本書很大，讀也讀不完，這是什么呢？（大自然）看到課題，你們想知道什么？讓我們帶著這些問題共同走進今天的“快樂讀書五”，從書中感受大自然，一起尋找答案吧！ 　二、自由讀課文，自主感知。 ?。?）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感職權(quán)篇內(nèi)容。 　　?。ㄗ寣W(xué)生自主選擇讀書方式，并引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，通過初度，讓學(xué)生底可聞又出不理解。） 　（2）小組互動： 　　　 互讀課文，進行正音。 ?。?）集體交流讀書所得，了解自主讀書情況。 　　　（在初讀課文，前線理解課文的基礎(chǔ)上，感受大自然花草樹木、充裕鳥獸給小朋友帶來的快樂。） 三、感情朗讀，理解感悟。 　（1）像一項大自然中的鳥語花香。 　　　（通過朗讀體會在大自然中玩耍的愉悅心情。） ?。?）把體現(xiàn)小作者仔細觀察的句子找出來讀一讀，從中感受善于觀察是一種好習(xí)慣。 ?。?）啟發(fā)學(xué)生合作交流讀懂了什么，杜勒克問有什么感想，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的真情實感。 四、拓展延伸 ?。?）你見過大自然中的那些現(xiàn)象？ ?。?）你享受過大自然帶給你的快樂嗎？說說你的感受。