2019二年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 In the Park（第2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019二年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 In the Park（第2課 時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）二年級(jí)上冊(cè)Unit5 In the Park 【課 時(shí)】第2課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)描述某地有某物的功能句：There is/are ... 二、教學(xué)建議 A. Look, listen and repeat. 1. 熱身活動(dòng) 讓學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)公園景物的詞匯。 2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1) 教師出示A項(xiàng)掛圖，可把文字部分覆蓋住，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片后回答：Where are Bill and Joy? What can you see in the picture/park? (2) 教師繼續(xù)提問：What do they see in the park? Tip:教師的提問是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察和推測(cè)的能力，此處學(xué)生的答案可以不唯一。 (3) 呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容：教師請(qǐng)學(xué)生看圖聽對(duì)話，感知大意。 3. 語言學(xué)習(xí) (1) 讓學(xué)生聽錄音模仿語音語調(diào)，跟讀對(duì)話。 (2) 教師和學(xué)生共同回答問題：What does Bill/Joy see in the park? (3) 讓學(xué)生再次聽錄音跟讀對(duì)話，要求盡量模仿出對(duì)話的語氣。 4. 語言操練 (1) 師生分角色朗讀對(duì)話，教師先扮演Bill，學(xué)生扮演Joy，然后互換角色。 (2) 讓學(xué)生結(jié)對(duì)分角色朗讀對(duì)話。 (3) 師生示范：借助圖片表演對(duì)話。 (4) 讓學(xué)生兩人一組，借助圖片表演對(duì)話。 (5) 教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生課本上A項(xiàng)的空白處以蓋圖章或貼小星星b方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。 Tips: 1. 提醒學(xué)生注意單詞“there”中th的發(fā)音。 2. 提醒學(xué)生注意There is和There are的區(qū)別。 B. Look, point and say. 1. 師生示范 教師引導(dǎo)學(xué)生看PP36-37主情境圖，并問學(xué)生：Look! There is a boat in the park. What else are there in the park? 讓學(xué)生指圖回答。 Tip:當(dāng)有的學(xué)生描述復(fù)數(shù)的景物時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生使用功能句There are ...進(jìn)行表達(dá)。 2. 結(jié)對(duì)活動(dòng) (1) 教師鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察主情景圖片，用本課的功能句進(jìn)行描述，比賽看誰說得多。 (2) 學(xué)生兩人一組互評(píng)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同伴做游戲的情況，在同伴的課本上B項(xiàng)的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3. 拓展活動(dòng) 教師將黑板設(shè)計(jì)成一個(gè)公園情景，請(qǐng) 學(xué)生利用自己的小卡片幫忙設(shè)計(jì)公園里的景物，并進(jìn)行介紹：There is ... /There are ... in my park. 可以讓學(xué)生先結(jié)對(duì)在課桌上擺一擺，然后隨機(jī)抽取學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行演示。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit5 【教學(xué)反思】 附送： 2019二年級(jí)英語上冊(cè) Unit 5 In the Park（第3課 時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）二年級(jí)上冊(cè)Unit5 In the Park 【課 時(shí)】第3課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持校C合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)詞匯和功能句。 2. 能夠借助已學(xué)過的單詞及相應(yīng)的圖片感知字母q, r, s, t, u在單詞詞首時(shí)常見的發(fā)音，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識(shí)別單詞。 二、教學(xué)建議 A. Look and say. 1. 熱身、復(fù)習(xí) (1) 讓學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。 (2) 通過詞匯歸類活動(dòng)復(fù)習(xí)A項(xiàng)活動(dòng)所涉及到的詞匯，如教師說：ruler，學(xué)生說出自己知道的其他表示文具的詞匯?？梢杂猛瑯拥姆椒◤?fù)習(xí)表示水果和公園景物的詞匯。 2. 借助錄音，情境拓展、操練語言 (1) 教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察A項(xiàng)的三幅情景圖，教師可以提幾個(gè)問題：What can you see in Picture 1/2/3? Where is ... ? What’s in the ...? 讓學(xué)生通過觀察嘗試回答這些問題。 (2) 播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中人物的語言。 (3) 再次播放錄音，讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，跟讀對(duì)話內(nèi)容。 (4) 學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)：讓每個(gè)學(xué)生各選一張圖片，嘗試用本單元的功能句進(jìn)行描述，比一比誰說得多。 (5) 學(xué)生兩人一組互評(píng)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同伴描述的情況，在同伴的課本上A項(xiàng)的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對(duì)同伴進(jìn)行評(píng)價(jià)。 備選活動(dòng) 分組組建小公園： 1. 課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)公園的小圖片，課堂上讓學(xué)生以小組為單位，把小圖片貼在一起組成一個(gè)小公園圖。 2. 將學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽。教師任意選取一個(gè)小組的公園圖，引導(dǎo)學(xué)生說出：There is ... in the park. There are ... in the park.等，比一比哪組說的句子多。 B. Listen and repeat. 1. 復(fù)習(xí)已學(xué)字母 (1) 游戲：考眼力。教師出示一幅藏有小寫字母a-p的圖畫并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并認(rèn)讀。 (2) 找朋友：教師依次出示大寫字母A-U，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀后，將大寫字母貼到圖中相應(yīng)的小寫字母旁。 Tip:大寫字母從A到U，小寫字母從a到p，最后剩下Q, R, S, T, U五個(gè)大寫字母。 2. 學(xué)習(xí)新字母 (1) 呈現(xiàn)q, r, s, t, u T: Who have no friends? Ss: Q, R, S, T, U. T: Oh, their friends are in the pictures of Part B. 教師請(qǐng)學(xué)生觀察B項(xiàng)圖片，說一說圖片所表示的是什么，然后教師逐一呈現(xiàn)相應(yīng)單詞。 (2) 教師請(qǐng)學(xué)生聽錄音，跟讀語音歌謠?？啥嗦?zhēng)状巍? (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)單詞首字母的發(fā)音，并模仿跟讀首字母的發(fā)音。 (4) 教師呈現(xiàn)首字母為q, r, s, t和u的其他單詞，如 quick; rat, red, rice; six, seven, school, sister; tea, tall, tiger等，引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出這些單詞首字母的發(fā)音，并在此基礎(chǔ)上整體認(rèn)讀單詞。 3. 聽錄音，說兒歌 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生聽錄音： Q, q, q. /k/, /k/, /k/. Q for queen. R, r, r. /r/, /r/, /r/. R for ruler. S, s, s. /s/, /s/, /s/. S for skirt. T, t, t. /t/, /t/, /t/. T for teacher. U, u, u. /A/, /A/, /A/. U for under. (2) 讓學(xué)生聽錄音，學(xué)說兒歌。 (3) 創(chuàng)編兒歌 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)首字母的發(fā)音說出更多的詞匯(參見上文第2. (4)條)。教師可以一邊聽學(xué)生說，一邊把相關(guān)單詞寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生選擇黑板上的部分詞匯，自己仿照錄音創(chuàng)編兒歌。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit5 【教學(xué)反思】