2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(3)教案 人教版PEP.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(3)教案 人教版PEP 　　教學目標：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。 　　教學重難點： 　　1、eye, face, mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。 　　2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。 　　教具準備： 　　1、教師準備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。 　　2、教師準備head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 　　3、教師準備教學錄像片。 　　4、教師準備第二課時的教學課件。 　　教學過程： 　　1 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision) 　　(1)教師播放本單元C 部分的歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders, Knees (但不以此為重點，學生適當了解即可) 　　(2)學生試唱歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes。 　　(3)認讀 head, eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。 　　(4)將 head, eye, face, ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。 　　游戲方法： 　　教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。 　　(2)聽錄音，畫五官 　　做Let’s draw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：Teddy Bear, Jim Bear等。 　　(3)出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學生做練習。 　　(4)教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作，邊重復(fù)Touch the ground. 和Turn around. 兩句話，學生跟讀。 　　(5)游戲：Simon says 　　教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： 　　T: Simon says, touch the ground 學生摸摸地。如教師只說：Touch the ground. 學生則不做任何動作。 　　3 趣味操練 (Practice) 　　將學生帶到操場 　　(1)讓學生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。 　　(2)再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。 　　(3)鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。 　　4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。 　　5 擴展性活動(Add-activities)(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動) 　　游戲：真假難辨 　　兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let’s do 的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch your head. 如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。 　　板書設(shè)計： 　　Unit Two Look at me 　　黑板上是學生自己畫的Let’s draw 部分的圖案 　　教案點評： 　　本課時主要學習Lets draw和Lets sing兩部分，活動性較強，使學生在玩玩唱唱中復(fù)習和鞏固所學的詞匯。首先教師通過播放歌曲 《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等單詞的復(fù)習。再利用第二課時的教學課件，學生再次練習單詞。Let’s draw部分的教學，教師主要起一個引導作用，學生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲"Simon says"為學習歌曲《Teddy Bear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學生帶到操場在唱一唱，玩一玩中學習此歌。同時，教師充分發(fā)揮學生的潛能，鼓勵學生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 2(4)教案 人教版PEP 　　教學目標：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too. 　　教學重難點：Good afternoon! 和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。 　　教具準備： 　　1、教師準備Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的頭飾。 　　2、給Wu Yifan’s mother準備手提包。 　　3、教師準備一個時鐘。 　　4、教師準備布袋木偶。 　　5、本課B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學課件。 　　6、學生準備上節(jié)課自制的頭部圖案。 　　教學過程： 　　1 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision) 　　(1)師生共同練習 Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。 　　教師播放本單元C 部分的歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes，師生共同演唱。 　　(2)讓學生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 　　(3)教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。 　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　(1)教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，并問學生，這個時間段能否用 Good morning. 打招呼或問候，引出 Good afternoon! 的學習。 　　(2)師生共同觀看本課 B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學課件。 　　(3)讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師再次強調(diào)Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別。 　　(4)教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的頭飾，在給Wu Yifan’s mother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。 　　Wu Yifan: Hi, Mom. 　　Wu Yifan’s mother: Hi. 　　Wu Yifan: Mom, this is Mike. 　　Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike. 　　Mike: Good afternoon. 　　Wu Yifan’s mother: Nice to meet you. 　　Mike : Nice to meet you, too.(在說 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。) 　　3 趣味操練 (Practice) 　　(1)教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。 　　(2)認一認，讀一讀，排一排 　　教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。 　　步驟：a.學生讀卡片上的句子 b.學生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學生讀排列正確的句子。 　　(3)教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。 　　(4)教師將準備好的Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的頭飾和布 袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演 Let’s play 部分的對話。 　　(5)小組練習Let’s play 部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進行。 　　4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元第4部分練習。 　　5 擴展性活動(Add-activities) 　　Read and draw 　　出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 三人的對話，學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置。對話內(nèi)容為： 　　(1) Wu Yifan: Hi, Mom. 　　Wu Yifan’s mother: Hi. 　　Wu Yifan: Mom, this is Mike. 　　Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike. 　　Mike: Good afternoon. 　　Wu Yifan’s mother: Nice to meet you. 　　Mike: Nice to meet you, too. 　　(2) Wu Yifan: Hi, Mom. 　　Wu Yifan’s mother: Hi. 　　Wu Yifan: Mom, this is Mike. 　　Wu Yifan’s mother: Good morning, Mike. 　　Mike: Good morning. 　　Wu Yifan’s mother: Nice to meet you. 　　Mike : Nice to meet you, too. 　　板書設(shè)計： Unit Two Look at me 上午的圖案旁注明 Good morning. 下午的圖案旁注明 Good afternoon. 兩人握手問好的圖案 Nice to meet you. 　　　　　　　　　　　　　Nice to meet you, too. 　　教案點評： 　　本課時進一步學習關(guān)于打招呼和問候方面的話題。在新知呈現(xiàn)時，教師通過出示鐘表，引導學生思考下午打招呼的表達。然后看課件，了解本課時Let’s talk部分的內(nèi)容。操練對話過程，教師出示人物的頭飾，和適當?shù)牡谰撸痔岚蛯W生一起表演對話，先給學生作示范，然后學生小組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。趣味操練環(huán)節(jié)通過認一認，讀一讀，排一排的活動使學生進一步熟悉和鞏固對話內(nèi)容。Let’s play 部分的語句較簡單，學生利用手偶進行問候可增加交際的樂趣。Read and draw的擴展性活動讓學生進一步將上午和下午問候的差別區(qū)分開來。