2019-2020年二年級上冊第22課《地球的清潔工》word教案.doc

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2019-2020年二年級上冊第22課《地球的清潔工》word教案 一、教學(xué)分析 （一）教學(xué)內(nèi)容分析 《地球的清潔工》冀教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第三冊中第六單元的主題是科學(xué)常識,通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識大自然,教育學(xué)生是大自然裝扮了我們美好的生活,要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球資源.《地球的清潔工》是本單元的一篇課文,告訴學(xué)生去保護(hù)自然,保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境.這篇課文把學(xué)生的經(jīng)驗世界和情感世界緊緊地聯(lián)系在一起,突出了本階段的學(xué)習(xí)重點. 本節(jié)課的主要內(nèi)容有： 1.在本課的教學(xué)中將“情景創(chuàng)設(shè)”，“主動探索”，“協(xié)作學(xué)習(xí)”，“會話商討”等多種新型教學(xué)方法綜合運用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育，并立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點，設(shè)計了開招聘會這種形式，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，并以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。 （二）教學(xué)對象分析 新課標(biāo)指出:"口語交際能力是小學(xué)生的必備能力.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。二年級學(xué)生的經(jīng)驗少，觀察能力還較差,所以我在這一課中設(shè)計了開招聘會這種形式,將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力. （三）教學(xué)環(huán)境分析 本次教學(xué)活動中恰當(dāng)?shù)倪\用了多媒體教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)的同時，讓學(xué)生獲取了信息技術(shù)技能和解決實際問題的技能。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選擇在本校的多媒體教室上課學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1.正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字.了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思.。 2．流利,有感情地朗讀課文,. （二）過程與方法 1．學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力. 2．展開小組討論，對課文的思惟內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗、交流。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1.認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動物和人類的密切關(guān)系. 2引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累,養(yǎng)成良好地閱讀習(xí)慣. 三、教學(xué)重難點 重點 ：展開小組討論，讀中悟情。 難點：了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處."作為本課要解決的難點. 四、教學(xué)方法、過程及整合點 《地球的清潔工》教學(xué)方法及整合點 步驟 目標(biāo)與內(nèi)容 教學(xué)方法及設(shè)計意圖 整合點與軟件 一 激趣導(dǎo)入 二 自主閱讀 目標(biāo)：在圖片中感受地球的美麗。 課件出示：（微笑的地球媽媽） 目標(biāo)：是落實基礎(chǔ)知識的字詞部分 1、課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀. 2、學(xué)生交流記生字的好方法. 情境教學(xué)法 【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的人物入手,使學(xué)生準(zhǔn)確理解"地球的清潔工"的含義. 　　把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考,理解奠定基礎(chǔ).】 主動探索法 【設(shè)計意圖：調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,主動性,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)】 讓學(xué)生處于一種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到課堂中。 整合點：通過閱讀，體現(xiàn)識字和閱讀的整合.。 步驟 目標(biāo)與內(nèi)容 教學(xué)方法及設(shè)計意圖 整合點與軟件 三探究閱讀 四開招聘會 五、欣賞圖片,體驗美好環(huán)境. 六、作業(yè) 目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力.完成教學(xué)目標(biāo)。） 1、看看課文寫了件什么事，都有哪些小動物想當(dāng)清潔工啊？ 　2再讀課文,充分體會小動物的語言和神態(tài). 　 目標(biāo)：在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,加深學(xué)生對課文的感悟。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。） 　1、細(xì)讀課文　　 2、小組交流，合作探究解決問題。 　　3、分小組,選代表. 目標(biāo)：樹立保護(hù)地球意識,有了解其它動物的愿望。 多媒體出示課件 目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生搜集相關(guān)資料,增長知識,開闊眼界. 合作學(xué)習(xí)法 【設(shè)計意圖：在讀的過程中進(jìn)一步體會不同動物的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中。】 合作法、會話商討法 【設(shè)計意圖：將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力.】 【設(shè)計意圖讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣把所學(xué)知識運用到實踐活動中去，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華】 【設(shè)計意圖培養(yǎng)搜集信息,處理信息的能力】 整合點：運用動畫培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的整合，加深了學(xué)生理解的深刻性和靈活性。 多媒體課件 出示：幻燈片 整合點：精選了與本課密切相關(guān)的問題，解決本課的難點。 整合點：學(xué)生能用自己的語言組織外在的信息形成自己的觀點與話語體系 多媒體課件 整合點：以問題驅(qū)動為主，把信息技術(shù)作整合點：通過交流使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有很大的自主權(quán)，能在適當(dāng)?shù)臅r候得到伙伴的指導(dǎo)，有利于實踐能力的提高。 多媒體課件 整合點：把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、信息技術(shù)能力、綜合能力得到提高，也為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機會。 《地球的清潔工》教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師:(1)同學(xué)們,你知道清潔工是干什么的嗎？ (2)是啊!正是有了清潔工,我們才能生活在干凈,舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊! 其實,除了我們?nèi)祟愐酝?還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課,你一定會大開眼界的。 板書課題:地球的清潔工 學(xué)生活動:交流自己對"清潔工"的理解。 【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的人物入手,使學(xué)生準(zhǔn)確理解"地球的清潔工"的含義。把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考,理解奠定基礎(chǔ)?！? 二、初讀課文,認(rèn)讀生字 師:認(rèn)真讀讀課文,把字音讀準(zhǔn),用你最喜歡,最拿手的方法記住生字。 課件出示詞語。 師:這些詞語中的字都是這篇課文中要求認(rèn)識的字,誰想讀讀這些詞語。 學(xué)生活動:1.生自由讀課文后自學(xué)生字。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音,請教同學(xué)和老師等方法,讀準(zhǔn)字音。然后同桌互查。 2.課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。 3.學(xué)生交流記生字的好方法。 【設(shè)計意圖:學(xué)生產(chǎn)生讀的興趣后,教師及時提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識字和閱讀的整合。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,主動性,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補識字。學(xué)生的合作精神，每個學(xué)生都能參與，使學(xué)生積極的投入到活動中來，體驗到成就感。】 三、朗讀課文,感悟課文 教師活動: 1.讀課文,選角色。 師:請大家再讀讀課文,看看課文寫了件什么事，都有哪些小動物想當(dāng)清潔工啊？ 2.結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 出示小動物課件 學(xué)生活動: 1.學(xué)生自由讀課文。 2.生讀課文最后一段。 3.學(xué)生把自己喜歡的小動物的話讀給同學(xué)聽。 4.學(xué)生在班上朗讀自己喜歡的小動物所說的話。 5.再讀課文,充分體會小動物的語言和神態(tài)。 【設(shè)計意圖:先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處.在讀的過程中進(jìn)一步體會不同動物的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中,為下一步的招聘會打好基礎(chǔ)?！? 四、開招聘會 教師活動:引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)聘時的注意事項,主考官該注意的事項。 學(xué)生活動:1.分小組,選代表。 2.開招聘會 【設(shè)計意圖：在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,加深學(xué)生對課文的感悟,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力,將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力.】 五、欣賞圖片,體驗美好環(huán)境. 教師活動:播放課件 學(xué)生活動:學(xué)生欣賞圖片 【設(shè)計意圖：樹立保護(hù)地球意識,有了解其它動物的愿望?！? 六、作業(yè) 1.續(xù)演課文。你們還知道哪些動物有本領(lǐng)當(dāng)?shù)厍虻那鍧嵐ぃ? 2.課下查找關(guān)于動物和地球的關(guān)系的資料。 【設(shè)計意圖：通以續(xù)演課文為引子,激發(fā)學(xué)生搜集相關(guān)資料,增長知識,開闊眼界.培養(yǎng)搜集信息,處理信息的能力?！? 七 板書設(shè)計 21地球的清潔工 海上清潔工----海鷗 淡水清潔工----小鯽魚 地面清潔工----烏鴉， 地下清潔工----蚯蚓, 牧場清潔工----屎殼郎 七 教學(xué)反思 這篇課文是一篇形式活潑的童話故事，內(nèi)容淺顯易懂。在這一課時中，我分成三個層次進(jìn)行教學(xué)：第一個層次，讀通課文，了解主要內(nèi)容。在這一層中，我先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，然后讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。當(dāng)這種認(rèn)識已經(jīng)內(nèi)化到學(xué)生的心中時，我又進(jìn)入第二個層次，進(jìn)行語言交際訓(xùn)練，在這一層中，我充分發(fā)揮語文的工具性這一特點，通過開招聘會這種方式，既讓學(xué)生加深了對課文的感悟，又發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力。在這一課中，我不單單要求學(xué)生學(xué)會識字、讀文，還將科普知識和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，這就是第三個層次，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生在課下查找相關(guān)的資料，并將查找的內(nèi)容以開讀書交流會的形式在課上進(jìn)行交流，將課下的閱讀和課堂的教學(xué)有機地聯(lián)系起來，提高學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生的讀書的目的性更強。 21《地球的清潔工》說課稿 一、說教材 今天我說課的內(nèi)容是冀教版二年級上冊第六單元“觀察大自然、探索大自然”中《地球的清潔工》。本課是一篇富有童趣的知識小故事，通過生動有趣的語言向?qū)W生介紹了海上清潔工----海鷗,淡水清潔工----小鯽魚,地面清潔工----烏鴉，地下清潔工----蚯蚓,牧場清潔工----屎殼郎，為地球環(huán)保所作的貢獻(xiàn)。通篇用擬人的手法和通俗形象的說明，反映了動物和人類之間的親密關(guān)系。 二、說重點難點_ 2年級的重點便是識字與寫字.因此,"正確認(rèn)讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字."是本課的教學(xué)重點,而語文重在讀,重在"讀中悟情."所以我把"朗讀課文"也作為本課教學(xué)的重點. 由于學(xué)生的經(jīng)驗少,觀察能力還較差,因此我把"了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處."作為本課要解決的難點. 三、說教學(xué)理念 在本課的教學(xué)中將“情景創(chuàng)設(shè)”，“主動探索”，“協(xié)作學(xué)習(xí)”，“會話商討”等多種新型教學(xué)方法綜合運用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育，并立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點，設(shè)計了開招聘會這種形式，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，并以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。 四、說教學(xué)過程 針對本課的重點難點我是這樣設(shè)計的： 第一階段：導(dǎo)入課文從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。 第二階段：初讀課文，認(rèn)讀生字初步了解課文內(nèi)容。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。 第三階段： 學(xué)習(xí)課文，朗讀課文，先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在讀的過程中進(jìn)一步體會不同動物的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心中，為下一步的招聘會打好基礎(chǔ)。 第四階段：開招聘會，在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，加深學(xué)生對課文的感悟，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 第五階段：環(huán)節(jié)五 欣賞圖片，體驗美好環(huán)境。樹立保護(hù)地球意識，有了解其它動物的愿望。 附送： 2019-2020年二年級上冊第22課《手捧空花盆的孩子》word教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：認(rèn)識“盆”“位”“選”等12個生字。會寫“分”“要”等6個字。 2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。 3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生知道誠實是美德。 教學(xué)重點、難點 情景朗讀；讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質(zhì)最可貴。 教學(xué)時間 2課時。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進(jìn)童話王國，超越時空回到古代（適時播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。） 二、初讀課文，自學(xué)生字。 1.自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。 2.復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過哪些識字方法？運用以前所學(xué)的識字方法，識記生字。 3.小組交流自學(xué)所得（每個小組選出一個代表匯報自學(xué)情況，老師指導(dǎo)）。 結(jié)合本課實際，歸納和總結(jié)自主識字的常用方法。 4.想一想：國王用一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用“-----”劃出讀不懂的問題。 5.討論以上問題，質(zhì)疑。（老師可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，采取互相釋疑或?qū)σ蓡栠M(jìn)行梳理過渡。） 過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？ 三、細(xì)讀課文，讀中感悟。 （一）讀第2自然段。 1.自讀思考。 2.討論：雄日是怎樣培育花種的？（用動畫展示種子發(fā)芽的過程）你從中體會到了什么？（或你怎么看雄日？） 3.感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情地朗讀表達(dá)出來嗎？ ①自由放聲朗讀。 ②指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣？） 過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢？ （用動畫出示相關(guān)畫面）看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？ （二）讀第3自然段。 1.小聲讀課文，邊讀邊想。 2.討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當(dāng)時會是什么感受？（啟發(fā)學(xué)生展開合理想象） 3.感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當(dāng)時的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。 4.再讀課文，找最要好的伙伴合作：準(zhǔn)備表演。（提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補充，最好能復(fù)述下來。） 5.表演課本劇。（配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u議。 （三）讀最后一段。 1.指名朗讀。 2.說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會怎么想、怎么做？ 3.進(jìn)入情景，讀國王說的最后一句話。（屏幕出示） 四、總結(jié)全文，拓展延伸。 1.學(xué)習(xí)了課文你受到了什么啟發(fā)？ 2.你想對那些捧著美麗花朵的孩子說什么？ 五、交流拓展，感情升華。 1.讀一讀你寫給那些手捧鮮花的孩子們的話。 2.說說自己的感受。 3.帶著自己的感受有感情地朗讀全文。 六、課后實踐活動。 以“游戲誠實國”為題，想一想雄日當(dāng)了國王以后，他的國家會怎么樣？自編童話，續(xù)講故事。