2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第22課《地球的清潔工》word教案.doc

《2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第22課《地球的清潔工》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第22課《地球的清潔工》word教案.doc（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第22課地球的清潔工word教案一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析地球的清潔工冀教版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)中第六單元的主題是科學(xué)常識(shí),通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然,教育學(xué)生是大自然裝扮了我們美好的生活,要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球資源.地球的清潔工是本單元的一篇課文,告訴學(xué)生去保護(hù)自然,保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境.這篇課文把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和情感世界緊緊地聯(lián)系在一起,突出了本階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn).本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.在本課的教學(xué)中將“情景創(chuàng)設(shè)”，“主動(dòng)探索”，“協(xié)作學(xué)習(xí)”，“會(huì)話商討”等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育，并立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開招聘會(huì)這種形式，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，并以本課為載體，通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。（二）教學(xué)對(duì)象分析新課標(biāo)指出:口語交際能力是小學(xué)生的必備能力.應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽,表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力還較差,所以我在這一課中設(shè)計(jì)了開招聘會(huì)這種形式,將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力.（三）教學(xué)環(huán)境分析本次教學(xué)活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多媒體教學(xué)，完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，讓學(xué)生獲取了信息技術(shù)技能和解決實(shí)際問題的技能。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選擇在本校的多媒體教室上課學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字.了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思.。2流利,有感情地朗讀課文,.（二）過程與方法1學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力.2展開小組討論，對(duì)課文的思惟內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系.2引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識(shí)積累,養(yǎng)成良好地閱讀習(xí)慣.三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) ：展開小組討論，讀中悟情。難點(diǎn)：了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處.作為本課要解決的難點(diǎn).四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)地球的清潔工教學(xué)方法及整合點(diǎn)步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖整合點(diǎn)與軟件一 激趣導(dǎo)入二 自主閱讀目標(biāo)：在圖片中感受地球的美麗。課件出示：（微笑的地球媽媽）目標(biāo)：是落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的字詞部分1、課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀.2、學(xué)生交流記生字的好方法.情境教學(xué)法【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的人物入手,使學(xué)生準(zhǔn)確理解地球的清潔工的含義.把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考,理解奠定基礎(chǔ).】主動(dòng)探索法【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,主動(dòng)性,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)】讓學(xué)生處于一種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到課堂中。整合點(diǎn)：通過閱讀，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合.。步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法及設(shè)計(jì)意圖整合點(diǎn)與軟件三探究閱讀四開招聘會(huì)五、欣賞圖片,體驗(yàn)美好環(huán)境.六、作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力.完成教學(xué)目標(biāo)。）1、看看課文寫了件什么事，都有哪些小動(dòng)物想當(dāng)清潔工??？2再讀課文,充分體會(huì)小動(dòng)物的語言和神態(tài).目標(biāo)：在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,加深學(xué)生對(duì)課文的感悟。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。）1、細(xì)讀課文2、小組交流，合作探究解決問題。3、分小組,選代表.目標(biāo)：樹立保護(hù)地球意識(shí),有了解其它動(dòng)物的愿望。多媒體出示課件目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生搜集相關(guān)資料,增長(zhǎng)知識(shí),開闊眼界.合作學(xué)習(xí)法【設(shè)計(jì)意圖：在讀的過程中進(jìn)一步體會(huì)不同動(dòng)物的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識(shí)內(nèi)化到心中。】合作法、會(huì)話商討法【設(shè)計(jì)意圖：將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力.】【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華】【設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)搜集信息,處理信息的能力】整合點(diǎn)：運(yùn)用動(dòng)畫培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的整合，加深了學(xué)生理解的深刻性和靈活性。多媒體課件出示：幻燈片整合點(diǎn)：精選了與本課密切相關(guān)的問題，解決本課的難點(diǎn)。整合點(diǎn)：學(xué)生能用自己的語言組織外在的信息形成自己的觀點(diǎn)與話語體系多媒體課件整合點(diǎn)：以問題驅(qū)動(dòng)為主，把信息技術(shù)作整合點(diǎn)：通過交流使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有很大的自主權(quán)，能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候得到伙伴的指導(dǎo)，有利于實(shí)踐能力的提高。多媒體課件整合點(diǎn)：把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，使學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、信息技術(shù)能力、綜合能力得到提高，也為學(xué)生提供了學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。地球的清潔工教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師:(1)同學(xué)們,你知道清潔工是干什么的嗎？(2)是啊!正是有了清潔工,我們才能生活在干凈,舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊! 其實(shí),除了我們?nèi)祟愐酝?還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了地球清潔工一課,你一定會(huì)大開眼界的。板書課題:地球的清潔工學(xué)生活動(dòng):交流自己對(duì)清潔工的理解。【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的人物入手,使學(xué)生準(zhǔn)確理解地球的清潔工的含義。把握兒童的心理,創(chuàng)設(shè)情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考,理解奠定基礎(chǔ)?！慷?、初讀課文,認(rèn)讀生字師:認(rèn)真讀讀課文,把字音讀準(zhǔn),用你最喜歡,最拿手的方法記住生字。課件出示詞語。師:這些詞語中的字都是這篇課文中要求認(rèn)識(shí)的字,誰想讀讀這些詞語。學(xué)生活動(dòng):1.生自由讀課文后自學(xué)生字。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,請(qǐng)教同學(xué)和老師等方法,讀準(zhǔn)字音。然后同桌互查。2.課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。3.學(xué)生交流記生字的好方法。【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生產(chǎn)生讀的興趣后,教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求,體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,主動(dòng)性,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。充分利用學(xué)生資源,讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。學(xué)生的合作精神，每個(gè)學(xué)生都能參與，使學(xué)生積極的投入到活動(dòng)中來，體驗(yàn)到成就感。】三、朗讀課文,感悟課文教師活動(dòng):1.讀課文,選角色。師:請(qǐng)大家再讀讀課文,看看課文寫了件什么事，都有哪些小動(dòng)物想當(dāng)清潔工?。?.結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。出示小動(dòng)物課件學(xué)生活動(dòng):1.學(xué)生自由讀課文。2.生讀課文最后一段。3.學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物的話讀給同學(xué)聽。4.學(xué)生在班上朗讀自己喜歡的小動(dòng)物所說的話。5.再讀課文,充分體會(huì)小動(dòng)物的語言和神態(tài)?！驹O(shè)計(jì)意圖:先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處.在讀的過程中進(jìn)一步體會(huì)不同動(dòng)物的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生把這些認(rèn)識(shí)內(nèi)化到心中,為下一步的招聘會(huì)打好基礎(chǔ)?！克?、開招聘會(huì)教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)聘時(shí)的注意事項(xiàng),主考官該注意的事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng):1.分小組,選代表。2.開招聘會(huì)【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,加深學(xué)生對(duì)課文的感悟,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力,將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力.】五、欣賞圖片,體驗(yàn)美好環(huán)境.教師活動(dòng):播放課件學(xué)生活動(dòng):學(xué)生欣賞圖片【設(shè)計(jì)意圖：樹立保護(hù)地球意識(shí),有了解其它動(dòng)物的愿望?！苛?、作業(yè)1.續(xù)演課文。你們還知道哪些動(dòng)物有本領(lǐng)當(dāng)?shù)厍虻那鍧嵐ぃ?.課下查找關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料?！驹O(shè)計(jì)意圖：通以續(xù)演課文為引子,激發(fā)學(xué)生搜集相關(guān)資料,增長(zhǎng)知識(shí),開闊眼界.培養(yǎng)搜集信息,處理信息的能力?！科?板書設(shè)計(jì) 21地球的清潔工海上清潔工-海鷗 淡水清潔工-小鯽魚 地面清潔工-烏鴉， 地下清潔工-蚯蚓, 牧場(chǎng)清潔工-屎殼郎七 教學(xué)反思這篇課文是一篇形式活潑的童話故事，內(nèi)容淺顯易懂。在這一課時(shí)中，我分成三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：第一個(gè)層次，讀通課文，了解主要內(nèi)容。在這一層中，我先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，然后讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。當(dāng)這種認(rèn)識(shí)已經(jīng)內(nèi)化到學(xué)生的心中時(shí)，我又進(jìn)入第二個(gè)層次，進(jìn)行語言交際訓(xùn)練，在這一層中，我充分發(fā)揮語文的工具性這一特點(diǎn)，通過開招聘會(huì)這種方式，既讓學(xué)生加深了對(duì)課文的感悟，又發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力。在這一課中，我不單單要求學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字、讀文，還將科普知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，這就是第三個(gè)層次，注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生在課下查找相關(guān)的資料，并將查找的內(nèi)容以開讀書交流會(huì)的形式在課上進(jìn)行交流，將課下的閱讀和課堂的教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來，提高學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生的讀書的目的性更強(qiáng)。21地球的清潔工說課稿一、說教材今天我說課的內(nèi)容是冀教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元“觀察大自然、探索大自然”中地球的清潔工。本課是一篇富有童趣的知識(shí)小故事，通過生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生介紹了海上清潔工-海鷗,淡水清潔工-小鯽魚,地面清潔工-烏鴉，地下清潔工-蚯蚓,牧場(chǎng)清潔工-屎殼郎，為地球環(huán)保所作的貢獻(xiàn)。通篇用擬人的手法和通俗形象的說明，反映了動(dòng)物和人類之間的親密關(guān)系。二、說重點(diǎn)難點(diǎn)_2年級(jí)的重點(diǎn)便是識(shí)字與寫字.因此,正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字.是本課的教學(xué)重點(diǎn),而語文重在讀,重在讀中悟情.所以我把朗讀課文也作為本課教學(xué)的重點(diǎn).由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)少,觀察能力還較差,因此我把了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處.作為本課要解決的難點(diǎn).三、說教學(xué)理念在本課的教學(xué)中將“情景創(chuàng)設(shè)”，“主動(dòng)探索”，“協(xié)作學(xué)習(xí)”，“會(huì)話商討”等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育，并立足“語文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開招聘會(huì)這種形式，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，并以本課為載體，通過生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。四、說教學(xué)過程針對(duì)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)我是這樣設(shè)計(jì)的：第一階段：導(dǎo)入課文從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準(zhǔn)確地明白“地球的清潔工”的含義。第二階段：初讀課文，認(rèn)讀生字初步了解課文內(nèi)容。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。第三階段： 學(xué)習(xí)課文，朗讀課文，先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在讀的過程中進(jìn)一步體會(huì)不同動(dòng)物的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生把這些認(rèn)識(shí)內(nèi)化到心中，為下一步的招聘會(huì)打好基礎(chǔ)。第四階段：開招聘會(huì)，在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)課文的感悟，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。第五階段：環(huán)節(jié)五 欣賞圖片，體驗(yàn)美好環(huán)境。樹立保護(hù)地球意識(shí)，有了解其它動(dòng)物的愿望。附送：2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第22課手捧空花盆的孩子word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“盆”“位”“選”等12個(gè)生字。會(huì)寫“分”“要”等6個(gè)字。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)是美德。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)情景朗讀；讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。談話：前兩課我們拜訪了小動(dòng)物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話王國(guó)，超越時(shí)空回到古代（適時(shí)播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。）二、初讀課文，自學(xué)生字。1.自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2.復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過哪些識(shí)字方法？運(yùn)用以前所學(xué)的識(shí)字方法，識(shí)記生字。3.小組交流自學(xué)所得（每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報(bào)自學(xué)情況，老師指導(dǎo)）。結(jié)合本課實(shí)際，歸納和總結(jié)自主識(shí)字的常用方法。4.想一想：國(guó)王用一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用“-”劃出讀不懂的問題。5.討論以上問題，質(zhì)疑。（老師可根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，采取互相釋疑或?qū)σ蓡栠M(jìn)行梳理過渡。）過渡：雄日為什么手里捧著的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？三、細(xì)讀課文，讀中感悟。（一）讀第2自然段。1.自讀思考。2.討論：雄日是怎樣培育花種的？（用動(dòng)畫展示種子發(fā)芽的過程）你從中體會(huì)到了什么？（或你怎么看雄日？）3.感情朗讀：你能把自己對(duì)雄日的感受有感情地朗讀表達(dá)出來嗎？自由放聲朗讀。指名朗讀。（評(píng)議：他讀得怎么樣？）過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候，雄日呢？（用動(dòng)畫出示相關(guān)畫面）看到這些，國(guó)王是怎么說的，又是怎么做的？（二）讀第3自然段。1.小聲讀課文，邊讀邊想。2.討論：看到這些，國(guó)王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國(guó)王，看到這些，心里會(huì)怎么想，當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受？（啟發(fā)學(xué)生展開合理想象）3.感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。4.再讀課文，找最要好的伙伴合作：準(zhǔn)備表演。（提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補(bǔ)充，最好能復(fù)述下來。）5.表演課本劇。（配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘埃┭莺笤u(píng)議。（三）讀最后一段。1.指名朗讀。2.說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會(huì)怎么想、怎么做？3.進(jìn)入情景，讀國(guó)王說的最后一句話。（屏幕出示）四、總結(jié)全文，拓展延伸。1.學(xué)習(xí)了課文你受到了什么啟發(fā)？2.你想對(duì)那些捧著美麗花朵的孩子說什么？五、交流拓展，感情升華。1.讀一讀你寫給那些手捧鮮花的孩子們的話。2.說說自己的感受。3.帶著自己的感受有感情地朗讀全文。六、課后實(shí)踐活動(dòng)。以“游戲誠(chéng)實(shí)國(guó)”為題，想一想雄日當(dāng)了國(guó)王以后，他的國(guó)家會(huì)怎么樣？自編童話，續(xù)講故事。