2019年(春)四年級美術下冊 第1課《春節(jié)到》教案 湘美版.doc

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2019年(春)四年級美術下冊 第1課《春節(jié)到》教案 湘美版 教學目標： 1、知識目標：學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索所體驗到“春節(jié)”的并結合自己所經(jīng)歷過的“春節(jié)”，來引導學生大膽創(chuàng)作繪畫。 2、技能目標：描述過春節(jié)的相關內(nèi)容，談自己的感受。學習發(fā)現(xiàn)身邊事物，并能從色彩、線條運用等方面有目的的學習。。 3、情感目標：從不同方面了解我國的傳統(tǒng)文化，體驗過春節(jié)的氣氛以此來培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美好生活的熱愛之情。 教學重點： 通過了解春節(jié)的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿 教學難點： 繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、導入新課 師：課前，首先請同學們來欣賞一首曲子，思考你聽過這首曲子沒有？在哪里聽過的？ 生：傾聽歌曲《春節(jié)序曲》。 師：同學們聽過之后，想到?jīng)]有你在哪里聽過這首曲子嗎？小組討論討論。 生：小組討論過程。 發(fā)表討論結果：在過年的文藝晚會上經(jīng)常聽到。 師：同學們的耳朵真厲害，聽出了這首曲子，這首曲子的名字叫《春節(jié)序曲》，那么今天這節(jié)課就讓我們跟隨這《春節(jié)序曲》來《過春節(jié)》，大家說好不好? 生：好。 二、探索新知 師：首年老師可要發(fā)問了，每年的什么時候是“春節(jié)”？ 【學生活動】學生根據(jù)老師所提出的問題進行分組討論。 師：教師總結。農(nóng)歷正月初一。除夕之夜是農(nóng)歷12月30日。 師：老師要問問你們是怎么過春節(jié)的？ 生：吃年飯、放鞭炮、看春節(jié)晚會、壓歲錢、互送賀卡等。 師：看來同學們都喜歡過春節(jié)，那么老師給同學們今天帶來了一些過年圖片，我們一起來欣賞一下。 師：欣賞過圖片，那么老師就要考考同學們了，你們知道什么時候過春節(jié)嗎？知道春節(jié)指的是我國農(nóng)歷什么時候嗎？ 生：小組之間討論。得出結論：農(nóng)歷正月初一。 師：那么除夕之夜呢？ 生：農(nóng)歷12月30日。（也就是小年） 師：今天老師還給同學們帶來了兩位小朋友，我們來看看他今天給我們帶來了什么精彩表演，大家說好不好？ 生：好。（調(diào)動學生的情緒） 師：把你看到的記下來，看誰看的最仔細。（提出要求） 師：在剛才的小動畫里你都看到了主要介紹出了春節(jié)的哪些活動？ 生：掃除、貼春聯(lián)、貼窗花、倒貼“?！弊?、年畫、爆竹。 【教師活動】教師播放課件（出示課件里主要介紹的幾項活動項目）。 師：除此之外，你在小動畫里還看到了什么呢？ 生：花燈籠，吃團圓飯、看春晚節(jié)目、舞龍舞獅、逛廟會等等。 【教師活動】教師播放課件（指出在課件中出示的畫面，讓學生更深刻理解）。 師：既然學生看到了這么多得畫面，那你們想不想用手中的畫筆把自己對春節(jié)最喜歡的一項活動給描繪出來呢？ 【學生活動】學生繪畫過程。 三、展示學生作品 四、總結評價: 師：同學們通過本課的學習，你有什么收獲？ 生：我學會了過春節(jié)的時間。 生：我學會了春節(jié)都有什么習俗。 師：同學們真棒，你們真會用自己的眼鏡善于去觀察周圍的事物，真是細心極了。希望你們在以后的日子里，不僅用眼鏡去“看”，更要學會用心去“體會”，用心去“看”。 附送： 2019年(春)四年級美術下冊 第1課《植物寫生》教案 人美版 一、 教學目標 1、 了解植物結構特點，運用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。 2、 通過對比、觀察植物的活動，發(fā)展對寫生植物添加和前后空間的處理能力。 3、 體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。 二、 教學重難點 教學重點：植物的結構以及表現(xiàn)手法，啟發(fā)觀察重點，激發(fā)觀察的積極性。 教學難點：經(jīng)過觀察思考胡用寫生的方法進行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關系。 三、教學課時 1課時 四、教學設計 課前準備 （學生）畫紙、油畫棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。 （教師）多媒體課件、水彩筆、畫紙。 教學過程 1、 導入課題 課件展示圖片 教師：“在大自然中，千姿百態(tài)的植物給我們帶來了勃勃生機，你喜歡那些植物，知道它們的特點嗎？” （引導學生從植物的線條、形狀、色彩方面來說一說） 2、 問題討論 （1） 教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠？哪些在前，哪些在后？” “能否找出植物莖干長勢的線條？” “那些地方是有遮擋的？” （2） 我的畫畫我做主 請學生說說自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向。 可以是學生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。 3、 深入探究 （1） 植物的寫生步驟。 （2） 向大師學習作。 教師：“植物的造型都一樣嗎？” “葉子都有哪些形狀？”（可以請學生上來畫畫） “植物的顏色都一樣嗎？” “畫家在繪畫技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？” （教師小結：遮擋，疏密） （引導學生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色） （3） 虛實畫法 教師根據(jù)學生學情示范寫生過程。 4、 欣賞同齡人作品 5、 時間探究 （1） 作業(yè)布置：獨立完成一幅植物寫生的作業(yè)。 （2） 構圖要飽滿，注意遮擋、虛實、顏色的處理。 6、 評價展示 教師集中展示學生的寫生作品。 評價要求：構圖是否飽滿，有無注意遮擋關系，線條是否虛實，顏色運用是否得當。 7、 拓展延伸 在其他載體上畫畫寫生作品，或者周末和父母同學一起外出寫生采風。