2019年(秋季版)二年級語文上冊 第10課 狼和小羊?qū)W案蘇教版.doc

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2019年(秋季版)二年級語文上冊 第10課 狼和小羊?qū)W案蘇教版 學習目標： 1、 學會本課的生字，并給生字組詞。 2、 初步朗讀課文，做到正確、流利。 3、 大致了解課文主要寫了一件什么事情。 一、快樂讀書 1、 大聲讀課文，圈出文中的生字。 2、 再讀課文，做到不添字，不漏字，不錯字。 二、認真識字 1、品讀本課的生字，把每個字都要拼讀正確。 2、用自己掌握的識字方法記住本課的生字（如：加一加、換一換……） 三、認真寫字 1、完成課后“按筆順描紅”。 2、在田字格里認真書寫本課的生字。 四、達標檢測 1、 寫出下列字的筆順 爭 ________________________ 經(jīng) __________________________ 狼____________________________________________________ 2、把“狼、弄、臟、驚、溫、倒、經(jīng)、爭、撲”認真的寫在田字格里。 3、照樣子在括號里填上適當?shù)牧吭~ 一（本）書 一（ ）大河 一（ ）星星 一（ ）綿羊 一（ ）浪花 一（ ）沙子 第一課時 教學目標： 1、學會本課生字，能正確流利地分角色朗讀課文。 2、了解課文的主要內(nèi)容。 快樂自學： 1、我會讀生字（借助拼音，拼讀生字三遍） 2、我會讀課文（用你喜歡的方式把課文讀兩遍吧 ） 快樂合作： 1、 課文主要寫了一件什么事？ 2、 狼一共找了幾次碴兒？ 3、 仔細觀察生字，說一說你是如何記住這些生字的。（溫馨小提示：你可以用加一加、減一減、換偏旁的方法哦。） 成功展示： 成功測驗： 1、比一比，看誰把生字寫得漂亮美觀。 2、、給加點的字選擇正確的讀音。 bēi bi 背地里（ ） 背誦（ ） 背書包（ ） dǎo do 倒下（ ） 倒茶（ ） 倒車（ ） （第二課時） 教學目標： 1、認識本課生字，能正確流利地分角色朗讀課文。 2、了解課文的主要內(nèi)容。 復(fù)習檢測： 1、聽寫字詞。 2、能正確流利地朗讀課文。 快樂合作： 1、小組分角色讀課文。把自己喜歡的小節(jié)讀給組員聽一聽。 2、狼為什么要找小羊的碴？每次找碴兒的理由是什么？ 3、這則寓言告訴我們一個什么道理呢？ 成功展示： 成功檢測： 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 狼在（ ）游，小羊在（ ）游，水是從（ ）游流到（ ）游得，所以小羊是不會把狼喝的水（ ）的。 去年小羊還沒有（ ），是不會在（ ）罵狼的。所以，狼是（ ）在找碴兒。 2、 通過學習這篇課文，我知道了狼是一個（ ）的動物，對付狼這種壞家伙只講（ ）是不行的 拓展延伸： 想一想狼向小羊撲去，結(jié)果會怎么樣呢？ 附送： 2019年(秋季版)二年級語文上冊 第11課 狐貍和烏鴉學案蘇教版 學習內(nèi)容 11、狐貍和烏鴉 (第 1 課時) 學習目標 1、學會本課生字：會讀綠線內(nèi)的生字，會讀會寫田字格中的生字，認識2個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。 學 習 過 程 一、學情調(diào)查 1、這是一篇童話，課文主要講的是（ ）和（ ）之間發(fā)生的事。 2、通過課前預(yù)習，你已經(jīng)會讀哪些生字了呢？你還能為哪個生字組詞？ 二、學習板塊（一） （一）合作探究——認讀生字詞 學習引導(dǎo)（1） ： 1、借助拼音自由認讀生字。 2、把你認為最容易讀錯的生字用筆圈出來，自已多讀幾遍。 3、同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。 4、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽，幫助正音） 學習引導(dǎo)（2）： 1、自由認讀下列生詞： 叼著 一片肉 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著 笑臉 唱了起來 搖搖尾巴 剛一開口 2、組長帶讀，再個別正音。 （二）展示交流 1、你覺得哪些生字容易讀錯？提醒大家注意。 2、小組比賽讀生詞。 三、學習板塊（二） （一）合作探究——正確、流利地朗讀課文 學習引導(dǎo)： 1、標上小節(jié)號，借助拼音自由讀課文，做到不錯字，不添字，不漏字。 2、同桌互讀互查，注意正音。 3、組內(nèi)交流：組長檢查朗讀情況，及時幫助朗讀困難的同學。 （二）展示交流 1、個別展示； 2、小組競賽； 3、挑戰(zhàn)別人； 展示自己讀得最好的一個自然段。 四、學習板塊（三） （一）合作探究——品讀第一自然段 學習引導(dǎo)： 1、先看看文中的插圖，再大聲朗讀第一自然段，邊讀邊想象：你看到了什么？ 2、你懂得“叼”的意思嗎？從“饞得直流口水”你感覺到狐貍有什么想法？ 3、同桌互讀（一人讀，一人聽，）。 （二）展示交流 你覺得它們之間能發(fā)生什么故事呢？你能讀出你的感受嗎？（其他小朋友朗讀時，你也要認真傾聽，學會評價） 五、學習板塊（四） （一）合作探究——生字的書寫 學習引導(dǎo)： 1、自由書空“肉、轉(zhuǎn)、差、賠”4字的筆順。 2、“賠”字是“（ ）”部，這個偏旁叫（ ），這個字可以組詞（ ）。 “差”字的偏旁是（ ），它與我們寫的“羊”字不一樣，觀察好了嗎？說給同學聽，你還學過“羊字旁”的字有：（ ）（ ） 3、同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？ 4、教師先范寫，學生再描紅這4個生字。 5、你會寫這些生字了嗎？試試看!（要按筆順書寫呦?。? （二）展示交流 1、認識兩個新的偏旁和這兩個偏旁的字。 2、比一比，看誰寫的最美觀。 六、達標檢測 1、組詞 叼（ ） 肉（ ） 賠（ ） 剛（ ） 習（ ） 內(nèi)（ ） 陪（ ） 崗（ ） 2、寫出帶有下列偏旁的字。 貝（ ） 羊( ) 車（ ） 廣（ ） 3、正確流利地朗讀課文 學習內(nèi)容 11、狐貍和烏鴉 (第 2 課時) 學習目標 1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、讓學生懂得喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览怼? 學 習 過 程 一、學情調(diào)查 1、聽寫詞語 2、這篇童話講的是 和 的故事。學習了第一自然段以后，我們知道狐貍看到烏鴉嘴里的肉，是饞得 。那接下來要發(fā)生什么事呢？ 二、學習板塊（一） （一）合作探究——品讀第二——五自然段 學習引導(dǎo)（1）： 1、自由讀第二——五自然段。想一想：狐貍看到烏鴉嘴里的肉會怎么想？ 2、用“——”畫出狐貍對烏鴉說的話，并且認真地讀一讀，體會狐貍的問候和夸獎是不是真心實意的？想想你的理由。 3、用“﹏﹏”畫出烏鴉的不同表現(xiàn)，體會烏鴉情感的變化。 4、同桌之間互讀，一個讀狐貍的話，一個讀烏鴉的表現(xiàn)。 5、完成填空： 狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，說了三次好話： （1） 的烏鴉， ？ （2） 的烏鴉， ？ （3） 的烏鴉，您的 真漂亮，麻雀比起您來， 。您的嗓子 ，誰都愛聽 ，您就唱幾句吧！ 烏鴉的三次表現(xiàn)分別是這樣的： （1）烏鴉 。 （2）烏鴉 。 （3）烏鴉非常 ，就 ?！巴邸彼齽? ， 肉 。 6、再讀一讀，你覺得狐貍 ，從哪些地方看出他的狡猾的，和小組的同學說一說。還看出烏鴉 ，是怎么看出來的，再和小組的同學說一說。 7、自己練習復(fù)述這四個自然段。 （二）展示交流 （1）請小組復(fù)述課文的第二——五自然段。 （2）表演這四個自然段。 三、學習板塊（二） （一）合作探究——品讀第六自然段 學習引導(dǎo)： 1、同桌一起讀讀課文的第六自然段。 2、討論交流：“一溜煙”是什么意思？你能給它換個詞語嗎？ 3、看圖，從狐貍的表情中你感受到了什么？狐貍又對烏鴉說了些什么？ 4、思考結(jié)果，烏鴉嘴里的肉被狐貍騙走，是因為烏鴉 。 （二）展示交流 烏鴉上當?shù)脑蚴鞘裁矗? 四、達標檢測 1、在括號里填上合適的詞。 一片（ ） 一棵（ ） 一個（ ） 一張（ ） 一句（ ） 一杯（ ） 2、發(fā)揮想象，以“肉被騙走以后”為題編一個小故事。 五、總結(jié)提升 課后找一些有寓意的童話故事讀一讀。