2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春的消息 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春的消息 2教案 冀教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個(gè)生字，以及“漂、禁”兩個(gè)多音字。 2. 理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。 能力目標(biāo)： 能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。 情感目標(biāo)： 合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天來(lái)臨的喜悅。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩(shī) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。 課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、引題。 　　秋姑娘可真聰明，發(fā)個(gè)電報(bào)小朋友們就知道秋天到來(lái)的消息了。不過(guò)我們?nèi)艘埠苈斆?，能寫信，打電話，告訴別人某件事情的情況，像這樣啊，告訴別人某件事情的情況，就叫做消息。（板書：消息） 　　春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個(gè)“春天到來(lái)”的好消息，你幫她想一想；春姑娘可以發(fā)哪些電報(bào)告訴咱們這個(gè)好消息呢？ 1.引導(dǎo)說(shuō)話：比如說(shuō)柳樹發(fā)芽；小草偷偷鉆出土地；冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了…… 　　春姑娘把小朋友們的好主意寫成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。 2.板書《春的消息》 二、賞春天。 （一）讀詩(shī)識(shí)字析詞（考一考） 1.請(qǐng)大聲地自由讀詩(shī)。 要求：讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的標(biāo)記畫出讀不明白的詞句 2.出示字詞。（課件） 　　要求：每位同學(xué)挑一個(gè)讀準(zhǔn)字音，并能說(shuō)明意思。（可以用身體語(yǔ)言（動(dòng)作）表示詞的意思） 　　　　愛憐（lian）　　　雛菊（ch）　　綠苞（bāo） 　　　　禁不住（jīn）　　 照耀（yo）　 搔（sāo）癢（yǎng） 　　　　漂白（piǎo）　　　山岡（gǎng）　 牽引（yǐn）　　　 （1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀或說(shuō)詞意，其他同學(xué)補(bǔ)充 （2）把全部詞語(yǔ)讀給同桌或小組長(zhǎng)聽一聽，相互指正。 （3）“開火車”的形式檢查鞏固字詞學(xué)習(xí) （二）找“春的消息” 1.找一位好朋友一起讀一讀全詩(shī)，找出春姑娘給小朋友帶來(lái)了哪些“春的消息”？ 2.分小節(jié)檢查朗讀情況（不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報(bào)“春的消息”之前咱們來(lái)看看哪兩個(gè)小朋友讀得最好？輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié)） 3.說(shuō)一說(shuō)：我們找到了哪些“春的消息”？ 板書： 第一節(jié)————春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨 第二節(jié)————春裝、小鳥 第三節(jié)————蝴蝶飛舞 第四節(jié)————雛菊開放 第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌 第六節(jié)————太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰 （三）讀“春的消息”（如果你喜歡這個(gè)“春的消息”，就請(qǐng)你站起來(lái)讀一讀這幾句詩(shī)） 三、贊美春天。 　　一年之際在于春，春天就像是個(gè)小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個(gè)美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當(dāng)然春天也是一個(gè)最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝，帶著對(duì)春的向往，一起來(lái)贊美春天！ 1.每位小朋友選取自己喜歡的1--2個(gè)小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來(lái)比一比誰(shuí)最愛春天？ （教師自己選擇2個(gè)小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽） 2.讀中抓字詞訓(xùn)練 例：風(fēng)搖綠了樹的枝條。 探討：“搖”字是不是可以用其他字來(lái)代替？（板書學(xué)生提議的詞） 比較：哪個(gè)好？為什么？ 學(xué)生朗讀中教師適時(shí)的語(yǔ)言潤(rùn)色： 第二小節(jié)：小朋友換上春裝，像小鳥一樣輕松地飛翔在藍(lán)天時(shí)，應(yīng)以歡快的語(yǔ)氣讀。 第三小節(jié)：看到第一只蝴蝶飛，應(yīng)以驚喜的語(yǔ)氣讀，放飛蝴蝶時(shí)又應(yīng)該充滿愛憐。 第四小節(jié)：第二年的春天，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)以自豪，親切的語(yǔ)氣讀 第五小節(jié)：和溪水一起唱歌奔跑的感覺應(yīng)該是放松的 第六小節(jié)：在太陽(yáng)照耀的草地上休息是多么愜意，舒服?。? 四、尋找春天。 去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春的消息 2教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字以及帶有生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解生詞的意思。 2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，從而體會(huì)春天給大地萬(wàn)物所帶來(lái)的變化，感受春天的氣息，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛之情，并受到美的熏陶。 3.能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何觀察，能按一定的次序觀察。 教具準(zhǔn)備： 自制生字卡片。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 重點(diǎn)：掌握12個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 都說(shuō)“一年之際在于春”，美妙的春天已經(jīng)來(lái)到，你感受到她的存在嗎？春天在哪里呢？（指名說(shuō)） 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首春天的詩(shī)歌，看看春天究竟給我們帶來(lái)了什么消息? 板書課題：春天的消息 二、自讀課文，隨文識(shí)字 1.學(xué)生自由輕聲讀課文，標(biāo)出應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等） 2.課文中哪些字音需要注意，說(shuō)一說(shuō)。 3.我們一起把這些易錯(cuò)的字音讀一讀。 三、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字詞，記憶字形 1.新裝 牽引 愛憐 禁不住 認(rèn)識(shí) 喚醒 歡呼雀躍 勞累 躺下 頭頂 照耀 搔癢 2.進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。 3.互相交流。 4.師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。 “耀”字放大板書在黑板上，生書空一次。 5.學(xué)生獨(dú)立書寫，師巡視知道。 6.出示認(rèn)讀字，借助拼音認(rèn)識(shí)這些字。 7.擴(kuò)展詞語(yǔ)，積累詞匯。 8.讀課文，鞏固字音，初步感知課文內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì)： 春的消息 新裝 牽引 愛憐 禁不住 認(rèn)識(shí) 喚醒 歡呼雀躍 勞累 躺下 頭頂 照耀 搔癢 教學(xué)后記： 經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生在識(shí)記生字的時(shí)候顯得很輕松，擴(kuò)詞的面也比較廣。相對(duì)上個(gè)學(xué)期而言，對(duì)生字的自我識(shí)記能力更強(qiáng)了。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，從而體會(huì)春天給大地萬(wàn)物所帶來(lái)的變化，感受春天的氣息，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛之情，并受到美的熏陶。 3.能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 重點(diǎn)：邊讀邊想象畫面，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何觀察，并能按一定的次序觀察。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，這節(jié)課讓我們從詩(shī)歌中找到春天的消息。 二、讀課文，感悟情感，了解詩(shī)歌內(nèi)容 1.找一位好朋友一起讀一讀全詩(shī)，找出這首小詩(shī)給大家?guī)?lái)了哪些“春的消息”？ （用符號(hào)把它畫出來(lái)作上記號(hào)） 2.分小節(jié)檢查朗讀情況（不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報(bào)“春的消息”之前咱們來(lái)看看哪兩個(gè)小朋友讀得最好？輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié)） 3.說(shuō)一說(shuō)你們找到了哪些“春的消息”？ 板書： 第一節(jié)————春風(fēng)、春水、樹枝、鴨子 第二節(jié)————春裝、小鳥 第三節(jié)————蝴蝶飛舞 第四節(jié)————迎春花開 第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌 第六節(jié)————太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰 4.讀“春的消息”（如果你喜歡這個(gè)“春的消息”，就請(qǐng)你站起來(lái)讀一讀這幾句詩(shī)） 三、贊美春天 　　一年之際在于春，春天就像是個(gè)小娃娃，讓我們充滿了希望，春天也像是個(gè)美麗的小姑娘，讓我們充滿喜悅。當(dāng)然春天也是一個(gè)最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝，帶著對(duì)春的向往，一起來(lái)贊美春天！ 1.每位同學(xué)選取自己喜歡的1-2個(gè)小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來(lái)比一比誰(shuí)最愛春天？ （教師自己選擇2個(gè)小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽） 2.讀中抓字詞訓(xùn)練 例：風(fēng)搖綠了樹的枝條。 探討：“搖”字是不是可以用其他字來(lái)代替？（板書學(xué)生提議的詞） 比較：哪個(gè)好？為什么？ 學(xué)生朗讀中教師適時(shí)的語(yǔ)言潤(rùn)色：這是一首蕩漾著濃濃春意的詩(shī)。全詩(shī)的“我們”換上春裝去尋找春天為線索。如同一位高明的攝影師，巧妙地捕捉一幅幅春意盎然的畫面。如：蝴蝶翩翩飛來(lái)，迎春花蓓蕾初綻，枝頭綠苞拱起，蘇醒的溪流在奔跑，嫩綠的草悄悄鉆出地皮。每幅畫的發(fā)現(xiàn)都有孩子們的歡樂，他們?yōu)榇禾斓牡絹?lái)欣喜、歡歌、雀躍、與蝴蝶捉迷藏與嫩草嬉戲。全詩(shī)有情有景，表達(dá)了孩子們對(duì)春天的喜愛。 四、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖 1.你還在哪里找到了春天？（學(xué)生自由回答，師指導(dǎo)正確的觀察方法） 2.口語(yǔ)練習(xí) 學(xué)生自由交流看到的內(nèi)容，并用自己的話表達(dá)。 五、感悟讀文，嘗試背誦 這么美的詩(shī)，你能把它背下來(lái)嗎？ 六、尋找春天 “春的消息”還有很多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫、用歌曲舞蹈不同的方式表達(dá)出來(lái)。你能做個(gè)有心人嗎？去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。（復(fù)印一份有關(guān)描寫春天詩(shī)句總匯的資料，以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué)，作為課后學(xué)習(xí)的資料） 板書設(shè)計(jì)： 春風(fēng)、春水、樹枝、鴨子 春裝、小鳥 春的消息 蝴蝶飛舞 迎春花開 吐出綠苞、溪水唱歌 太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰 教學(xué)后記： 學(xué)生仍沉浸在假期自由歡愉的氣氛當(dāng)中，春天美好的景色，詞句優(yōu)美的小詩(shī)，也沒能吸引他們更多的目光。也許是我進(jìn)行語(yǔ)文文字訓(xùn)練時(shí)的處理還過(guò)于單調(diào)，總之，孩子們總是游離在詩(shī)歌的情境之外。我想，下節(jié)課我應(yīng)該在環(huán)節(jié)的設(shè)置上要花更多的心思，要讓更多的孩子被課本吸引，被我的教學(xué)設(shè)計(jì)吸引。