2019-2020年四年級上冊4.1《太陽教學(xué)設(shè)計》word教案.doc

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2019-2020年四年級上冊4.1《太陽教學(xué)設(shè)計》word教案 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。 　　2、朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。 3．通過1-3小節(jié)的學(xué)習(xí)，感知太陽大、遠(yuǎn)、熱的特點，并理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能將這些說明方法運(yùn)用到練筆中去。 4、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。背誦課文最后一個自然段。 　　5、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。 三、教學(xué)過程 　　導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣 　?。?）、課件出示課文第一段前兩句（學(xué)生自由讀） 　?。?）、說一說：這段話主要講了什么故事？（指名說） 　　師：《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的　文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢？ 　　2、初讀課文，整體感知 　?。?）、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。 　?。?）、學(xué)生按要求自讀。 　?。?）、匯報交流自讀情況： 　?、?、課件出示：（指名讀開小火車讀） 　　攝氏度　差不多　生存　繁殖　估計 　　殺菌　治療　蔬菜　比較　凝成 　　②、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。 　?。?）、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？ 　　教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。 　　學(xué)習(xí)課文（l－3自然段） 　?。?）、學(xué)生默讀課文l－3自然段。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？ 　?。?）、學(xué)生匯報交流。 　?、?、交流“遠(yuǎn)”的特點： 　　a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，那到底有多遠(yuǎn)呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。 　　“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。”“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！? 　　b、比較：“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！? 　　c、師：這樣寫好嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解） 　?。ò鍟毫袛?shù)字、舉例子） d、指導(dǎo)朗讀第一自然段 太陽離我們那么遠(yuǎn)，我們依然每天享受著它給我們帶來的光明和溫暖，那是為什么呢？ 　?、凇⒔涣鳌按蟆?、“熱”的特點： 　?。▽W(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流） 　　a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較列數(shù)字） 　　b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。（打比方） 　　c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”（列數(shù)字） 　　小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法，讓它們?yōu)槲覀儗懽鲿r所要表達(dá)的情感做助手，真正讓讀得人，有所感悟和回味。 　　4、學(xué)習(xí)課文第8自然段 　　（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系？ 　　出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（指名讀）　 　?。?）交流：從這句話中你讀懂了什么？ 　　師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切?！　　? 　　5、學(xué)習(xí)4－7自然段 　　1．默讀4－7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？ 　　2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。 　　3、選代表交流匯報。 　?。╨）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。 　　①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。 　　太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“因為有了太陽，才有了……、如果沒有太陽，就沒有……” 　　太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進(jìn)行說明的。 　　②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。 　?、鄣谄咦匀欢沃v了太陽和防治疾病的關(guān)系。 　?、艿诎俗匀欢慰偲饋碚f太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。 　　第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。 　　第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。 　　在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！保?lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！钡睦斫?。） 　　6、總結(jié)全文 　　《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法?！　? 　　7、鞏固識字、指導(dǎo)書寫 　?。?）教師重點指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。 　?。?）讀寫詞語。 　　8、作業(yè)： 　?。?）．背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段） 　?。?）．課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。 　?。?）、練習(xí)寫《太陽的自述》 附送： 2019-2020年四年級上冊4.1《條形統(tǒng)計圖》word教案 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級上冊40～41頁。 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析的過程，會填寫統(tǒng)計表，了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，能依據(jù)所給的數(shù)據(jù)，獨立繪制條形統(tǒng)計圖的直條。了解統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的作用，并能對統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的分析。 2、使學(xué)生感受到統(tǒng)計的思想，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重點：了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，能繪制條形統(tǒng)計圖的直條，對條形統(tǒng)計圖進(jìn)行分析。 教學(xué)難點：理解條形統(tǒng)計圖中一格表示幾 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、白板圖表、課堂練習(xí)紙 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，平時在家你們喜歡看一些什么電視節(jié)目呢？ 學(xué)生回答：動畫片、電影、娛樂節(jié)目等。 師：你們喜歡的節(jié)目真不少，如果選出你最喜歡的一類節(jié)目，你會選擇哪一種呢？ 學(xué)生口頭回答。 設(shè)計意圖：看電視節(jié)目是學(xué)生業(yè)余生活的一部分，以此為一節(jié)課的起點，激發(fā)學(xué)生興趣。 二、教學(xué)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖 1、用畫“正”字方法收集數(shù)據(jù) 提問：同學(xué)們，這4類電視節(jié)目到底有多少人喜歡？你有辦法嗎？ 學(xué)生回答 師：如果老師想統(tǒng)計我們班同學(xué)喜歡電視節(jié)目的人數(shù)，你準(zhǔn)備怎么統(tǒng)計？ 學(xué)生回答 如果沒有學(xué)生說出畫“正”字的方法，教師介紹：我們可以用畫“正”字的方法，每匯報一個同學(xué)，我們就在相應(yīng)的類別下面，寫出“正”字的一個筆畫，一個“正”字代表5個。 科普類 綜藝類 動畫類 體育類 提出活動要求：全班同學(xué)按照順序報出自己喜歡的電視節(jié)目名字，其他同學(xué)用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計。 學(xué)生活動：一名學(xué)生在黑板上統(tǒng)計 完成后，交流統(tǒng)計結(jié)果。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生想辦法收集數(shù)據(jù)，使其思維得到訓(xùn)練，再創(chuàng)設(shè)動態(tài)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生一個個報出喜歡的電視節(jié)目，重點讓學(xué)生經(jīng)歷畫“正”字收集數(shù)據(jù)過程。 2制作統(tǒng)計表 師：通過剛才統(tǒng)計，同學(xué)得到了全班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目情況。你能把結(jié)果說給大家聽聽嗎？ 學(xué)生回答：科普類x人、綜藝類x人、動畫類x人 四（3）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計表 年 月 節(jié)目類別 合計 科普類 綜藝類 動畫類 體育類 學(xué)生獨立完成表格 集體完成后，提問：統(tǒng)計表中合計數(shù)是怎樣算的？為什么要計算合計數(shù)？ 指明學(xué)生回答 教師講解：剛才我們填的這張就叫做統(tǒng)計表，要完成一個統(tǒng)計表，要注意哪些地方？ 學(xué)生回答，教師點評。 小結(jié)：制作統(tǒng)計表是我們整理數(shù)據(jù)的一種重要方法，在填寫完統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)后，還要填上統(tǒng)計時間。 設(shè)計意圖：制作統(tǒng)計表，先讓學(xué)生根據(jù)收集的畫“正”字的情況，直接說出統(tǒng)計結(jié)果，若學(xué)生有障礙，產(chǎn)生整理數(shù)據(jù)的需要，再讓學(xué)生自己填寫統(tǒng)計表，經(jīng)歷這樣的過程后，再向?qū)W生介紹統(tǒng)計表，比較整理后與整理前比有什么優(yōu)點？初步了解統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)價值。 3、制作條形統(tǒng)計圖 師：整理數(shù)據(jù)除了制作統(tǒng)計表，我們還可以制成統(tǒng)計圖。 引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，提問：從圖上，你能知道了什么？ 學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充介紹：橫軸表示“節(jié)目類別”，縱軸表示“數(shù)量”，1格的高度表示2人 教師示范：剛才我們科普類的人數(shù)是 x人，我們就到x格的高度畫一個直條，標(biāo)上數(shù)據(jù)x 。 學(xué)生在空白的統(tǒng)計圖上完成其他類別的條形圖。 完成后交流，在畫圖時，你想提醒大家注意一些什么？ 學(xué)生回答（看清每格表示幾，直條上標(biāo)數(shù)字，寫生年月，要用直尺等） 4、分析數(shù)據(jù) 提問：從統(tǒng)計表上，你能知道什么？從條形統(tǒng)計圖上你能知道什么？ 學(xué)生口答 提問：統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖都有什么優(yōu)點？ 學(xué)生回答，教師點評。 教師小結(jié)：我們首先用畫“正”字的方法來整理數(shù)據(jù)。統(tǒng)計表用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計圖用直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖都能表示統(tǒng)計結(jié)果，條形統(tǒng)計圖能形象、直觀地反應(yīng)數(shù)據(jù)的多少，便于比較。 設(shè)計意圖：通過分析數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明確統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的各自特點，感受學(xué)習(xí)價值。 三、鞏固訓(xùn)練 四（2）班某位同學(xué)在做統(tǒng)計時，不小心漏了一個數(shù)據(jù)，你能幫他順利完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖嗎？ 四（2）班同學(xué)早晨最喜歡吃的早餐 稀飯 面條 炒飯 面包 牛奶 正正正 正正 正 正 四（2）班同學(xué)早晨最喜歡吃的早餐統(tǒng)計表 年 月 早餐種類 合計 稀飯 面條 炒飯 面包 牛奶 設(shè)計意圖：適當(dāng)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生經(jīng)歷不一樣的問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。 四、課堂總結(jié) 提問：你能和大家說說你的收獲嗎？ 學(xué)生：學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖 小結(jié)：課上同學(xué)們通過收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，已經(jīng)完成統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，你們還想調(diào)查一些什么情況，課后繼續(xù)研究。 板書設(shè)計 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖 收集數(shù)據(jù) 整理數(shù)據(jù) 制作統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 分析數(shù)據(jù)