2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自己去吧》教案 冀教版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自己去吧》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“自己”2個(gè)字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立、自信的思想，能做的事不依賴父母，不依賴他人，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、多媒體。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 師：孩子們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？ 生：喜歡 師：你都認(rèn)識(shí)那些小動(dòng)物呢? 生答 師：你們可真厲害，認(rèn)識(shí)那么多的小動(dòng)物。這節(jié)課我們一起再去認(rèn)識(shí)兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，好不好？ 生：好 師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書課題?！白浴⒓骸笔俏覀冞@節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。注意“自”是平舌音，讀的時(shí)候要把舌頭放平，“吧”是輕聲，來(lái)一起跟老師來(lái)讀一讀，（師領(lǐng)讀課題） 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 師：課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？想不想去讀一讀它？（想）孩子們，我們?cè)谧x書的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？ 生：拼拼音、問(wèn)老師、多讀一讀、看看書、、、、、、 師：看，你們多棒啊，想到了這么多認(rèn)識(shí)生字的好方法。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，除了拼拼音以外，你還可以問(wèn)問(wèn)老師，問(wèn)問(wèn)同學(xué)呢！下面就請(qǐng)同學(xué)們打開課本找到P111，大聲的去把課文讀兩遍，讀完第一遍你就對(duì)老師微笑一下，讀完兩遍你就把課本反扣在課桌上，坐端正了，聽(tīng)明白了嗎？ 生：聽(tīng)明白了 師：那好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們大聲的去讀課文吧，注意一定要把字音讀準(zhǔn)！開始吧！ （生讀書，師巡視） 師：老師發(fā)現(xiàn)你們剛才讀書的時(shí)候都特別認(rèn)真，課文讀熟了，那下面再請(qǐng)你們拿起筆來(lái)把課文后面生字條里的字在課文中圈出來(lái)，然后大聲的多讀幾遍，和它們都交上朋友。能做到嗎？ 生：能 （一） 檢查生字詞 師：孩子們，文中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？ 生：認(rèn)識(shí)了 師：那好，下面老師可要來(lái)考考你們了，請(qǐng)看大屏幕！ 課件出示： 學(xué) 會(huì) 美 景 師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（指2——3名） 師：細(xì)心的孩子仔細(xì)的觀察一下，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)了它們中學(xué)會(huì)、美景可以組成詞語(yǔ) 師：看，你們多棒??！不但認(rèn)識(shí)了它們，而且還發(fā)現(xiàn)它們能組成詞語(yǔ)呢!趕緊自己去讀一讀它?。ㄉ杂勺x） 課件出示： 學(xué)會(huì) 美景 師：同學(xué)們想一想：你通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了什么呀？ 生答（3-4名） 師：你們真棒，通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，真是勇敢的孩子！那假期里和爸爸媽媽一起出去玩的時(shí)候肯定見(jiàn)到過(guò)不少美景吧！ 生：是的 師：這些景美嗎？ 生：美 師：喜歡嗎? 生：喜歡 師：喜歡那就一起美美的把它讀一讀吧！ 生齊讀這個(gè)詞 課件出示：你 師：看，這個(gè)字我們以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，怎么讀？ 生：你 師：我如果給它加上一個(gè)“心”字就是一個(gè)新朋友呢！該怎么讀它呢？課件出示：你+心=您 生：您 師：看，你們多有禮貌?。　澳笔亲鹬貏e人，有禮貌的表現(xiàn)呢！你愿意做一個(gè)有禮貌的好孩子嗎？ 生：想 師：那就一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉR讀） 師：你能不能給“您”組個(gè)詞？ 生：您好、、、、、、 師：你們真是有禮貌的好孩子！不但認(rèn)識(shí)了它，還給它找到了好伙伴呢！咱們?cè)僖黄饋?lái)看，這里還有兩個(gè)生字寶寶想認(rèn)識(shí)你們呢？ 課件出示：吧 嗎 師：它們應(yīng)該怎么讀呢？ 生讀 師：對(duì)的，這兩個(gè)字都是輕聲，讀的時(shí)候要輕輕的讀。如果我們把它們放到句子中去讀就好讀多了。 課件出示：媽媽，您帶我去游泳好嗎？ 小溪的水不深，自己去游吧！ 師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？ 指3-4名生讀 師：這里還有三個(gè)生字寶寶要認(rèn)識(shí)你呢！ 課件出示：深 那 帶 師：誰(shuí)能來(lái)讀給我們大家聽(tīng)？ 指兩名生來(lái)讀 師：讀的真不錯(cuò)，那你能能給它組個(gè)詞？ 生組詞匯報(bào) （齊讀） 師：你們真是太厲害了，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的生字。下面咱們一起來(lái)做一個(gè)摘蘋果的游戲，好不好？ 生：好 師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清游戲規(guī)則：如果你讀對(duì)了蘋果上的生字寶寶它就會(huì)被你摘到下面的籃子里去。你想不想摘？ 生：想 師：誰(shuí)來(lái)摘？你想摘哪個(gè)呢？ 生摘蘋果 課件出示：自 己 學(xué) 會(huì) 美 景 深 那 您 嗎 吧 三、 整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段 師：孩子們，看你們多棒??！通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了這么多生字寶寶！老師相信，你們一定會(huì)把課文讀的更棒！有沒(méi)有信心？ 生：有 師：誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（指2名生分自然段讀） 師：他們要讀書了，其他的同學(xué)該怎么辦呢？（認(rèn)真聽(tīng)）是的，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，而且還要邊聽(tīng)邊想：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？你都知道了什么？聽(tīng)明白你的任務(wù)了嗎？ 生：聽(tīng)明白了 師：好，開始吧！ 師：他們讀的真不錯(cuò)，要想讀好課文就要做到不添字，不漏字，還要把句子讀通順了！那孩子們你們知道課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？ 生：小鴨子和小鷹的故事 師：是的，課文主要講了小鷹和小鴨子的故事（師板貼圖） 師：課文主要講了它們的什么故事呢？ 生答 師：是的，課文主要講了小鴨子學(xué)會(huì)了游泳和小鷹學(xué)會(huì)飛翔的故事。那小鴨子是怎么學(xué)會(huì)游泳的呢?我們一起來(lái)看課文的第一自然段，自己去讀一讀。 生自由讀文 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小鴨子是怎么學(xué)會(huì)游泳的呢？ 生匯報(bào) 課件出示：小鴨說(shuō)：“媽媽您帶我去游泳好嗎？” 媽媽說(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧?！? 師：你找到了小鴨和媽媽的對(duì)話，真棒！我們來(lái)一起看一看小鴨子再和媽媽說(shuō)這句話的時(shí)候心情是怎樣的呢？ 生：非常的想去， 師：是的，特別期待??！你能體會(huì)著小鴨子的心情來(lái)讀一讀小鴨子的話嗎？（生讀）老師看到了，你真的很想去啊，誰(shuí)還想去？（再找一生）老師看到了一只特別想學(xué)游泳的小鴨子。那孩子們，你們?cè)倏匆豢?，小鴨子在和媽媽說(shuō)話的時(shí)候用到了——您，看，多么有禮貌啊。誰(shuí)愿意做一只有禮貌的小鴨子來(lái)讀一讀呢？ 指一生來(lái)讀 師：誰(shuí)還想也做一只有禮貌的小鴨子來(lái)讀讀它？ 再找一生 師：真是一只有禮貌又懂事的小鴨子！同學(xué)們你們看，你能用什么什么好嗎來(lái)說(shuō)一句話嗎？ 課件出示：---------------好嗎？ 找2-3名學(xué)生來(lái)說(shuō) 師：在你們想去做這些事情的時(shí)候是不是特別想去做?。? 生：是的 師：小鴨子和你們的心情是一樣的也特別的想去學(xué)游泳啊，現(xiàn)在你能再體會(huì)著小鴨子的心情去讀一讀小鴨子的話嗎？ 生：能 師：那我們一起來(lái)讀一讀吧 生齊讀 師：那媽媽又是怎么回答呢?生齊讀鴨媽媽的話 師：鴨媽媽不帶小鴨去游泳時(shí)不愛(ài)小鴨嗎？ 生：不是 師：那是為什么呢？ 生答2-3 師：看，你們說(shuō)的多好啊，誰(shuí)能帶著鴨媽媽的這種心情去讀一讀鴨媽媽的話？（生讀）你也來(lái)試一試吧！看，你們讀的多好啊，想不想去做這只可愛(ài)的小鴨子?。浚ㄏ耄┛蠢蠋熃o你準(zhǔn)備好了，來(lái)請(qǐng)你到前面來(lái)做這只有禮貌的小鴨子，你來(lái)當(dāng)鴨媽媽，讀他們的對(duì)話，明白嗎？（找兩生讀它們的對(duì)話戴上頭飾） 師：有禮貌而又懂事的小鴨子通過(guò)自己的努力，過(guò)了幾天就學(xué)會(huì)了游泳（板：自己去） 2、學(xué)習(xí)課文第二自然段 師：小鴨子通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了游泳，下面你們就自己試著去學(xué)習(xí)課文的第二自然段好嗎？ 生：好 師：聽(tīng)清要求：同桌之間去讀一讀小鷹和鷹媽媽的話，并體會(huì)它們的心情。聽(tīng)明白了嗎？ 生：聽(tīng)明白了 （生練習(xí)） 檢查學(xué)習(xí)情況 師：哪一組同桌愿意來(lái)讀一讀鷹媽媽和小鷹的對(duì)話呢？老師還給你們做好了準(zhǔn)備呢。 找2組同學(xué)來(lái)讀它們的對(duì)話 課件出示：小鷹說(shuō)：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？” 媽媽說(shuō)：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看看吧。” 師：你們通過(guò)自己的努力也學(xué)會(huì)了自己去讀書學(xué)習(xí)，真棒！小鷹也通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了飛翔。（板：學(xué)會(huì)了） 四、 總結(jié)拓展 師：小鴨子通過(guò)自己的努力自己學(xué)會(huì)了游泳。小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。那你們通過(guò)自己的努力都學(xué)會(huì)了什么？ 生答（3——5名） 師：老師相信你們以后一定會(huì)做的很棒！看這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫這兩個(gè)生字呢！ 課件出示：在田字格中的生字：自 己 師：仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，看好了嗎? 生“看好了 師：那好伸出你的小手來(lái)跟老師一起來(lái)寫一寫。 師：下面請(qǐng)你們打開課本P113自己去描一描，然后自己試著去寫兩個(gè)。 師指導(dǎo)書寫“自己”生練寫、展示。 五、 總結(jié) 師：孩子們，愉快的40分鐘很快地就過(guò)去了，老師相信以后你們一定會(huì)通過(guò)自己的努力勇敢的學(xué)會(huì)更多生活的本領(lǐng)！ ――好，下課。 說(shuō)課稿： 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好： 今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是：14課自己去吧。在對(duì)這課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我主要考慮一年級(jí)上學(xué)期的孩子還比較小，自制力太差，時(shí)時(shí)需要老師的引導(dǎo)，才能去學(xué)習(xí)。于是我在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)主要是：由于這節(jié)課的生字不適合組詞教學(xué)，因此我對(duì)生字進(jìn)行分類教學(xué)。把語(yǔ)氣詞放在一組，由于是輕聲，在句子中學(xué)習(xí)比較容易識(shí)記。于是我把它們放在一組中進(jìn)行教學(xué)。利用熟字加偏旁的方法對(duì)“您”進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。把兩個(gè)生字能組成一個(gè)詞語(yǔ)的放在一組進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。把沒(méi)有規(guī)律的放在一組，可以讓學(xué)生組詞，說(shuō)句子等方式來(lái)識(shí)字。我自己認(rèn)為識(shí)字教學(xué)形式多樣，比較容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讀文學(xué)習(xí)中，我利用學(xué)生自己讀體會(huì)小鴨子，鴨媽媽的心情的形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并在教學(xué)中安排了這樣一個(gè)句式——————好嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。同時(shí)也能讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自己的心情體會(huì)去體會(huì)小鴨的心情，從而進(jìn)行感情朗讀。對(duì)于小鷹一自然段的教學(xué)，我主要是根據(jù)這篇課文的教學(xué)主題_自己去學(xué)習(xí)它。在整個(gè)閱讀教學(xué)中我還采用了學(xué)生戴頭飾表演分角色朗讀課文的形式，目的是為了激起學(xué)生的讀書興趣，并有效的體會(huì)小鴨和小鷹的心情。根據(jù)低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)，我在這節(jié)課的教學(xué)最后還安排了對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自、己”的寫字教學(xué)，符合低年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)實(shí)錄 滬教版 情景導(dǎo)入 師：今天，老師發(fā)現(xiàn)大家真精神，相信你們一定會(huì)表現(xiàn)的非常棒！下面，請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片（課件出示荷葉的畫面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些都是荷葉） 師：這滿池塘的都是什么呀？ 生：荷葉 師：你覺(jué)得這些荷葉都是什么樣子的？ 生：圓圓的 生：綠綠的 （抽2名學(xué)生回答，教師相機(jī)板書課題：荷葉圓圓） 師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)14課：荷葉圓圓。（全班齊讀課題） （一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，所以在課堂上我盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)課文。采用看畫面、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 一、 自學(xué)質(zhì)疑， 1、檢查生字詞。 師：請(qǐng)大家自由讀課文，遇到生字多讀幾遍，借助拼音讀通課文。 師：瞧，荷葉圓圓的，咋們的生字就藏在下面（出示生字圖片），快把他們請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄈ帻R讀詞語(yǔ)） 珠 搖 籃 荷葉 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻 蹲 師：聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，真棒！接下來(lái)咱們來(lái)玩一個(gè)字謎游戲。你們猜對(duì)了，老師就把手里的小小荷葉送給大家.(荷葉卡片，卡片上有字) 師：月亮在旁邊 生：膀 師：人在小亭邊 生：停 師：三個(gè)太陽(yáng) 生：晶 師：動(dòng)動(dòng)腦筋，聰明的你們一定能猜出來(lái) 師：一塊平地 生：坪 師:真棒！你們太聰明了！把荷葉卡片送給愛(ài)動(dòng)腦筋的你們！看來(lái)，這些生字朋友們大家都記在了心里，為自己鼓掌吧！ 2、初讀感知。 師：認(rèn)識(shí)了這些生字朋友們，先讓我們一起去和荷葉交朋友吧！小組之間一起讀課文，邊讀邊想：圓圓的綠綠的荷葉引來(lái)了哪些小伙伴呢？（課件出示自學(xué)提示） 師：老師常說(shuō)，答案就在課文里，會(huì)讀書的你找到了嗎？請(qǐng)驕傲的舉起你的小手吧！ 生：小水珠 生：小蜻蜓 生：小青蛙 生：小魚兒 （學(xué)生說(shuō)，教師板書） （識(shí)字教學(xué)在低段語(yǔ)文教學(xué)中是重中之重，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)本課生字，是我教學(xué)的重點(diǎn)。但是一年級(jí)的孩子，他們往往認(rèn)得比較快但忘得又快，所以在教學(xué)中我做到巧識(shí)字、巧讀文。在這一環(huán)節(jié)采用猜謎語(yǔ)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字興趣，在游戲中認(rèn)識(shí)生字，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字興趣和良好的識(shí)字習(xí)慣。） 二、 小組討論。 1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 師：這么多小伙伴，你最喜歡誰(shuí)？ 生：小蜻蜓 生：小水珠 生：小水珠 師：就讓我們一起先和小水珠交朋友吧。誰(shuí)來(lái)讀一讀小水珠的自然段？ 生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。 師：讀的真好！小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃（課件出示小水珠的畫面），在荷葉上睡覺(jué)呢？小水珠有眼睛嗎？它這么眨的？ 生：就是眼睛一會(huì)兒睜開一會(huì)兒閉上。（學(xué)生示范） 師：誰(shuí)能用手表演眨？ 生：（用手一張一合） 師：（播放輕音樂(lè)）現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，幻想著你就是那滴小水珠，靜靜的躺在荷葉上，一陣微風(fēng)吹來(lái)，你們就搖啊搖，什么感覺(jué)呀？ 生：很舒服 生：很涼爽 生：感覺(jué)很快樂(lè) 師：讓我們一起讀出小水珠舒服快樂(lè)的感覺(jué)吧！ （全班齊讀小水珠這一自然段） 2、小組合作。 （1）、小組學(xué)習(xí)。 師：我們一起認(rèn)識(shí)了小水珠，下面請(qǐng)大家自由讀課文，去認(rèn)識(shí)其他的小伙伴吧！ （出示小組學(xué)習(xí)要求：1、其他小伙伴把荷葉當(dāng)成了什么？它們?cè)诤扇~上干什么呢？2、交流喜歡的詞語(yǔ)和句子。3、有感情的朗讀。） （2）、小組交流。 師：自己找到答案之后，和小組其他同學(xué)交流一下。行政組長(zhǎng)組織好組員選擇大家喜歡的那一部分進(jìn)行重點(diǎn)討論，然后安排組員進(jìn)行匯報(bào)。 （3）、小組匯報(bào)。 生：我們小組喜歡小蜻蜓，我們想給大家讀一讀。 師：讀的真好！老師仿佛看見(jiàn)一個(gè)個(gè)小蜻蜓在教室里飛來(lái)飛去！ 生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的停機(jī)坪。小蜻蜓立在荷葉上，展開了透明的翅膀。 （課件出示小蜻蜓的畫面。） 師：什么是停機(jī)坪？ 生：就是飛機(jī)場(chǎng)。 師：飛機(jī)場(chǎng)多大??！是那么寬敞！小蜻蜓飛累了，就在它的飛機(jī)場(chǎng)上歇一會(huì)，多舒服?。? （課件出示飛機(jī)場(chǎng)的畫面） 師：誰(shuí)來(lái)做這只自由自在的小蜻蜓？給我們表演一下！ 生：（伸開雙臂） 師：多透明的翅膀??！還有什么是透明的？ 生：窗戶 生：透明膠 師：我們和小蜻蜓一起飛到荷葉上休息了一會(huì)，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了呱呱的叫聲，誰(shuí)在那兒呢？ 生：（全體）小青蛙 師：哪個(gè)小組喜歡小青蛙？給我們來(lái)匯報(bào)一下你們組的學(xué)習(xí)成果。 生：我們小組學(xué)習(xí)的是小青蛙，小青蛙把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，它在上面放聲歌唱。 生：我還想補(bǔ)充，因?yàn)樾∏嗤芟矚g唱歌，所以它把荷葉當(dāng)成了歌臺(tái)，歌臺(tái)就是它唱歌的地方。 師：你真會(huì)讀課文。（課件出示小青蛙的畫面）那小青蛙都是怎么唱歌的？ 生：呱呱呱 師：放聲歌唱的意思是？ 生：（全體）大聲的唱歌 師；那就請(qǐng)大家一起學(xué)學(xué)小青蛙，放聲的歌唱吧?。ㄈ帻R讀小青蛙的自然段） 師：小青蛙嘹亮的歌聲引來(lái)了誰(shuí)？ 生：小魚兒 師：哪個(gè)小組匯報(bào)小魚兒？ 生：我們小組喜歡小魚兒，小魚兒把荷葉當(dāng)成了涼傘，在下面游來(lái)游去，特別快活。 師：你怎么知道它很快活呢？ 生：因?yàn)樗ξ脑诤扇~下游來(lái)游去。 師：真聰明！請(qǐng)你們小組一起做這條可愛(ài)的小魚兒，游給我們大家看一看。 （小組表演小魚兒的自然段） （教師的語(yǔ)言是激起學(xué)生興趣的法寶。我在課堂上使用的語(yǔ)言極富啟發(fā)性，如“小水珠躺在荷葉這個(gè)‘搖籃’上是什么感覺(jué)呀？——請(qǐng)大家閉上眼睛，感覺(jué)一下小水珠的心情。——噢！躺在上面是多么舒服、多么快樂(lè)呀！——你們體會(huì)了小水珠的心情，咱們?cè)趺礃硬拍馨堰@種心情表達(dá)出來(lái)呢？”像這些極富啟發(fā)性的語(yǔ)言，很能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，我特別注意讓學(xué)生自主地選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如引導(dǎo)學(xué)生小組之內(nèi)學(xué)習(xí)自己喜歡的自然段：你最喜歡和哪個(gè)小動(dòng)物交朋友？最喜歡哪些好的詞語(yǔ)和句子，然后小組之間討論交流，引導(dǎo)學(xué)生去感受，體驗(yàn)語(yǔ)言的美，讀出趣味，讀出感情。這些自主性地選擇，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也讓我們的課堂更精彩。） 四、展示提升。 師：大家的表演讓老師看到了快樂(lè)的小魚兒，舒服的小水珠、開心的小蜻蜓和唱著歌的小青蛙，讓我們一起去加入它們，在荷葉下盡情地玩耍吧！ （播放視頻） 師：誰(shuí)來(lái)做這些小動(dòng)物？讓我們欣賞一下它們優(yōu)美的身姿？ （學(xué)生上臺(tái)表演，全班展示） 五、點(diǎn)撥鞏固。 師;如果老師送你一片荷葉，你會(huì)把它當(dāng)成什么呢？ 生：我會(huì)把荷葉當(dāng)成我的帽子。 生：把荷葉當(dāng)成我的涼席。 生：我把荷葉當(dāng)成我的扇子，熱了可以給我扇涼風(fēng)。 （用多種方法表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，放心說(shuō)，說(shuō)出自己的所悟所得。一次次的說(shuō)話練習(xí)，給學(xué)生提供了人人說(shuō)話的機(jī)會(huì)，而且說(shuō)話要求一次比一次提高，難度一次比一次加大。由于說(shuō)話練習(xí)的設(shè)計(jì)照顧到不同層次的學(xué)生，難度有坡度，加上有課文內(nèi)容做鋪墊，所以學(xué)生并不覺(jué)得很難，大家學(xué)習(xí)的積極性很高，發(fā)言積極，能各抒己見(jiàn)，大膽練習(xí)說(shuō)話。） 六、當(dāng)堂檢測(cè)。 師：今天我們學(xué)習(xí)了一篇很美很美的課文，欣賞了很美很美的圖片，不知道你們能不能寫出很美很美的字呢？ （課件出示“美”） 1、 全班齊讀生字。 2、 老師范寫。 師：請(qǐng)大家觀察占格，說(shuō)說(shuō)要寫好這個(gè)字要注意些什么，關(guān)鍵筆畫是什么？ 生：上面沒(méi)有尾巴的羊，下面是大 生：上下架構(gòu) 生：要注意筆順筆畫 生：撇捺要寫得舒展 3、 學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。（老師巡視，糾正寫字姿勢(shì)） （書寫指導(dǎo)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生積極性，讓學(xué)生上臺(tái)教寫，并讓他們觀察寫字的時(shí)候要注意什么，最后描紅寫字時(shí)，再把寫的好的學(xué)生進(jìn)行展示，收到了良好的效果。）