2019-2020年六年級語文上冊 《蝸牛慢條斯理的生活》教案 語文A版.doc

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2019-2020年六年級語文上冊 《蝸牛慢條斯理的生活》教案 語文A版 教學目標： 1.通過自主學習，會認7個生字，會寫6個字。 2.理解課文內容，了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學生觀察、探索自然萬物的興趣。 3.正確、流利地朗讀課文。 教學重難點： 1.了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學生觀察、探索自然萬物的興趣。 2.了解蝸牛“慢條斯理”特點的具體體現(xiàn)。 教學準備： 1、課前搜集有關蝸牛的資料； 2、觀察蝸牛的活動。 教學安排： 2課時 教學過程 第一課時 教學目標： 1、通過自主學習，會認7個生字，會寫6個字。 2、初讀課文，整體感知課文內容，理清課文寫作順序。 教學重點、難點： 整體感知課文內容，理清課文寫作順序。 教學準備： 課前搜集有關蝸牛的資料 教學過程： 一、猜謎語揭題 1.出示謎語：一頭小牛黑溜溜，無角無尾不拉犁，背著房子很自在，拖拖拉拉慢慢走。 2.同學們，蝸牛是一種很常見的動物，你能說說蝸牛有哪些特點嗎？（相機板書并理解“慢條斯理”） 3.通過觀察和課外閱讀我們對蝸牛有了一定的了解，你們想不想更全面地了解它？讓我們走近它吧！（將課題補充完整） 4.激疑：看到課題，你有哪些疑問？ 二、初讀課文，了解內容 1.用自己喜歡的方式自讀課文。思考： （1）課文主要介紹了蝸牛哪些特征和習性？ （2）從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？ 2.指名答思考題。 3.指名讀課文。 （1）檢查正音。注意以下生字的讀音。 泌（m）灼（zhu）盹（dǔn）嗅（xi）卵（luǎn） （2）相機理解詞語意思。 慢條斯理：形容動作緩慢，不慌不忙。 灼熱：像火燙著一樣熱。 黏液：黏稠的液體。 腺：生物體內能分泌某些化學物質的組織，如人體內的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。 自食其力：憑自己的勞動養(yǎng)活自己。 三、再讀課文，理清順序 1.課文介紹了蝸牛哪些生活習性？（爬行、睡覺、吃食、繁殖、棲息） 2.課文的敘述順序是怎樣的？ 四、識記生字詞 1.自由識記。 2.交流記憶方法。重點指導以下生字。 “灼”的右邊部分是“勺”，不是“勻”?！绊铩弊⒁馀c“噸”區(qū)分。 五、作業(yè) 1.抄寫生字詞。 2.朗讀課文。 第二課時 教學目標： 1、 學習課文，了解蝸牛的了解蝸牛的生活習性和生理特征，激發(fā)學生觀察、探索自然萬物的興趣。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、學習列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法。 教學重點、難點： 了解蝸牛“慢條斯理”特點的具體體現(xiàn)。 教學準備： 學生課前觀察蝸牛的活動 教學過程： 一、復習 課文介紹了蝸牛哪些生活習性？ 二、感知蝸牛的生活習性 1.分組自學課文。 找出介紹蝸牛生活習性的詞句。 2.討論交流。 （1）蝸牛是怎樣爬行的？黏液有什么作用？ （2）蝸牛大部分時間不動，待在殼內睡覺。那么它們睡覺有什么特點？ （3）蝸牛吃食、繁殖和棲息方面各有什么特點？ （4）蝸牛的身體有什么特征？哪些地方令你感到吃驚？ 3.練習：加上合適的關聯(lián)詞。 （1）（　?。┪伵１持孔幼撸ā　。┪覀儾粫J為一小時爬行4米太慢。 （2）（　　）蝸牛的視力不好，（　?。┧男嵊X很靈敏。 （3）（　?。┪伵５难滥牧?，（　?。L出新的。 三、感悟蝸牛的“慢條斯理” 1.快速瀏覽課文。 思考：從哪些地方可以看出蝸牛的生活是慢條斯理的？ 2.討論交流思考題。 3.課文的開頭有什么特點？（一問一答。）這樣寫有什么好處？（一問一答，就把讀者的注意力吸引到蝸?！奥钡奶攸c上來了。） 4.指導朗讀第1、2自然段。讀出疑問與驚訝的語氣。 四、拓展延伸 1.課文介紹了蝸牛的習性，誰還搜集了有關蝸牛的其他資料？補充介紹資料。 補充介紹：蝸牛除了鈣質硬殼以外，全身都是軟軟的，但它的力氣可大呢，能背動比自身重20倍的東西，能移動比自身重210倍的物體呢！ 2.“蝸牛的自述”：以第一人稱復述課文，深化理解，練習表達。 五、作業(yè) 1.選擇正確的答案。 破折號的作用有：①注釋說明；②表示聲音的中止、停頓、延長；③表示話題轉移；④表示語意的遞進。 （1）這“地毯”是它自己鋪的——一條黏液做的“地毯”。（　　） （2）觀察蝸牛是挺有趣的——假如你能找到它們的話。（　　） 2.練筆：觀察一種動物，抓住特點寫下來。 板書設計： 蝸牛慢條斯理的生活 　　　　　　爬行　　一小時只能走大約4米 　　　　　　睡覺　　灼熱的陽光，下雨，整個冬天 生活習性　　吃食　　整天吃，連吃幾個小時不感到飽 　　　　　　繁殖　　卵產在洞里，幾十粒到上百粒 　　　　　　棲息　　潮濕的地方 附送： 2019-2020年六年級語文上冊 《長江之歌》教案 北師大版 教材簡析： 這個單元以"母親河"為主題，編排了三篇精讀課文，分別是《長江之歌》《三峽之秋》《古詩二首》，還有兩篇拓展閱讀《黃河之水天上來》《最后的"淇淇"》，一個"綜合活動"?！堕L江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，《三峽之秋》是作家方紀寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文，《古詩二首》是唐代詩人王之渙、劉禹錫描寫黃河的詩歌，《黃河之水天上來》《最后的"淇淇"》分別反映了黃河、長江存在的問題，號召人們保護母親河。"綜合活動"是朗誦有關母親河的詩歌、文章，抒發(fā)對母親河的贊美之情。 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關段落。 2.自學生字詞語，積累美詞佳句。 3.了解課文內容，體會作者表達的感情，通過學習課文、查閱有關資料，了解長江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對中華民族的貢獻。 4.組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。 5.通過拓展閱讀課文的學習以及查閱資料，了解母親河的現(xiàn)狀，學習寫《倡議書》，激發(fā)學生樹立起"保護母親河"的意識，自覺保護環(huán)境。 課時安排： 長江之歌 1課時 三峽之秋 2課時 古詩二首 1課時 黃河之水天上來 1課時 最后的"淇淇" 1課時 綜合活動 4課時 長江之歌 教材簡析： 《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。 2.自學生字詞語，積累美詞佳句。 3.理解課文內容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。 4.進一步查閱資料，全面了解長江。 5.領悟詩歌對應的表達方法。 關鍵處處理： 1. 搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。 2. 用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。 教學準備： 教師：VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。 學生：查閱有關長江的資料等。 教學時間： 1課時 教學過程： 一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。 同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎？ 這個單元我們就來學習描寫介紹"母親河"的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內容。 二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。 播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。 多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。 今天，我們就來學習這首歌詞。 三、自讀課文，了解大意。 放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。 四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。 五、理解課文內容。 1.小組合作，討論交流對課文內容的理解。 2.全班交流，教師適時給以指導。 六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。 1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。 2.先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。 七、再讀課文，填寫"我的視角"。 1.引導學生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。 2.先小組交流，再指名全班交流。 八、有感情的朗誦，背誦課文。 1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。 2.指名背誦。 九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。 十、質疑問難。 十一、探究：為什么把"長江"比喻成"母親"？ 十二、課時小結。 板書設計： 長江之歌 雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉 遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷 作業(yè)設計： 1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。 2.積累優(yōu)美詞句。 3.《課堂同步學習與探究》 4.預習下一篇課文。 課后反思：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。在這一課的學習中，我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。