2019年(春)三年級科學下冊 2.2《風的測量》教案2 大象版.doc

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2019年(春)三年級科學下冊 2.2《風的測量》教案2 大象版 一、教學目標: 1、用簡單的方法測定風向。 2、感受風的力量，設(shè)計制作簡單的裝置測定風力的大小。 3、能初步判斷風力的大小及等級。 4、經(jīng)歷測定風向和風力的過程。 二、教學重點：初步判斷風向和風力的大小。 三、教學難點：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風向和風力的等級。 四、器材準備：風向標 風車材料。 五、教學過程： 一、導入 風是什么樣子的？我們怎么知道起風了？ 學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。 二、測定風的方向 （1）、和老師一起去操場尋找風好嗎？ 一起到操場上尋找風的蹤跡，并作好記錄。 （2）、你有辦法知道吹的是什么風向嗎？ 用自制的風向標測定風向。 在測定風向的過程中有什么問題嗎？怎樣解決呢？ 學生提問題、討論問題、解決問題的方法。（2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風向是當時風向） （3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風向有聯(lián)系嗎？請說一下吧。 三、風有力量 （1）、同學們，我們能測風向了，那么同風向的風一樣嗎？你有辦法知道風的大小嗎？ 學生思考后回答。舉例說明風是有力量的，力量是有大有小的。 老師簡介一下氣象站也有用風杯的轉(zhuǎn)動來測定風力大小的方法。 （2）、現(xiàn)在，我們照書上的方法制作一個紙風車。 學生按書本方法制作風車。 對風車吹氣，仔細觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關(guān)系嗎？ 學生吹風車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽。 四、風力的大小 （1）、現(xiàn)在，我們知道風是有力量的，有風向的。誰能說一下電視、廣播里是怎樣報風的情況的？ 學生回憶后發(fā)言。 （2）、那么，你知道今天的風是幾級嗎？依據(jù)是什么？一起來看看書上是怎么規(guī)定的？ 學生思考回答。 仔細看書中的風力等級表。 大家來判斷一下書中的四幅圖里的風是幾級？ 學生觀察后回答。 （3）、我們?nèi)ゲ賵錾嫌^察一下，今天是幾級風？ 學生到操場觀察并記錄，回教室后對觀察記錄的結(jié)果進行比較。 五、課外延伸 課外記錄天氣預(yù)報，并對天氣情況作觀察比較。 學生記錄、觀察、比較 附送： 2019年(春)三年級科學下冊 3.1《神奇的小針》教案 大象版 教學內(nèi)容： 第三單元第1課。 教學分析： 《神奇的小針》是大象版小學科學三年級下冊第三單元的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，讓學生初步嘗試猜想和假設(shè)，了解科學家猜想的途徑。課程設(shè)置是這樣的，一開始讓學生積極參與頭腦風暴，對磁場的問題大膽猜想和想象，接著讓學生討論猜想的依據(jù)。接下來通過閱讀科學家的猜想途徑，理解掌握科學猜想的途徑和方法。 三年級的學生通過科學上冊書的學習，對科學學習有了初步的了解，具備了學習科學的初步的方法。大膽猜想和假設(shè)是下冊教材的整體要求，通過本冊教材的學習，使學生初步具備科學探究的科學素養(yǎng)，知道發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想是解決問題的最初階段。 教學目標： 1、能從兩塊磁鐵相互作用的實驗現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。 2、能設(shè)計實驗驗證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時，相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。 教學重點： 1、將自己制作小磁針的方法告訴別人并能學習別人的方法。 2、能說出反復(fù)實驗的重要性。 教學難點： 1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時，同極相斥、異極相吸。 2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。 教學準備： 條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針等。 教學過程： 一、教學引入 你能使縫衣針吸起曲別針嗎？ 二、活動：磁極的相互作用 1、確定教室里的南北方向。 2、學生判斷磁鐵的S極與N極的指向。 3、提出問題：把兩個磁鐵的兩極相互靠近，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？引導學生討論、猜想。 并提出注意事項：實驗時，周圍不能有其它磁鐵的干擾。 4、設(shè)計實驗證明自己的猜想。 小組實驗：把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上，多次變換磁極相對的方向。 （1）觀察發(fā)生什么現(xiàn)象？ （2）討論：實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？ 5、嘗試用其他方法驗證剛才得出的結(jié)論（水浮法、懸掛法??）。 6、全班交流，匯報實驗結(jié)果。 7、師生共同得出結(jié)論，指導填寫實驗記錄。 8、組織學習“科學在線”