2019年三年級品德與社會上冊 全冊教案1 北師大版.doc

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2019年三年級品德與社會上冊 全冊教案1 北師大版 （一）學(xué)生準(zhǔn)備 　　能夠反映自己健康成長和家庭幸福生活的照片或事情。 　?。ǘ┙處煖?zhǔn)備 　　1.了解學(xué)生對父母的感情，以及父母與家庭在學(xué)生心目中的地位。 　　2.了解學(xué)生如何認(rèn)識在一個溫馨的家庭里，父母與孩子之間應(yīng)具有的關(guān)系。 　　3.課前聯(lián)系一些學(xué)生家長，對他們進(jìn)行采訪，了解他們在承擔(dān)家庭角色時的內(nèi)心想法，并在課前用錄音機(jī)錄下一些家長的心里話。 　　本課題教學(xué)目標(biāo) 1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情；學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個人都應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待。 　　2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學(xué)會與他人交流與合作；學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析事物與現(xiàn)象。 　　3.知道有關(guān)自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　　（一）課時安排 　　1課時。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　1.通過播放父母對孩子說的心里話，營造一種溫馨感人的氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，感受父母的愛意，體會親情，建立溝通交流的平臺。 　　2.通過對平時生活中的一些溫馨美好畫面的描述，引導(dǎo)學(xué)生對“我們美好的生活是誰帶來的”這一問題的思考，進(jìn)而深切地體會父母長輩的養(yǎng)育之恩；同時對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。 　　3.在前兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組為單位，討論“我已經(jīng)長大了，我應(yīng)該為創(chuàng)設(shè)溫暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，同時對學(xué)生進(jìn)行清楚表達(dá)自己的見解和感受能力的訓(xùn)練，學(xué)會傾聽他人的意見，學(xué)會從不同的角度去觀察、認(rèn)識、分析事物和現(xiàn)象。 　　4.在本節(jié)課的結(jié)尾，通過“我的心里話”讓學(xué)生把自己在整節(jié)課積聚的情感釋放出來，把自己對父母的熱愛與感激之情真切地表達(dá)出來，將教學(xué)活動推向高潮。 實施過程 （一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情 　　1.教師播放錄音。 　　教師播放事先錄制的學(xué)生家長平時想對自己的孩子說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)。 　　2.教師提問。 　　讓學(xué)生說一說聽了錄音后的感想。可以選擇那些聽了父母的話熱淚盈眶的學(xué)生回答，使課堂氣氛進(jìn)一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學(xué)生談體會，以營造一個相通且相同的心理環(huán)境。） 　　3.教師在肯定學(xué)生的回答之后設(shè)問。 　　師：我們這節(jié)課的名稱是《我長大了》，但是為什么老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉呢？ 　?。ń處熥屑?xì)聽完學(xué)生的回答后，給予稱贊。） （二）我們美好的生活是誰帶來的 　　1.教師請學(xué)生借助投影儀向同學(xué)展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。 　　2. 通過對照片的描述，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會美好的家庭生活是父母長輩付出了努力和心血換來的，體會在自己成長過程中父母的養(yǎng)育之恩。 　?。ㄈ┪覟闇嘏募易鲂┦裁? 　　1.教師提出問題。 　　師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學(xué)們一天天健康地長大了。但是你們在享受溫暖生活的同時，有沒有想過自己也是這個家庭的一員，應(yīng)該為這個溫暖的家做些什么，對家庭應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任呢？ 　　2.學(xué)生根據(jù)教師提出的問題分組進(jìn)行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學(xué)的觀點，并要說明理由。 　　3.教師在對每個小組的陳述進(jìn)行評價之后，將學(xué)生寫的卡片貼在“溫馨寶典”――紅心卡上。 　　4.在集體討論的過程中，學(xué)生通過質(zhì)疑、解釋、補(bǔ)充等活動，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對家庭的認(rèn)識，開始形成了主人翁責(zé)任感，開始意識到自己對家庭的責(zé)任。 （四）我的心里話 　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生對父母說說心里話。 　　師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老師都感動了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會很高興的。你愿意說給他們聽嗎？ 　　2.讓學(xué)生把自己的心里話盡情地說出來，使學(xué)生與旁聽的家長一起分享家庭的溫暖。 2. 爸爸、媽媽撫育我 　?。ㄒ唬W(xué)生準(zhǔn)備 　　1.搜集、整理自己與家長的合影和家長撫育自己成長的小故事。 　　2.觀察爸爸或媽媽一天的作息，體會爸爸、媽媽的辛勞。 　　（二）教師準(zhǔn)備 　　1.搜集動物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。 　　2.邀請幾位熱心的家長參與本節(jié)課的課堂教學(xué)，請他們做精心的準(zhǔn)備，列舉生活中鮮活的小事例，講述撫育孩子的切身體會。 本課題教學(xué)目標(biāo) 　　1.知道自己的成長離不開家庭，體會是父母給了自己生命，體會父母對自己的養(yǎng)育恩情，懂得個人的健康平安是家長呵護(hù)的結(jié)果。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、體驗?zāi)芰笆占Y料的能力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)涵的道理。 　　3.感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對父母、長輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態(tài)度和情感。 教學(xué)結(jié)構(gòu) （一）課時安排　　1課時。 （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 實施過程 3.我懂事了 　?。ㄒ唬W(xué)生準(zhǔn)備 　　在課前，讓學(xué)生搜集小時候和長大后的照片，了解自己長大的變化；并對爸爸、媽媽的工作進(jìn)行調(diào)查訪問，準(zhǔn)備照片、匯報卡等材料。 　　（二）教師準(zhǔn)備 　　邀請學(xué)生家長參與本主題的教學(xué)活動。 本課題教學(xué)目標(biāo) 　　1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。 　　2.學(xué)會關(guān)心家庭，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感。 　　3.樂于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活，做力所能及的事情。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　在教學(xué)過程中，教師先用“猜一猜”的游戲?qū)耄龑?dǎo)學(xué)生理解長大后的變化。接著，通過樂樂的感想來引導(dǎo)學(xué)生去理解體會爸爸、媽媽工作的辛苦，引導(dǎo)他們對爸爸、媽媽說一說心里話，并說一說自己想為爸爸、媽媽做些什么。最后，通過教師、家長、聽課教師的評價來揭示課題，以達(dá)到情感的互動。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，完成教學(xué)目標(biāo)。 實施過程 　?。ㄒ唬┯螒?qū)? 　　師：（出示一組學(xué)生小時候的照片）同學(xué)們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細(xì)看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)呢？（學(xué)生猜） 　?。ǘ┮龑?dǎo)對比 　　1.師：（同時出示對比照片）瞧，這些同學(xué)小時候多可愛呀！相信你小時候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學(xué)們都長大了，和以前有什么不一樣？ 　　2.學(xué)生結(jié)合搜集的照片進(jìn)行匯報交流。 　?。?）以四人為一小組進(jìn)行交流，家長參與，傾聽學(xué)生的發(fā)言。 　?。?）全班交流，請家長進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。 　　3.教師小結(jié)。 　　師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。 （三）交流感悟 　　1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位。回來后，寫了一篇感想，你們想聽聽嗎？（播放錄音） 　　2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應(yīng)該為他們減輕負(fù)擔(dān)；自己的事情自己做，不給父母添麻煩。） 　　3.師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進(jìn)行了調(diào)查，你想說說嗎？ 　　4.學(xué)生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。 　　5.學(xué)生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。 　?。?）展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們的工作情況。 　?。?）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。 　　（3）展示自己制作的報道――“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。 　?。?）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的訪談）。 　　6.邀請部分學(xué)生家長補(bǔ)充和介紹自己工作的辛勞。 　　7. 師：聽了大家的匯報，你有什么心里話想對你的爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點兒什么來表達(dá)你的心意呢？ 　　8.學(xué)生獨立思考后，進(jìn)行全班交流。 　?。ㄋ模┎稍L父母 　　1.師：聽到同學(xué)們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為爸爸、媽媽分憂，老師都被深深地感動了。看來你們不僅長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、媽媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說：你們真棒！今天還有許多同學(xué)的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今天的表現(xiàn)，有什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？ 　　2.教師請一位學(xué)生采訪自己的家長。 　　3.該學(xué)生家長對自己的孩子進(jìn)行評價。 　　4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對爸爸（媽媽）或是老師和同學(xué)說嗎？ 　　5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽他們對你的評價嗎？如果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪一下其他同學(xué)的爸爸、媽媽和聽課的老師，相信你們一定也有很多話想對他們說。 　　6.全班學(xué)生去采訪家長和聽課的教師。 　　（五）全課總結(jié) 　　1.學(xué)生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。 　　2.選派代表匯報本節(jié)課的收獲和感受。 　　3.教師總結(jié)。 　　師：今天，大家通過學(xué)習(xí)和交流，體會到自己發(fā)生了變化，知識、能力比以前提高了、進(jìn)步了。我和你們的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過三個月新年就要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新的一年里更健康、更懂事。 　?。┎贾米鳂I(yè) 　　1.落實自己的計劃，并了解家長的反應(yīng)。 　　2.落實計劃幾天后，完成教科書第13頁“我的感受”。 　　3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來。 4.健康生活每一天 4-1家里的文明禮貌 　　教師準(zhǔn)備 　　1.教學(xué)中要使用的調(diào)查問卷表格。 　　2.課前就學(xué)生在家里的文明禮貌表現(xiàn)，采訪學(xué)生家長，并拍成錄像片段。 本課題教學(xué)目標(biāo) 　　1.幫助學(xué)生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對爸爸、媽媽要有禮貌的情感。 　　2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明禮貌可以筑就一個暖意融融的家。 　　3.知道在家里什么時候怎么做才是文明禮貌的行為，并樂于去做，進(jìn)而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　1.用調(diào)查統(tǒng)計的方式得出在家里不注意文明禮貌是個普遍現(xiàn)象的結(jié)論。 　　2.用討論和探究的方式總結(jié)出是什么原因?qū)е聦W(xué)生產(chǎn)生在學(xué)校與在家不同的行為表現(xiàn)。 　　3.用體驗的方式感知親人間注意和不注意文明禮貌時，自己的切身感受有什么不同。 　　4.用討論的方式總結(jié)出家里注意文明禮貌的好處在哪里。 　　5.探究、討論和設(shè)計：家里有哪些地方需要文明禮貌，小組討論，并設(shè)計出 《家庭文明公約》。 實施過程 　?。ㄒ唬┱{(diào)查和統(tǒng)計 　　教師出示四種畫面，請學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實想法和做法，對每個情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。 　　第一個情景：早晨離家上學(xué)前 　　A.向父母說“再見”； 　　B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所謂。 　　第二個情景：當(dāng)有事要進(jìn)父母房間時 　　A.敲門，得到允許后再進(jìn)去； 　　B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進(jìn)去。 　　第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯 　　A.等媽媽―起吃； 　　B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。 　　第四個情景：回家之后，很累了 　　A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地； 　B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。 　　接著請各小組分別統(tǒng)計組內(nèi)A，B選項人數(shù)的多少，然后全班統(tǒng)計A，B選項的人數(shù)。最后的統(tǒng)計顯示：選A的有16人，選B的有24人。 （二）討論和探究 　　師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但你們能看出選A和選B的同學(xué)代表了哪兩種觀點嗎? 　?。▽W(xué)生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比較客氣，選B的表示在家里很隨意很自由等。板書――A選項代表的觀點：家人之間也應(yīng)該講文明禮貌；B選項代表的觀點：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。） 　　師：選A或選B的同學(xué)能分別說說自己的理由嗎? 　?。ń處熞o出爭論的時間，讓學(xué)生盡情闡述自己的觀點。） 　?。ㄟ@時學(xué)生發(fā)生了激烈的爭論，選B的學(xué)生堅持認(rèn)為，在學(xué)校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學(xué)生認(rèn)為，這樣做家里人會很高興和舒適，覺得選B的同學(xué)太自私了。） 　　師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在自己的角度說的，讓我們來看幾個采訪片段，聽聽家里人的感受吧。 （三）體驗和感受 　　播放采訪學(xué)生家長的錄像片段，小記者向家長提出的問題： 　?。?）媽媽正在做飯時，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有什么不同？ 　?。?）孩子進(jìn)您房間時，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？ 　　師：（提醒學(xué)生）這都是我們學(xué)校我們這個年級的學(xué)生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。 　?。ㄍㄟ^播放采訪錄像，學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時學(xué)生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對家人或家人對自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說爸爸進(jìn)他房間，不敲門自己會覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個孩子”。然后引導(dǎo)學(xué)生將心比心。 　　師：你希望父母尊重你，那你對父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢？ 　?。ǖ贸鼋Y(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實際給家里的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感覺。） （四）討論和總結(jié) 　　請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。 　　生：文明禮貌讓家里每個人都快樂。 （五）討論和設(shè)計 　　讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么做，并根據(jù)“什么時候”和“怎么做”的思路設(shè)計出《家庭文明公約》，并拿回家和父母交流討論。學(xué)生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到家里也應(yīng)該打招呼“我回來了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學(xué)生多用了“相互”的概念，可見他們很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成人平時都愛給孩子提各種各樣的要求，卻沒有想到家庭的氛圍和習(xí)慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設(shè)的。 4-2 居家生活講節(jié)約 （一）學(xué)生準(zhǔn)備 　　參觀、調(diào)查、訪問所用的筆、本等學(xué)習(xí)用具。 （二）教師準(zhǔn)備 1.與特困家庭或五保戶家庭所聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生代表上門調(diào)查訪問。 　　2.請老革命、老干部給學(xué)生做報告，學(xué)生可以向老人們提出問題，組織學(xué)生與老人們座談。 　　3.自制幻燈片并收集一些關(guān)于家庭勤儉節(jié)約的事例。 本課題教學(xué)目標(biāo) 　　1.知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道節(jié)約是尊重勞動和勞動成果、珍惜資源愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。 　　2.學(xué)習(xí)合理消費，樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。 　　3.能夠在自己的生活中實踐勤儉節(jié)約的具體做法。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　　（一）課時安排　　2課時。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排兩個課時完成。 　　第一課時 　　布置調(diào)查采訪任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到軍隊干休所調(diào)查，并做好記錄。 　　第二課時 　　小組內(nèi)交流匯報自己調(diào)查采訪的成果，并在全班交流；召開“節(jié)約與攀比”小型討論會。 第一課時 　　（一）布置調(diào)查、參觀、訪問任務(wù) （二）調(diào)查訪問過程 　　1. 帶領(lǐng)學(xué)生代表上門調(diào)查訪問特困家庭或五保戶家庭。 2.觀察訪問對象的家庭，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄?shù)碼拍攝。 3.學(xué)生向老革命、老干部進(jìn)行訪問。 　 老干部們對學(xué)生提出的問題一一進(jìn)行解答，使學(xué)生了解到，在戰(zhàn)爭年代，環(huán)境非常惡劣、條件異常艱苦，廣大軍民養(yǎng)成了不怕困難、自力更生、艱苦樸素、不浪費、講節(jié)約的良好作風(fēng)，并將這種作風(fēng)保持至今。 （三）返校 第二課時 　?。ㄒ唬?dǎo)入 　　師：上一節(jié)課我們通過采訪，了解了老革命勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)。這節(jié)課，我們將根據(jù)采訪的內(nèi)容，一起來研究在生活中如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。 　?。ǘ┨骄炕顒? 　　1.小組內(nèi)交流調(diào)查訪問的結(jié)果。 　?。ń處熢趯W(xué)生交流時，幫助學(xué)生找出在調(diào)查過程中的欠缺，指導(dǎo)學(xué)生加以整理，體現(xiàn)了師生間的互動。在課上有個別學(xué)生問了這樣的問題：“為什么他們非要穿那種衣服？他們是不是知道我們要來參觀，而故意給我們做樣子的？”此時教師引導(dǎo)其他學(xué)生將自己看到的、了解到的老人們實際生活中的點滴小事進(jìn)行交流，使這些學(xué)生體會到艱苦樸素是老人們的一貫作風(fēng)。） 　　2.教師點撥。 　　在戰(zhàn)爭年代，條件是異常艱苦的，戰(zhàn)士們?yōu)榱藦V大人民的幸福生活寧愿拋頭顱、灑熱血?，F(xiàn)在生活富裕了，但老人們?nèi)耘f不改當(dāng)年的優(yōu)良傳統(tǒng)。 　　讓學(xué)生想一想，現(xiàn)在老人們?yōu)槭裁催€會這樣做呢？ 　　由于在訪問時，學(xué)生都聽到了老革命、老干部的回答，于是學(xué)生用老人的話回答：“家里的錢是父母勞動得來的，他們掙錢不容易，如果浪費了多可惜呀！” 還有的學(xué)生說：“可以把它節(jié)省下來給更需要它的人花。” 　　3.教師小結(jié)。 　　師：節(jié)約，體現(xiàn)了對勞動和勞動成果的尊重；節(jié)約，也是珍惜和愛護(hù)資源的體現(xiàn)。同學(xué)們是如何理解這兩句話的？（小組討論交流） 　　4.班級召開關(guān)于“節(jié)約與攀比”的討論。 　　教師參與其中，與學(xué)生一起進(jìn)行討論，從中了解學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)的問題，對在討論過程中出現(xiàn)的偏差及時糾正。 　　5.教師提出問題。 　　（1）節(jié)約有什么好處？攀比有什么害處？ 　?。?）你們在生活中有沒有不注意節(jié)約的事情？你們今后想怎樣做？ 　　（學(xué)生自由發(fā)言） 　?。ㄈ┙處熆偨Y(jié) 　　師：節(jié)約是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不隨意丟棄有用的東西。節(jié)約是尊重勞動和勞動成果，節(jié)約既是尊重父母的勞動，同時也是尊重他人的勞動。節(jié)約是珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。不攀比，講節(jié)約，對人對己都是有好處的，它是一個現(xiàn)代文明人的基本品質(zhì)。 4-3 生活中的安全 　　（一）學(xué)生準(zhǔn)備 　　我校處于城市的中心地帶，家長多是雙職工，他們工作很忙，有許多學(xué)生是“脖子上掛鑰匙的孩子”，一個人在家是很常見的。平時家長也告訴孩子一些有關(guān)安全的知識。教師在教學(xué)前先讓學(xué)生做一個課前調(diào)查：調(diào)查與家庭生活安全有關(guān)的事例及如何自護(hù)自救的方法，重點是“當(dāng)你在不同地方遇到陌生人該怎么辦？” 　　（二）教師準(zhǔn)備 　　在課堂上設(shè)置有關(guān)生活中安全方面的模擬活動，營造身臨其境的效果，激發(fā)學(xué)生在體驗活動中主動尋找解決問題的辦法。 本課題教學(xué)目標(biāo) 　　1.樹立愛護(hù)自己身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意識。 　　2.通過學(xué)習(xí)了解簡單的防火、防盜、防觸電、防溺水的常識，知道簡單的自救自護(hù)方法。 　　3.通過模擬活動形成初步的自救自護(hù)能力。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　　（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　1.情境導(dǎo)入，模擬活動。 　　通過小紅獨自一人在家，有陌生人敲門，她不知道該怎么辦，分小組模擬這一情境，由學(xué)生討論解決問題的辦法。 　　2.探討與研究。 　　課前引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查與家庭生活安全有關(guān)的事例及如何自護(hù)自救的方法，在課上交流自己知道的生活中的不安全因素。 　　3.分小組模擬四種情況，找到最佳的解決方法。 　?。?）燃?xì)庑孤?（2）有人游泳溺水； （3）有人觸電； （4）有人被開水燙傷。 　　4. 課后拓展，付諸于實踐。 　　讓學(xué)生討論在生活中還有哪些危險的因素，可以采取哪些方法來加強(qiáng)安全，防止事故發(fā)生，并為家庭生活中不安全的地方設(shè)計一些安全提示標(biāo)志，把自己學(xué)到的知識從理論認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實踐行動。 實施過程 （一）模擬活動 　　1.情境引入。 　　師：一天，小紅獨自在家時，有一個不認(rèn)識的人敲門。那人告訴小紅是她父母叫他來家里拿東西的，同時他還說出了小紅父母的名字。小紅沒了主意。她應(yīng)該讓他進(jìn)門嗎？應(yīng)該怎么辦呢？ 　　請學(xué)生分小組準(zhǔn)備，模擬以上的情況，想辦法解決，看哪個小組的辦法最好。 　　2.學(xué)生分成6個小組進(jìn)行模擬活動。 　　3.小組展示。 　　第一小組：小紅請他進(jìn)來，因為他說出了她父母的名字，說明他跟父母很熟，應(yīng)該沒有問題。 　　第二小組：打電話問一問父母，是不是有這么回事，如果是，就開門請他進(jìn)來找東西；否則就不開門。 　　師：如果小紅找不到父母怎么辦？而且他說事情很緊急，非要進(jìn)來。 教師及時肯定兩位學(xué)生的意見，特別是后者，想得很周全。同時教師強(qiáng)調(diào)，只要是陌生人，就不能隨隨便便讓他進(jìn)來。 （二）探討與研究 　　師：在生活中，除了剛才我們所遇到的安全問題，還有許多不安全的因素，你都知道哪些呢？ 　　為了讓學(xué)生對生活中的安全問題有一定的認(rèn)識與了解，我在課前布置了調(diào)查作業(yè)：家庭生活中與安全有關(guān)的事例及如何自救自護(hù)。在課上，學(xué)生用自己調(diào)查到的資料發(fā)言，非常積極。分別說到了用電、使用燃?xì)?、防火、防溺水等與安全有關(guān)的事例。 　　當(dāng)學(xué)生說到車禍、過馬路看交通信號燈、酒后不能駕駛車輛等與交通安全有關(guān)的問題，教師對此提出，交通安全是生活安全中的一個重要部分。交通安全有其特殊的地方，我們要注意交通安全，但也要注意日常生活中其他方面的安全問題，并具有防范意識。 　?。ㄈ┤嗄M活動 　　1.模擬活動。 　　每個小組派一名學(xué)生抽題簽，然后按照題簽上的內(nèi)容進(jìn)行模擬活動，并找出最佳解決的方法。 　　情境：（1）燃?xì)庑孤?（2）有人游泳時溺水； （3）有人觸電； （4）有人被開水燙傷。 　　由于課前學(xué)生對意外事故的自護(hù)自救方法有所了解，在模擬中學(xué)生的解決方法大體上是正確的。 　　2.小組匯報結(jié)果。 　　（1）“燃?xì)庑孤焙汀坝腥吮婚_水燙傷”的處理方法。 　　學(xué)生說，在家里經(jīng)常聽父母講，遇到燃?xì)庑孤?，一定不要驚慌，要首先關(guān)閉燃?xì)忾_關(guān)，切斷氣源，打開門窗通風(fēng)，而且一定不能夠使用明火，包括不能開燈、不能打開排風(fēng)扇等。 　　遇到有人被燙傷的情況，如果只是輕微的燙傷，被燙傷的范圍不是很大，應(yīng)該按照教科書上提示的方法：給被燙傷的部位沖冷水降溫，緩解疼痛；涂抹小蘇打水或燙傷藥膏進(jìn)行消炎、治療。但是對于比較嚴(yán)重的燙傷，就一定要去醫(yī)院及時診治。 　?。?）“有人游泳時溺水”的處理方法。 　　學(xué)生展示的是馬上跳下去救，理由是要“見義勇為”。對此有幾位學(xué)生提出了不同意見：“不能跳下水去救，如果你不會游泳，會被淹死。”“如果水太急，我們太小，不僅不能救上溺水者，反而害了自己。”教師馬上追問：“你們想得很好，如果你們遇到這種情況該怎么辦呢？”學(xué)生對此展開討論，得出結(jié)論：“自己不能救，最好向大人求救，或?qū)ふ揖戎ぞ摺！苯處熆隙ㄆ浣Y(jié)果，并強(qiáng)調(diào)：“你們都是未成年人，一旦遇到緊急情況時，一定要注意逃生自救?！? 　?。?）“有人觸電”的處理方法。 　　當(dāng)有人觸電時，學(xué)生展示的是首先切斷電源。但有學(xué)生補(bǔ)充說，他們做得不完全正確，切斷電源不能用手，應(yīng)用干木棍切斷電源，再進(jìn)行搶救。教師肯定其回答，并進(jìn)一步提出問題：“若是被高壓線擊倒，能不能用干木棍切斷電源？為什么？”學(xué)生通過討論后得出了結(jié)論：“不能。因為高壓電會立即把木棍擊穿，把救人者擊倒?！苯處煆?qiáng)調(diào)：“遇到這種情況時，必須立即離開危險之地，并向電工求救。” 　　3.遇到這些情況時，學(xué)生除了自我救護(hù)外，還應(yīng)向大人求救。 　　教科書第19頁連線練習(xí)題，在此基礎(chǔ)上教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該怎樣保證報警內(nèi)容的真實性、報警語言的完整性，通過活動訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和語言表達(dá)能力。 　　4.學(xué)生討論。 　　在日常生活中還有哪些危險的地方，可以采取哪些措施加強(qiáng)安全，防止事故發(fā)生，幫助學(xué)生將書本上的知識延伸到課外的生活中。 　　5.設(shè)計安全提示標(biāo)志。 　　由學(xué)生根據(jù)前面討論中找到的、家庭生活中一些容易發(fā)生安全問題的地方，為家庭安全生活設(shè)計一些安全提示標(biāo)志。 　　學(xué)生在這一制作活動中表現(xiàn)了很高的熱情，紛紛為自家的電器插座、燃?xì)鉄崴?、燃?xì)庠畹任恢迷O(shè)計制作了很醒目、符合學(xué)生個性特點的提示標(biāo)志。這是他們在確立了安全生活的正確態(tài)度以后所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力。 （四）教師總結(jié)，課后延伸 　　師：安全是我們健康生活的保證。只有人人心中有安全，時時處處注意安全，才有健康幸福的生活?；丶乙院?，請同學(xué)們把今天在課堂上所學(xué)的知識講給父母聽，并為自己家中有安全隱患的地方設(shè)計一些安全標(biāo)志，下節(jié)課我們進(jìn)行展示，比一比誰的設(shè)計最好。 第二單元快樂的學(xué)校生活 主題一我和小伙伴 1、學(xué)會友好相處 　　（一）學(xué)生準(zhǔn)備 　　1.以小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)模式。 　　2.采用調(diào)查、訪問、體驗、游戲等方式參與學(xué)習(xí)活動。 　　3.在學(xué)生得出初步結(jié)論后，用于實踐，運用所學(xué)知識幫助他人，從中體驗伙伴相處的樂趣和幫助別人的成就感。 　?。ǘ┙處煖?zhǔn)備 　　1.剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果、綠樹葉、紅蘋果和大樹形狀的紙。 　　2.將教科書中的事例拍成錄像短片。 本課題教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會彼此諒解、友好相處。 　　2.學(xué)會彼此以誠相待。 　　3.初步掌握處理矛盾的簡單技巧。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　1.以引言導(dǎo)入課堂教學(xué)，用枝繁葉茂的果樹象征“友誼之樹”。 　　2.展示情境，引導(dǎo)學(xué)生運用形象的方法拯救友誼之樹。 　　3.總結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上發(fā)表自己在“友情卡”上寫給好朋友的知心話，并伴以美好的音樂，以達(dá)到愉快交流的目的。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬?dǎo)入 　?。ㄊ孪茸寣W(xué)生自愿分組，和自己要好的同學(xué)坐在一起。這樣做的目的，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有積極性、針對性；二是為本課的學(xué)習(xí)打下伏筆，讓學(xué)生體驗到友情的美好。） 　　師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對嗎？和好朋友在一起學(xué)習(xí)生活、玩耍，你有什么感覺呢？ 　　學(xué)生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼，會帶給人清新的空氣和甘甜的果實。 　　教師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央。 （二）播放錄像，并討論 　　師：和小伙伴在一起的時光是充滿快樂的，但是有時候也會鬧別扭，比如遇到下面這樣的情況該怎么辦呢？ 　　放錄像：展示課文中的兩個故事拍成的短片。 　　請學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？ 　?。▽W(xué)生總結(jié)的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠實、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果形狀的紙上，再把這些紙貼到“大樹”上。） 　　師：你們瞧，伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補(bǔ)救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。 　　（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計運用了比喻的方法，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠實等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學(xué)生對這個問題的關(guān)注。） 　　師：快讓我們一起來動腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧！請同學(xué)們自選一個案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。 　?。ń鉀Q辦法可以是通過交流達(dá)成諒解、道歉承認(rèn)錯誤、不記恨、誠實、謙讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時由組內(nèi)一名同學(xué)在旁邊進(jìn)行點評，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅蘋果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹葉”和“壞蘋果”。） 　?。M體驗是學(xué)生喜聞樂見的一種活動形式，但是加進(jìn)點評就對學(xué)生有了進(jìn)一步的要求。對于三年級學(xué)生來說，從實踐中概括出理性認(rèn)識的能力應(yīng)該得到培養(yǎng)和提高。） 　　師：剛剛同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書中的同學(xué)解決問題。但是當(dāng)我們自己遇到問題的時候，能不能還和剛才一樣呢？ 　　師：（教師出示課前不記名調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過矛盾，很多同學(xué)能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸于好。但也有部分同學(xué)的問題至今沒有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫在卡片上，同學(xué)們愿不愿意幫助他們？請每個組的組長來抽取幾張卡片，與小組同學(xué)共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫在卡片上，由選出的代表向大家匯報，再請老師轉(zhuǎn)給被矛盾所困擾的同學(xué)。 　?。ㄔ诮虒W(xué)實踐中，這個環(huán)節(jié)非常受學(xué)生歡迎，他們都興致勃勃地仔細(xì)分析事例。例如：有的學(xué)生說曾經(jīng)因為小伙伴弄壞了自己東西而記恨他，失去了寶貴的友誼；有的學(xué)生說因為一次自己犯了錯誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的學(xué)生說家長不讓他和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生玩，所以疏遠(yuǎn)了伙伴。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為同學(xué)出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行自我教育。需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過當(dāng)事人的同意，并一定是不記名的，教師要承諾為學(xué)生保密。） 　　師：相信那些被困擾的同學(xué)一定會從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了應(yīng)該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認(rèn)為最重要的幾條寫下來。 　?。ǜ鶕?jù)剛才解決問題的類型不同，允許各組的結(jié)論有差異。） （三）總結(jié) 　　師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫的內(nèi)容念給大家聽。 2.我們愛學(xué)習(xí) （一）學(xué)生準(zhǔn)備 　　1.準(zhǔn)備三年級以前的作業(yè)、作品以及舞蹈錄像帶等資料。 　　2.一張彩色的紙條。 　?。ǘ┙處煖?zhǔn)備 　　1.一份一年級的試卷。 　　2.課前聯(lián)系家長，對他們進(jìn)行采訪，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并在課前錄下家長對孩子進(jìn)步的感受和評價。 　　3.一張“我進(jìn)步了”的表格。 　　4.教學(xué)活動涉及的相關(guān)課件。 本課題教學(xué)目標(biāo) 　　1. 使學(xué)生感受和認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。 　　2. 增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事，體會因進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。 　　3. 使學(xué)生體會到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結(jié)果，還包含著老師、家長和朋友的幫助，從而知道感激他人。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　1.通過讓學(xué)生填寫一年級的試卷，幫助他們感受到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。 　　2.通過讓學(xué)生對比現(xiàn)在和以前的作品、作業(yè)以及其他的個人資料，感受到自己是在不斷進(jìn)步的。 　　3.通過教師、家長的鼓勵，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也明白自己在這幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中也在不斷進(jìn)步。 　　4.在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，開展“登上進(jìn)步快車”的活動，使每位學(xué)生都去尋找自己的進(jìn)步之處，樹立自信心，體驗進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。 　　5.開展“疊幸運星，存放愿望瓶”活動，讓學(xué)生寫出自己對未來有哪些期盼，使學(xué)生確定努力的方向，并為此而不斷地努力。 實施過程 （一）展開活動，揭示主題 　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环菰嚲?，讓我們一起來做一做吧? 　　（教師發(fā)試卷，學(xué)生拿到試卷后開始做題。） 　　師：大家做得真快呀！同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績?nèi)绾巍? 　?。ㄓ喺鸢?，統(tǒng)計成績。） （實物投影出示：一位學(xué)生在一年級時答的同樣的試卷。） 　師：咱們再看看她現(xiàn)在做的這份卷子。 　?。ń處熗ㄟ^實物投影儀顯示兩份卷子） 　　師：同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果，這是為什么？ 　　生：因為她現(xiàn)在學(xué)的知識多了。 　　生：因為她長大了！ 　　生：她把知識掌握得更牢固了! 　　生：同一年級相比，她有了很大的進(jìn)步。 　　（二）師生互動，深化主題 　　師：進(jìn)步可真大！其實，每個同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信，你們拿出你以前的作品來比一比吧！ 　?。▽W(xué)生拿出以前和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)作品進(jìn)行對比，然后全班交流，通過實物投影儀出示學(xué)生的對比作品。） 　?。ㄈ┙處?、家長的鼓勵 　　師：這么多同學(xué)都有了進(jìn)步，老師祝賀你們。咱們班的班主任，對咱們更加了解，你們想不想聽聽她怎么說？（播放錄音：老師說的都是班里較差學(xué)生的進(jìn)步。） 　　師：在兩年的時光里，老師記住了你們點點滴滴的進(jìn)步。其實每位同學(xué)的進(jìn)步都離不開老師的幫助，讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師（學(xué)生一起鼓掌）。不僅老師看到你們有進(jìn)步了，你們的家長也看到了。你們想不想聽聽家長是怎么說的？ 　　（教師出示學(xué)生的全家福照片并放家長的錄音。） 　　師：聽了這幾位家長的話，我想采訪這幾位同學(xué)。聽了爸爸、媽媽的話，此時此刻你的心里有什么感受？ 　　生：聽了媽媽的話，我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來了快樂。 　　生：我以后要把自己的事情做得更好。 　　生：現(xiàn)在我長大了，懂事了，當(dāng)然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了。今后，我會越來越懂事、越來越講道理的。 　　生：我要更努力地學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。 　　生：我要感謝李老師，是她幫助我進(jìn)步的。 　　生：我要謝謝爸爸、媽媽，我以后一定聽他們的話。 　　師：是啊，我們每個人每天都在進(jìn)步，這些進(jìn)步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進(jìn)步快車”已經(jīng)進(jìn)站了。 （四）開展“登上進(jìn)步快車”的活動 　?。ㄕn件出示一列火車慢慢地開過來，上面寫著“我們天天在進(jìn)步”的課題名稱。錄音播放：各位乘客請注意，31次“進(jìn)步快車”就要出發(fā)了，請各位乘客做好上車的準(zhǔn)備。） 　　師：看，“進(jìn)步快車”上已經(jīng)有幾位乘客了。他們是誰??？（貼出一張“進(jìn)步快車的座位表”，在表上貼上已經(jīng)登上快車的學(xué)生的照片。）他們?yōu)槭裁茨艿巧线@列快車呢？ 　　生：因為他們都取得了進(jìn)步！ 　　師：其他同學(xué)是不是也想登上這列“進(jìn)步快車”？那么就來填填“進(jìn)步快車”的旅客登記表吧?。▽W(xué)生填表時，教師巡視） 　　師：誰來把自己的進(jìn)步說給大家聽一聽？（老師請幾位學(xué)生說一說，學(xué)生說過以后，在“進(jìn)步快車”上貼上自己的照片。適時進(jìn)行師生對話，給予贊揚(yáng)） 　　師：看來，我們的家長為了我們能多學(xué)本領(lǐng)，付出了很多的辛苦，我們點點滴滴的進(jìn)步都離不開家長的悉心幫助。同學(xué)們在老師、家長的幫助下，都有了很大的進(jìn)步。下面就把你的進(jìn)步在小組內(nèi)說一說，讓大家評一評你有沒有資格登上“進(jìn)步快車”，如果通過了，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的照片吧。（學(xué)生在小組匯報交流后貼上自己的照片。） 　　（五）期待未來，升華主題 　　師：我們的每一點進(jìn)步，不僅是我們自己努力的結(jié)果，還有老師、家長和同學(xué)們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認(rèn)清自己的不足，通過不斷努力，取得了今天的成績。 　?。úシ攀婢弮?yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂） 　　師：對于未來，我們都懷著美好的期待，期待自己取得更多的進(jìn)步。同學(xué)們，你希望自己上三年級時會取得哪些進(jìn)步呢？請把自己的期待寫在這一張張幸運紙條上，寫完后，把它疊成幸運星，放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級時，讓我們一起打開，看看誰的期待成為了現(xiàn)實。 　?。▽W(xué)生寫字條，最后把幸運星放入瓶中，在樂曲的伴奏下結(jié)束本課。） 3.我們的班集體 3-1我是班集體的一員 　?。ㄒ唬W(xué)生準(zhǔn)備 　　1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。 　　2.設(shè)計好采訪學(xué)校有關(guān)部門及教師時的問題。 　　3.準(zhǔn)備采訪所需的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)等。 　　4.搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。 　　5.回憶自己以前為班級做的事及今后準(zhǔn)備為班級做的事，并形成書面文字。 　?。ǘ┙處煖?zhǔn)備 　　1.了解學(xué)生所要采訪的教師與學(xué)校部門。 　　2.為學(xué)生理解“集體”的概念提供觀察場所。 　　3.邀請班主任參與教學(xué)活動，介紹班集體及其成員的進(jìn)步。 　　4.與攝像教師取得聯(lián)系。 　　5.準(zhǔn)備若干個小信封。 本課題教學(xué)目標(biāo) 　　1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標(biāo)的團(tuán)體才能稱之為集體。 　　2.幫助學(xué)生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責(zé)，班級建設(shè)人人有責(zé)。 　　3.進(jìn)一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設(shè)服務(wù)的意識。 　　4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能力。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。 　　2.交流展示，增進(jìn)了解。 　　3.出謀劃策，改善面貌。 　　4.回顧過去，展望未來。 　　5.拓展活動，熱愛集體。 實施過程 　?。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集 　　1.開展“我是一名調(diào)查員”的活動。 　　將學(xué)生分成８個小組開展調(diào)查與統(tǒng)計活動，將看到并認(rèn)為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到居委會、部隊等地點進(jìn)行調(diào)查；攝像教師選取幾個學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學(xué)。 　　2.開展“我是一名小記者”的活動。 　　第一小組：采訪學(xué)校大隊輔導(dǎo)員，調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學(xué)校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音，準(zhǔn)備在課堂上做展示。 　　第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的老師或校長，調(diào)查所在班集體的學(xué)習(xí)狀況，圍繞“我班歷年來的學(xué)習(xí)狀況怎樣、有哪些進(jìn)步、請給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。 　　第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。 　　3.開展“我是一名小作家”的活動。 　　每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀(jì)念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪些事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情應(yīng)該是力所能及的，不要好高騖遠(yuǎn)。 　?。ǘ┙涣髡故荆鲞M(jìn)了解 　　1.討論交流。 　　討論主題：什么是集體。 　?。?）組內(nèi)交流，全班交流。 　　師：同學(xué)們，我們在這個集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領(lǐng)大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調(diào)查，認(rèn)識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。 　?。ㄔ诔浞挚隙▽W(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的認(rèn)識。） 　?。?）播放拍攝的錄像。 　?。▽W(xué)生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強(qiáng)化對“集體”概念的認(rèn)識。） 　　師：你們總結(jié)得真好！有著相同的鍛煉身體目標(biāo)的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。 　?。?）幫助學(xué)生理解“班集體”“班集體中的一員”。 　　師：請你們根據(jù)老師剛才的總結(jié)，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。 　?。ㄔ诶斫?“班集體”這個概念時，要充分引導(dǎo)學(xué)生說完整，要說出班集體是由學(xué)生組成的，是有著共同的學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)的集體。） 　　（4）教師小結(jié)。 　　師：是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁壯成長的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團(tuán)結(jié)向上的集體――三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長；反之，則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長。每個同學(xué)都是班集體的一員，我們每個人都有責(zé)任使我們的班集體越來越好。 　　師：在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學(xué)已經(jīng)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進(jìn)步？課前，同學(xué)們已經(jīng)較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！ 　　2.開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。 　　師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結(jié)匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。 ?。?）第一小組匯報。 　　組員相繼上臺把自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結(jié)論是：這些榮譽(yù)有的是通過幾個同學(xué)的努力為班級爭取的，有的是許多同學(xué)共同努力得來的，也有的是一個人克服種種困難，歷經(jīng)千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認(rèn)識班集體的進(jìn)步與變化，樹立集體榮譽(yù)感。） 　?。?）第二小組匯報。 　　播放錄音，出示相關(guān)的照片，進(jìn)行匯報。 　　生：通過對教導(dǎo)處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學(xué)習(xí)成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進(jìn)步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。 　?。▽W(xué)生同時了解班級的優(yōu)點和缺點，便于他們認(rèn)清現(xiàn)狀，自我反思，并進(jìn)行改正。） 　?。?）第三小組匯報。 　　出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進(jìn)行匯報。第三小組的學(xué)生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點，又提出了希望，希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改進(jìn)不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進(jìn)步。 　　3.與班主任老師交流。 　　師：咱們班的點滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。 　?。ò嘀魅卫蠋熀軣崆榈亟獯鹆藢W(xué)生的問題。） 　　師：同學(xué)們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著班上每個同學(xué)取得的成績和進(jìn)步，還記錄著這幾年咱們班的進(jìn)步呢！你們想聽聽嗎？ 　　（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請進(jìn)課堂。班主任老師所講的事例真實、可信，對學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力。學(xué)生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學(xué)生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。） 　　師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學(xué)。 （三）出謀劃策，改善面貌 　　師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學(xué)都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策，并把它記在我們班的工作簿上。 　　（教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。） 　?。ㄋ模┗仡欉^去，展望未來 　　師：同學(xué)們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。 　　我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻(xiàn)過哪些力量，做過哪些事呢？當(dāng)你的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學(xué)們。 　?。ń處熞嵝褜W(xué)生選擇典型的、有代表性的事例?？梢韵仍谛〗M內(nèi)討論，然后進(jìn)行全班匯報。教師要不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生擺正個人與集體的關(guān)系，肯定做得好的行為。） 　　師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學(xué)對曾經(jīng)為班集體做出過貢獻(xiàn)的同學(xué)說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務(wù)。同學(xué)們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當(dāng)你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進(jìn)步和成績，請同學(xué)們一齊努力、加油吧！ 　?。ㄔ摥h(huán)節(jié)不公開學(xué)生的諾言，而是設(shè)置了一個小懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣。） 　?。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié) 　　師：通過今天的活動，同學(xué)們認(rèn)識了自己與班集體的關(guān)系，也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)步得更快。從今天開始，我們就應(yīng)該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。 （六）拓展活動，熱愛集體 　　1.尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，對已經(jīng)把諾言轉(zhuǎn)化為行動的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學(xué)生也要給予表揚(yáng)。 　　2.建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學(xué)生寫的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽(yù)角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。 3-2集體榮譽(yù)靠大家 　?。ㄒ唬W(xué)生準(zhǔn)備 　　1.請學(xué)生回憶班集體曾經(jīng)獲得過的榮譽(yù)及自己為集體做過哪些貢獻(xiàn)。 　　2.搜集班集體獲得榮譽(yù)的證書、獎狀及照片。 　?。ǘ┙處煖?zhǔn)備 　　1.教師將調(diào)查的材料匯集在一起進(jìn)行整理。 　　2.確定兩個討論題目： 　?。?）咱們班獲得過哪些榮譽(yù)，你為集體做過哪些貢獻(xiàn)？（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)？ 　　1.明白集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。 　　2.形成樂于為集體做貢獻(xiàn)的態(tài)度，激發(fā)熱愛集體，珍惜集體榮譽(yù)的情感。 　　3.自覺用誠實、正直的行為贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　　（一）課時安排　　1課時。 　　（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計 　　1.導(dǎo)入。 　　教師營造特定的氛圍，構(gòu)建教學(xué)活動的“情緒場”，通過“合作光榮花”的游戲使學(xué)生對“集體榮譽(yù)的取得需要大家的努力”這一道理形成粗淺的認(rèn)識。 　　2.互動交流，提高認(rèn)識。 　　讓學(xué)生匯報課前調(diào)查的情況，通過匯報使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。 　　3.體驗感悟。 　　以小組為單位，開展“兩人三足走”的游戲，讓學(xué)生在活動中獲得感悟，激發(fā)他們在感性體驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性的認(rèn)識。 　　4.討論判斷，解決問題。 　　將教科書中的小故事制作成錄像片段――《紅旗該不該得》，請學(xué)生以小組為單位，通過分析、討論、書寫等方式表達(dá)對該事件的看法。教師針對難點問題加以引導(dǎo)，使學(xué)生做出正確的判斷。 　　5.制定計劃，布置實踐活動。 　　讓學(xué)生以小組為單位，制定“爭創(chuàng)三好班集體行動計劃”，利用學(xué)生已經(jīng)形成的集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。 實施過程 　?。ㄒ唬?dǎo)入 　　師：同學(xué)們，課前老師在每一位同學(xué)的桌子上放了一樣?xùn)|西，你們看一看是什么？ 　　生：是花瓣。 　　師：一片花瓣好看嗎？怎么能讓它變得漂亮呢？ 　　生：用這些花瓣組成一朵花才會變得漂亮。 　　師：那就請同學(xué)們一起用花瓣組成漂亮的花吧。 　　（以小組為單位，依次將花瓣貼到黑板上，組成一朵光榮花。） 　師：這朵光榮花漂亮嗎？ 　　生：漂亮！ 　　師：它是怎么來的？ 　　生：它是我們一起拼成的。 　　生：它是我們大家共同努力得來的。 　　師：光榮花是集體榮譽(yù)的象征，只有我們大家共同努力，才能得到它。 　　（板書：集體榮譽(yù)靠大家） （二）互動交流，提高認(rèn)識 　　師：上節(jié)課，老師讓大家回去想一想我們班曾經(jīng)獲得過的榮譽(yù)和你為此做過哪些貢獻(xiàn)，誰來說一說？ 師：看來，我們班獲得的榮譽(yù)還真不少呢！老師這兒有一幅照片，請你們看一看。 　　師：有些活動雖然沒有獎狀、證書，但受到了好評，這也是集體榮譽(yù)。 　?。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，教師請學(xué)生將獲得的榮譽(yù)證書貼到黑板上，并用充滿激勵的語言給予鼓勵，使學(xué)生情緒高漲，爭先恐后地發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。） 　　師：在這些榮譽(yù)中，你為集體做過哪些貢獻(xiàn)？ 　　生：在光榮升旗班的活動中，我是主持人。我認(rèn)真背臺詞，主持活動時沒有失誤。 　　生：我是升旗手，課下我反復(fù)練習(xí)。 　　生：我按時參加隊列練習(xí)，各項要求我全部做到了。 　　生：在廣播操評比中，我做到了節(jié)拍準(zhǔn)、動作規(guī)范。 　　生：我的腳崴了，但堅持出勤。 　　師：廣播操比賽時如果缺少了一個人行不行？ 　　生：不行，那會影響我們班的成績。 　　師：對，