2019-2020年蘇少版音樂四下《花兒與少年》教案.doc
《2019-2020年蘇少版音樂四下《花兒與少年》教案.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年蘇少版音樂四下《花兒與少年》教案.doc(8頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年蘇少版音樂四下《花兒與少年》教案 第 周 授課時(shí)間xx -年 月 日 課題 《花兒與少年》《巴蜀山歌》 課型 欣賞課 教學(xué) 目的 1、大致了解青海?。怀醪搅私狻盎▋骸?。 2、在聆聽、試唱、交流與互動(dòng)中體驗(yàn)初步了解電聲音樂知識(shí),體驗(yàn)其音色特點(diǎn)。 3、認(rèn)識(shí)變換拍子,感受變換拍子不同的音樂情緒。 教學(xué) 重點(diǎn) 速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同的音樂情緒。 教學(xué) 難點(diǎn) 速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同的音樂情緒。 教具 準(zhǔn)備 電子琴 課件 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 1.我所了解的青海 課前播放譚晶演唱版本《花兒與少年》。音樂停,提問:同學(xué)們,你知道老師課件里的歌曲的名字嗎? 這是一首青海省的民歌,同學(xué)們,你去過青海嗎?你了解青海嗎? 老師收集了一些資料,做成了課件,我們一起來看看! 2.青海省及“花兒會(huì)”資料 隨課件師現(xiàn)場(chǎng)解說:青海省是一個(gè)多民族的省份,有著秀美的高山,遼闊的草原,還有中國(guó)最美的淡水湖之一:青海湖;有著名的文成公主廟和可可西里自然保護(hù)區(qū),而且青海省還是長(zhǎng)江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地! (畫面定格)咦!滿山遍野都是人,他們?cè)诟陕锬??你知道嗎?誰猜猜看! 其實(shí)啊,他們?cè)陂_“花兒會(huì)”哪!“花兒”不是指我們生活中的美麗花朵,“花兒”是中國(guó)民歌山歌的一種。 取名叫做“花兒”,一是因?yàn)楦柙~、歌名中有大量的花名,二是各族老百姓對(duì)它的喜愛,所以叫“花兒”。在陰歷五六月間,各族百姓聚集在一起,開展“花兒會(huì)”。你看!他們?cè)陲L(fēng)景優(yōu)美的山野間縱情放歌,你唱我答,可熱鬧了,到處充滿的是歡悅的情趣。 3.聽一聽“花兒”片斷(阿寶版本《花兒與少年》片斷) 4.除了用歌聲來表現(xiàn)這首《花兒與少年》外,同學(xué)們,你覺得還可以用什么形式來表現(xiàn)?(歌舞、器樂,剛剛欣賞青海風(fēng)光圖片的時(shí)候) 今天老師還帶來一首電子合成版本的《花兒與少年》給大家欣賞。 二.感悟: 1、認(rèn)識(shí)電子合成器: 電子合成器:一種能產(chǎn)生多種音響的電子樂器系統(tǒng)。合成的音色豐富多樣。例如可以模擬的音色有:鋼琴、弦樂器、銅管樂器、木管樂器、彈撥樂器、打擊樂器、人聲、自然音響等。 2、初聽樂曲 (1)同學(xué)們,如果你是作曲家,你想表現(xiàn)哪些美麗的畫面呢? (2)好,接下來我們一起來聽聽,這首樂曲是什么樣的情緒?如果你聽到了特別帶勁兒的地方請(qǐng)隨著音樂拍手,行嗎?(聽賞) (3)你覺得這首樂曲由幾部分組成?中間一段不怎么好拍手了,什么原因呢?猜猜看! 師:老師彈奏其中的主題旋律,同學(xué)們?cè)倥呐氖衷囋嚳矗? 是啊,節(jié)拍變換了!我們一起來看看,第一段用了四二拍,中間一段用了四三拍,最后一段呢?第三段的旋律和哪一段相似? 2.探索 師:第一段的主旋律我們唱的速度和樂曲的速度有什么不同? (我們唱得慢,樂曲快) 師:你覺得哪個(gè)更好些?為什么? (原來速度變化了,情緒也跟著~~) 師:咱們?cè)俪槐榭斓捏w驗(yàn)一下! 師:我們?cè)俪诙范?,這里用的是四三拍,同學(xué)們,四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么,還記得嗎?我們也來唱一唱這一段旋律!這一段給你什么不一樣的感受?情緒呢? 師:看來,一首樂曲的速度產(chǎn)生變化,情緒也產(chǎn)生了變化;節(jié)拍產(chǎn)生了變化,樂曲的情緒也跟著~~,就像這首樂曲 第一段 第二段 第三段 節(jié)拍變化 情緒變化 3.復(fù)聽音樂,簡(jiǎn)單表現(xiàn) (1)播放女子十二樂坊《花兒與少年》視頻 師:現(xiàn)代感和動(dòng)感十足的“女子十二樂坊”把這首花兒與少年演繹得真是精彩,剛才我看到這位同學(xué)聽的時(shí)候非常認(rèn)真,也非常的陶醉,身不由自主的扭了起來!他一定是感受到了什么美麗的畫面。來,請(qǐng)你說說你的感受,和我們大家一起分享一下! (學(xué)生交流) 師:是啊,說得真好!如果大家都能這樣,聽著音樂,腦子里像過電影,把音樂還原成畫面,那就證明你聽進(jìn)心里去了,證明你跟音樂融到一起去了,多好??! (2)簡(jiǎn)單表現(xiàn) 師:老實(shí)說,剛才老師都想跟著音樂扭上兩把,只是偷偷的扭了兩下,沒讓大家發(fā)現(xiàn)罷了! 這么美的音樂,不扭上兩把真不過癮,要不大家一起來試試?簡(jiǎn)單點(diǎn)就可以了! 師:用我們的身體語言一起來隨著音樂適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)一下,比如隨著音樂拍拍手,用點(diǎn)響指,左右擺動(dòng);也可以適當(dāng)模仿一些你聽到的樂器的演奏姿勢(shì)! 來,E ON~~~ (播放女子十二樂坊《花兒與少年》視頻;師與學(xué)生動(dòng)) 三、聆聽《巴蜀山歌》 1、分別聆聽《槐花幾時(shí)開》和《太陽出來喜洋洋》兩首民歌的旋律,然后引入作品《巴蜀山歌》的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生比較兩首民歌所塑造的不同的音樂形象。 《槐花幾時(shí)開》含蓄、優(yōu)美; 《太陽出來喜洋洋》熱烈、強(qiáng)悍,他們都表達(dá)了人們不同的情緒與生活場(chǎng)景。 2、再次聆聽,引導(dǎo)學(xué)生感受器樂作品與聲樂作品不同的表現(xiàn)形式,如器樂曲中結(jié)構(gòu)的拓展、音色的對(duì)比等。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同的樂器組合所形成的豐富多彩的音色變化,熟悉各種樂器的音色以及它們獨(dú)特的表現(xiàn)力。 3、完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)第一題 播放的音響第一首《腳夫調(diào)》,第二首《拔根蘆柴花》,第三首《放馬山歌》,第四首《澧水號(hào)子》。 四、課堂結(jié)語 師:世界如此精彩,有著美妙的音樂伴隨我們的成長(zhǎng),真是幸福中的幸福,我們驕傲中國(guó)是有著悠久文化歷史的國(guó)家,我們更自豪,因?yàn)槲覀儑?guó)家有著許許多多的音樂經(jīng)典,這是我們的財(cái)富,更是我們的精神食糧!同學(xué)們,感謝大家與我共同度過的這段美好時(shí)光! 師生活動(dòng) 課件播放 學(xué)生交流 課件播放圖片教師現(xiàn)場(chǎng)解說 介紹青?!盎▋骸? 聆聽片段 揭示課題 課件出示,教師簡(jiǎn)介 提出問題,學(xué)生聽賞 教師彈奏旋律,學(xué)生拍手感受 隨伴奏用“啦”試唱 學(xué)生交流感受 課件出示表格,師生共同完成 播放視頻 交流感受 課件出示 再次播放音樂視頻,學(xué)生簡(jiǎn)單表現(xiàn) 課件播放 學(xué)生聆聽思考 聆聽感受 討論交流 完成練習(xí) 教師激情小結(jié) 板書 設(shè)計(jì) 《花兒與少年》——電子合成器 《巴蜀山歌》 ——管弦樂組曲 教后 反思 附送: 2019-2020年蘇少版音樂四下《西風(fēng)的話》教案 教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《西風(fēng)的話》 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)唱《西風(fēng)的話》,學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。 2.通過學(xué)唱歌曲,認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨——珍惜時(shí)間,熱愛美好生活。 教學(xué)重難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴等。 教學(xué)方法:聽唱法、啟發(fā)式等。 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程: 一. 組織教學(xué): 師生問好。 二.導(dǎo)入 1.引入秋天美景圖片。 2.如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季,哪種顏色最適合秋天?請(qǐng)同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去,陣陣西風(fēng),帶來了秋天的信息,西風(fēng)對(duì)我們說……。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》。 三.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》 1.初聽歌曲。在聽歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級(jí)進(jìn),較慢)。 2.這么好聽的歌曲,作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904——1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人,曾赴美國(guó)學(xué)習(xí),先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國(guó)后,先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任,作品有:清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國(guó)歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。 3.朗讀歌詞,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞,西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光,熱愛生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,點(diǎn)出了初秋的特征,饒有情趣。 4.聽?zhēng)煼冻?。同位討論,這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運(yùn)用了什么節(jié)奏型? 5.教師簡(jiǎn)單分析歌曲:這首歌為4/4拍,大調(diào)式,一段體。由四個(gè)樂句組成,這四個(gè)樂句都采用了相同的節(jié)奏:X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X— — 0 ︱,但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對(duì)比。旋律流暢,在上下流動(dòng)的級(jí)進(jìn)中插入音程大跳,變化有致,力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng),使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法,將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”, “你們”代表“孩子”,唱起來倍感親切。 6.學(xué)唱歌曲: 1) 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。 2) 用“啊”隨琴唱旋律,并試著打節(jié)拍演唱。 3) 填詞唱歌曲,電子琴伴奏。 4)接龍唱練習(xí)。 5) 集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱,來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓,演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿,吐字清晰。) 6)邊聽邊唱,認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí),哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理?分組討論,將歌曲的旋律線畫在課本上,說說注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情) 7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱,體會(huì)歌曲的意境,注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來,輕柔、舒展的聲音演唱,找一位同學(xué)指揮集體演唱 。 四.教師小結(jié)。 五.課后拓展:說說本節(jié)課自己的收獲。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 花兒與少年 2019 2020 年蘇少版 音樂 四下 花兒 少年 教案
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-5628212.html