2019-2020年蘇少版音樂四下《花兒與少年》教案.doc
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2019-2020年蘇少版音樂四下花兒與少年教案 第 周 授課時間xx -年 月 日課題花兒與少年巴蜀山歌課型欣賞課教學(xué)目的1、大致了解青海??;初步了解“花兒”。2、在聆聽、試唱、交流與互動中體驗初步了解電聲音樂知識,體驗其音色特點。3、認(rèn)識變換拍子,感受變換拍子不同的音樂情緒。教學(xué)重點速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同的音樂情緒。教學(xué)難點速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生不同的音樂情緒。教具準(zhǔn)備電子琴 課件教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:1我所了解的青海課前播放譚晶演唱版本花兒與少年。音樂停,提問:同學(xué)們,你知道老師課件里的歌曲的名字嗎?這是一首青海省的民歌,同學(xué)們,你去過青海嗎?你了解青海嗎?老師收集了一些資料,做成了課件,我們一起來看看!2青海省及“花兒會”資料隨課件師現(xiàn)場解說:青海省是一個多民族的省份,有著秀美的高山,遼闊的草原,還有中國最美的淡水湖之一:青海湖;有著名的文成公主廟和可可西里自然保護區(qū),而且青海省還是長江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地!(畫面定格)咦!滿山遍野都是人,他們在干嘛呢?你知道嗎?誰猜猜看!其實啊,他們在開“花兒會”哪!“花兒”不是指我們生活中的美麗花朵,“花兒”是中國民歌山歌的一種。取名叫做“花兒”,一是因為歌詞、歌名中有大量的花名,二是各族老百姓對它的喜愛,所以叫“花兒”。在陰歷五六月間,各族百姓聚集在一起,開展“花兒會”。你看!他們在風(fēng)景優(yōu)美的山野間縱情放歌,你唱我答,可熱鬧了,到處充滿的是歡悅的情趣。3聽一聽“花兒”片斷(阿寶版本花兒與少年片斷)4除了用歌聲來表現(xiàn)這首花兒與少年外,同學(xué)們,你覺得還可以用什么形式來表現(xiàn)?(歌舞、器樂,剛剛欣賞青海風(fēng)光圖片的時候)今天老師還帶來一首電子合成版本的花兒與少年給大家欣賞。二感悟:1、認(rèn)識電子合成器:電子合成器:一種能產(chǎn)生多種音響的電子樂器系統(tǒng)。合成的音色豐富多樣。例如可以模擬的音色有:鋼琴、弦樂器、銅管樂器、木管樂器、彈撥樂器、打擊樂器、人聲、自然音響等。2、初聽樂曲(1)同學(xué)們,如果你是作曲家,你想表現(xiàn)哪些美麗的畫面呢?(2)好,接下來我們一起來聽聽,這首樂曲是什么樣的情緒?如果你聽到了特別帶勁兒的地方請隨著音樂拍手,行嗎?(聽賞)(3)你覺得這首樂曲由幾部分組成?中間一段不怎么好拍手了,什么原因呢?猜猜看!師:老師彈奏其中的主題旋律,同學(xué)們再拍拍手試試看!是啊,節(jié)拍變換了!我們一起來看看,第一段用了四二拍,中間一段用了四三拍,最后一段呢?第三段的旋律和哪一段相似?2探索師:第一段的主旋律我們唱的速度和樂曲的速度有什么不同?(我們唱得慢,樂曲快)師:你覺得哪個更好些?為什么?(原來速度變化了,情緒也跟著)師:咱們再唱一遍快的體驗一下!師:我們再唱唱第二樂段,這里用的是四三拍,同學(xué)們,四三拍的強弱規(guī)律是什么,還記得嗎?我們也來唱一唱這一段旋律!這一段給你什么不一樣的感受?情緒呢?師:看來,一首樂曲的速度產(chǎn)生變化,情緒也產(chǎn)生了變化;節(jié)拍產(chǎn)生了變化,樂曲的情緒也跟著,就像這首樂曲第一段第二段第三段節(jié)拍變化情緒變化3復(fù)聽音樂,簡單表現(xiàn)(1)播放女子十二樂坊花兒與少年視頻師:現(xiàn)代感和動感十足的“女子十二樂坊”把這首花兒與少年演繹得真是精彩,剛才我看到這位同學(xué)聽的時候非常認(rèn)真,也非常的陶醉,身不由自主的扭了起來!他一定是感受到了什么美麗的畫面。來,請你說說你的感受,和我們大家一起分享一下!(學(xué)生交流)師:是啊,說得真好!如果大家都能這樣,聽著音樂,腦子里像過電影,把音樂還原成畫面,那就證明你聽進心里去了,證明你跟音樂融到一起去了,多好啊?。?)簡單表現(xiàn)師:老實說,剛才老師都想跟著音樂扭上兩把,只是偷偷的扭了兩下,沒讓大家發(fā)現(xiàn)罷了!這么美的音樂,不扭上兩把真不過癮,要不大家一起來試試?簡單點就可以了!師:用我們的身體語言一起來隨著音樂適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)一下,比如隨著音樂拍拍手,用點響指,左右擺動;也可以適當(dāng)模仿一些你聽到的樂器的演奏姿勢!來,E ON(播放女子十二樂坊花兒與少年視頻;師與學(xué)生動)三、聆聽巴蜀山歌1、分別聆聽槐花幾時開和太陽出來喜洋洋兩首民歌的旋律,然后引入作品巴蜀山歌的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生比較兩首民歌所塑造的不同的音樂形象?;被◣讜r開含蓄、優(yōu)美;太陽出來喜洋洋熱烈、強悍,他們都表達了人們不同的情緒與生活場景。2、再次聆聽,引導(dǎo)學(xué)生感受器樂作品與聲樂作品不同的表現(xiàn)形式,如器樂曲中結(jié)構(gòu)的拓展、音色的對比等。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同的樂器組合所形成的豐富多彩的音色變化,熟悉各種樂器的音色以及它們獨特的表現(xiàn)力。3、完成學(xué)習(xí)評價第一題播放的音響第一首腳夫調(diào),第二首拔根蘆柴花,第三首放馬山歌,第四首澧水號子。四、課堂結(jié)語師:世界如此精彩,有著美妙的音樂伴隨我們的成長,真是幸福中的幸福,我們驕傲中國是有著悠久文化歷史的國家,我們更自豪,因為我們國家有著許許多多的音樂經(jīng)典,這是我們的財富,更是我們的精神食糧!同學(xué)們,感謝大家與我共同度過的這段美好時光!師生活動課件播放學(xué)生交流課件播放圖片教師現(xiàn)場解說介紹青海“花兒”聆聽片段揭示課題課件出示,教師簡介提出問題,學(xué)生聽賞教師彈奏旋律,學(xué)生拍手感受隨伴奏用“啦”試唱學(xué)生交流感受課件出示表格,師生共同完成播放視頻交流感受課件出示再次播放音樂視頻,學(xué)生簡單表現(xiàn)課件播放學(xué)生聆聽思考聆聽感受討論交流完成練習(xí)教師激情小結(jié)板書設(shè)計花兒與少年電子合成器巴蜀山歌 管弦樂組曲教后反思附送:2019-2020年蘇少版音樂四下西風(fēng)的話教案教學(xué)內(nèi)容:歌曲西風(fēng)的話教學(xué)目標(biāo):1學(xué)唱西風(fēng)的話,學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。2通過學(xué)唱歌曲,認(rèn)識到歌曲的主旨珍惜時間,熱愛美好生活。教學(xué)重難點:指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴等。教學(xué)方法:聽唱法、啟發(fā)式等。教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程:一 組織教學(xué):師生問好。二導(dǎo)入1引入秋天美景圖片。2如果用綠色、紅色、金色、白色來形容四季,哪種顏色最適合秋天?請同學(xué)們說說關(guān)于秋天的主題詞:“秋收”、“秋高氣爽”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去,陣陣西風(fēng),帶來了秋天的信息,西風(fēng)對我們說。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲西風(fēng)的話。三學(xué)唱歌曲西風(fēng)的話1初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進,較慢)。2這么好聽的歌曲,作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(19041938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人,曾赴美國學(xué)習(xí),先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國后,先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任,作品有:清唱劇長恨歌;合唱曲抗敵歌、旗正飄飄;愛國歌曲熱血、九一八;藝術(shù)歌曲點絳唇、思鄉(xiāng)、玫瑰三愿。著作有和聲樂、西洋音樂史等。其中思鄉(xiāng)、長恨歌、抗敵歌被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。3朗讀歌詞,仔細(xì)領(lǐng)會歌詞,西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時光,熱愛生活和對美好時光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,點出了初秋的特征,饒有情趣。4聽師范唱。同位討論,這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運用了什么節(jié)奏型?5教師簡單分析歌曲:這首歌為4/4拍,大調(diào)式,一段體。由四個樂句組成,這四個樂句都采用了相同的節(jié)奏:X X XX XX X X X X X X X X X 0 ,但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。旋律流暢,在上下流動的級進中插入音程大跳,變化有致,力度運用細(xì)膩恰當(dāng),使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法,將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”, “你們”代表“孩子”,唱起來倍感親切。6學(xué)唱歌曲:1) 跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。2) 用“啊”隨琴唱旋律,并試著打節(jié)拍演唱。3) 填詞唱歌曲,電子琴伴奏。4)接龍唱練習(xí)。5) 集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱,來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓,演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿,吐字清晰。)6)邊聽邊唱,認(rèn)真體會在演唱時,哪些地方可作漸強或漸弱的處理?分組討論,將歌曲的旋律線畫在課本上,說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)7) 嘗試用中等稍慢的速度演唱,體會歌曲的意境,注意將歌曲的強弱對比表現(xiàn)出來,輕柔、舒展的聲音演唱,找一位同學(xué)指揮集體演唱 。四教師小結(jié)。五課后拓展:說說本節(jié)課自己的收獲。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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