2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分一分與除法 》word教案.doc

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2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分一分與除法 》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材二年級(jí)第一學(xué)期P31、35。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 1. 通過動(dòng)手操作，理解除法的實(shí)質(zhì)是重復(fù)取走。 2. 通過等量劃分（裝袋）、度量、平均分來理解除法。 3. 將劃分、度量、平均分三種行為用除式來表示。 能力目標(biāo)： 1. 初步理解探究“0”的除法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及口頭表達(dá)能力。 情感目標(biāo)： 1. 在操作、交流、探究與討論中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2. 通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 理解除法的實(shí)質(zhì)，會(huì)根據(jù)情景列出除法算式，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的探究能力。 難點(diǎn)： 理解除法的實(shí)質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教具：盤子、袋子、教學(xué)卡片、實(shí)物投影儀。 2. 學(xué)具：每組準(zhǔn)備6只蘋果，12塊餅干，18粒糖。 3. 認(rèn)知的準(zhǔn)備： （1）知道一個(gè)數(shù)等于幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的乘積。 （2）初步的搜集信息、處理信息的能力。 教學(xué)過程： 課前游戲。 一、等量劃分（裝袋）。 1. 動(dòng)手操作： （1）師出示：把盤中的6個(gè)蘋果，每2個(gè)裝一袋。可以裝幾袋？ 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)搜集到的信息分組進(jìn)行操作，老師做適當(dāng)巡視指導(dǎo)。（出示課題分一分） （2）組織學(xué)生匯報(bào)（操作與描述相結(jié)合）。 教師板書：6里有（ ）個(gè)2。 6=（ ）2 2. 組織學(xué)生看書（用實(shí)物投影儀出示），并把自己看懂的和不懂的做一下交流： 12個(gè)胡柚，4個(gè)裝一袋，…… 裝一袋：12-4=8 裝二袋：12- - =4 裝三袋：12- - - =0 12里面有（ ）個(gè)4。 12=（ ）4 教師在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：重復(fù)取走的數(shù)量相同， 幾次取完，就是12里有幾個(gè)4。 二、度量（量繩）。 1. 大膽猜測(cè)： （1）教師出示：用3米長(zhǎng)的卷尺，去量一根18米長(zhǎng)的彩繩，需要量幾次？ 請(qǐng)學(xué)生分組探究，大膽猜測(cè)需要量幾次。 （2）交流匯報(bào)：交流猜測(cè)結(jié)果并說出理由、依據(jù)。 2. 看書驗(yàn)證，請(qǐng)學(xué)生觀察圖上告訴我們什么，再驗(yàn)證自己的猜測(cè)。出示31頁圖，適當(dāng)提問。 重點(diǎn)：每次量的都是3米。 板書：18里有（ ）個(gè)3。 18=（ ）3 三、平均分（分餅干）。 1. 任意分： 出示：6個(gè)人把桌上的12塊餅干分一分。 組織學(xué)生根據(jù)所給信息進(jìn)行操作，再交流怎么分的及分的結(jié)果。 2. 組織學(xué)生看書32頁分餅干圖，請(qǐng)一同學(xué)看圖說說故事情節(jié)。 引出“平均分”。 板書：每人分到的數(shù)量相同，叫做平均分。 3. 平均分： 如果有的小組每人分的不一樣。要是要學(xué)生也像小胖他們一樣每人分的一樣多，（把上題補(bǔ)充成）把桌上的12塊餅干6個(gè)人平均分一分，每人分到幾塊？ 板書：12里有6個(gè)（ ）。 12=6（ ） 4. 練習(xí)（分糖）。 （1）把盒中的18粒糖，6個(gè)人平均分一分，每人分到幾粒？ （2）交流匯報(bào)分的方法，每人分到的數(shù)量。 板書：18里有6個(gè)（ ）。 18=6（ ） （3）組織學(xué)生看書：小胖他們?cè)趺捶植葺模? （4）學(xué)生匯報(bào)，老師適當(dāng)提問，要求學(xué)生根據(jù)書上介紹的平均分的方法也來分一分草莓。 重點(diǎn)：為什么每次取走4顆草莓？還有4顆可不可以不分？ （5）看圖小結(jié)： 每一次分掉4顆，板書：12里有幾個(gè)4？12=（ ）4 4人平均分。板書：12里有4個(gè)幾？12=4（ ） 四、除法認(rèn)識(shí) 1. 出示小熊的話：都可以用除法算式表示?。ㄍ暾n題：分一分與除法） （1）問： A 你知道除法的哪些知識(shí)？ B 12里有幾個(gè)4？12里有4個(gè)幾？怎樣用除法算式表示？ （2）學(xué)生交流，把知道的除法說一說。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師和其他學(xué)生適時(shí)加以評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，并討論為什么不是123=4。 板書： 12 4 = 3 被除數(shù) 除號(hào) 除數(shù) 商 2. 組織看書33頁。 從書上再來認(rèn)識(shí)除法的知識(shí)，并驗(yàn)證學(xué)生剛才的交流。 五、集體練習(xí) 出示小熊的話：我們前面做的“胡柚裝袋”、“量繩子”、“分糖果”也可以用除法來算。 請(qǐng)學(xué)生搜集信息，根據(jù)板書所示說出除法算式，并適當(dāng)說說除法算式各部分的名稱，除法算式的含義。 六、小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有疑問嗎？ 七、探究 老師拿出一個(gè)大盒子（空的），請(qǐng)同學(xué)上來與老師、與全班同學(xué)等人平均分一分，說說能不能分，為什么？ 共同探究“0”的除法，請(qǐng)同學(xué)課外通過各種渠道了解有關(guān)“0”的除法，整理有關(guān)“0”的加、減、乘法。 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分一分與除法》word教案 教學(xué)內(nèi)容：課本第27~28頁，練習(xí)冊(cè)第19~20頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、用減法引入新授知識(shí)除法，體會(huì)除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2、求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，會(huì)用除法計(jì)算。 3、通過小組合作動(dòng)手分一分與媒體演示相結(jié)合的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自我歸納總結(jié)知識(shí)和探索新知的能力。 4、學(xué)會(huì)和身邊的朋友分享快樂和成功。 課前準(zhǔn)備：輔助課件、練習(xí)紙、學(xué)具小方塊、算式卡片、數(shù)量關(guān)系式卡片 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 理解除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2、 掌握求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，會(huì)用除法計(jì)算。掌握除法各部分的名稱。 3、 能將等量劃分用除法來表示。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2、除法的含義、除法是乘法的逆運(yùn)算 教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)踐活動(dòng)，獲得較多的感性認(rèn)識(shí)來理解除法的意義。 教具學(xué)具：投影、小圓片、實(shí)物。 教學(xué)過程： 一、 情景引入 師：現(xiàn)在是金秋十月，是收獲的季節(jié)，小丁丁和小巧收了許多的柚子，他們挑選了12個(gè)柚子，準(zhǔn)備裝袋送給小朋友一起分享。 (情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。) 二、 新授： （一） 裝袋 師：他們想12個(gè)柚子，每人4個(gè)，能夠幾袋分給幾個(gè)好朋友？請(qǐng)你們自己動(dòng)手分一分！ 【板書課題：分一分】 （學(xué)生操作） 師：你是怎么分裝的？上來分給大家看一看?。ㄍ队皟x） 生：4個(gè)4個(gè)一袋（個(gè)別回答） 師：好，那就來看看分裝柚子的過程吧！ 師：看，分裝了…？ 生：1袋 師：減法算式該怎么寫？ 生：12-4 師：對(duì)，分裝了1袋，說明12里減去了……？ 生：1個(gè)4 師：現(xiàn)在分裝了……？ 生：2袋 師：再減去4 師：從12里減去了幾個(gè)4？ 生：2個(gè)4 師：繼續(xù)分裝，分裝了……？ 生： 3袋。 12-4-4-4=0 ，12里減去3個(gè)4[板書：12-4-4-4＝0] 出示：12里有（3）個(gè)4。 師：等于0說明正好分完，也就是12里有（3）個(gè)4。 (學(xué)生在自己動(dòng)手分裝柚子的過程中，初步感知包含除法的意義。) 師：那么12個(gè)柚子還能怎么分裝呢？每袋裝幾個(gè)？可以分給幾個(gè)好朋友？下面請(qǐng)同學(xué)4人一組自己動(dòng)手分一分，組長(zhǎng)記錄下減法算式，能有幾種方法就寫幾種方法，寫完后請(qǐng)組長(zhǎng)將算式貼在黑板上，注意不要重復(fù)貼！ （學(xué)生借助小圓片操作） 師：這種是哪一組寫的？請(qǐng)你們來說一說是怎么分裝的！ 生：12個(gè)柚子，每袋（ ）個(gè)，能分裝（ ）袋。減法算式：12－ － － ＝ 。 師：就是求12里有（ ）個(gè) （根據(jù)學(xué)生貼的順序?qū)懀? 出示：12里有（ ）個(gè) 。（板書） （把減法算式全部請(qǐng)學(xué)生說完） 師：我們來觀察一下這些減法算式。你們發(fā)現(xiàn)了有什么特點(diǎn)呢？ 生：被減數(shù)都是12，每一題都是連續(xù)減去相同的數(shù)，結(jié)果都是0 師：這里的0表示…… 生：正好分完 師：你們真棒！ 師：在寫12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1＝0的過程中你們的感覺怎么樣？ 生：很麻煩 師：還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)乘法的時(shí)候，求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來做使它變得更簡(jiǎn)便。那么今天一個(gè)數(shù)連續(xù)減去相同的數(shù)的算式，能不能也用一個(gè)簡(jiǎn)單的算式來表示呢？ 生：除法 師：對(duì)！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：除法【板書課題：除法】 （以小組活動(dòng)的形式開展，給每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，做好知識(shí)的鋪墊；創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氣氛，將學(xué)生的身心調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。） （二）、學(xué)習(xí)除法各部分名稱及含意： 1、認(rèn)識(shí)除法各部分名稱并理解含意： 師：我們來看一下12－4－4－4＝0這道減法算式，我們?cè)鯓影阉D(zhuǎn)變?yōu)槌ㄋ闶侥兀? ［這道算式表示12里有3個(gè)4，除法算式可以寫成124=3（袋）］ 生：124＝3（袋）【板書寫：124＝3（袋）注意：?jiǎn)挝幻Q】 師：這個(gè)3你是怎么得到的？ 生：想乘法。連續(xù)減了3個(gè)4 師：對(duì)！這樣可以得到正確的結(jié)果。 師：那這里的12、4、3各表示什么呢？（說清含意） 生：有12個(gè)胡柚，每4個(gè)裝一袋，裝了3袋。 師：你說得真好！在這道除法算式中這是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)叫除號(hào)，（老師邊說邊寫（就在原有的除號(hào)上用紅色的粉筆描一遍）：先用直尺劃一根短橫線，選擇橫線的中間偏上點(diǎn)一點(diǎn)，再用相同的方法在橫線的下面點(diǎn)一點(diǎn)。這就是除號(hào)了） 師：請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和老師一起把除號(hào)寫一下，讀作除以 師：這道除法算式讀作：12除以4等于3，全班齊讀。 生：12除以4等于3 師：在算式中各部分都有它的名稱：除號(hào)前面是被除數(shù)，除號(hào)后面是除數(shù)，結(jié)果叫做商 師：我們來讀一下 生：被除數(shù)除數(shù)＝商 2、針對(duì)練習(xí)： 師：再來看下面這題，怎樣寫除法算式？誰來說一說？ 生：12 ＝ （ ）【板書寫算式】 師：說一下這三個(gè)數(shù)各表示什么含意？ 生：（根據(jù)具體的題目說） 師：接下來就試一試，把剩下的4題改寫成除法算式，并且說一下每個(gè)算式所表示的含意！(同桌互說) 師：誰來說一說除法算式？ 生：（請(qǐng)4個(gè)同學(xué)回答，選2個(gè)同學(xué)說含意）【板書寫算式】 師：同學(xué)們真聰明！我們已經(jīng)知道把12個(gè)柚子，每幾個(gè)一份（例如：每3個(gè)一份），可以分幾份，就是求12里有幾個(gè)3，可以用除法來計(jì)算。所以：求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)用除法計(jì)算。（貼板書） (在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除法算式，是對(duì)教材的重組，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生充分地表達(dá)，明白每個(gè)數(shù)的含義及整個(gè)算式表示的意義；安排半抽象的鞏固練習(xí)，在自己說，聽同伴說的過程中，突破教學(xué)難點(diǎn)，內(nèi)化新知。) 三、 鞏固練習(xí) 1. 練一練。 獨(dú)立完成下列練習(xí)題，然后反饋、核對(duì)。 （1）2朵花插一瓶，10朵花可以插幾瓶? 減法算式： 除法算式： （2）14個(gè)梨，每7個(gè)裝一盤，可以裝幾盤？ 減法算式： 除法算式： 2. 量彩繩。 （1） 熊貓樂樂出題。媒體演示28頁：用3米的鋼尺去量18米的彩繩，需要量幾次？ A讓學(xué)生獨(dú)立完成此題，隨后用多媒體反饋。 B用算式表示，并在小組內(nèi)說一說：減法算式：18-3-3-3-3-3-3=0 C多媒體演示量彩繩過程；并用除法算式：183=6（次） D說說183=6表示什么意思？18、3、6各表示什么？ E18、3、6各自的名字叫什么？ （2） 用3米的鋼尺去量18米長(zhǎng)的彩繩，需要量幾次，就是求18里面有幾個(gè)3，可以用除法計(jì)算。 （3） （讓學(xué)生在已有感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步寫出除法算式，同時(shí)通過小組內(nèi)的交流和全班的交流，將新知內(nèi)化。） 四、 激勵(lì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)收獲 1、 這節(jié)課你有什么收獲？ 2、 師生互評(píng) （通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回顧，對(duì)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評(píng)判，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完善自我。） 板書設(shè)計(jì)：分一分與除法（裝袋） 12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=0 12 4 = 3 123=4 122=6 被除數(shù) 除數(shù) 商 12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=0 12里有幾個(gè)4，用除法？ 126=2 121=12 求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾用除法計(jì)算