2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分一分與除法 》word教案.doc
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2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分一分與除法 》word教案 教學(xué)內(nèi)容: 上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材二年級(jí)第一學(xué)期P31、35。 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo): 1. 通過(guò)動(dòng)手操作,理解除法的實(shí)質(zhì)是重復(fù)取走。 2. 通過(guò)等量劃分(裝袋)、度量、平均分來(lái)理解除法。 3. 將劃分、度量、平均分三種行為用除式來(lái)表示。 能力目標(biāo): 1. 初步理解探究“0”的除法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及口頭表達(dá)能力。 情感目標(biāo): 1. 在操作、交流、探究與討論中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2. 通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn): 理解除法的實(shí)質(zhì),會(huì)根據(jù)情景列出除法算式,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的探究能力。 難點(diǎn): 理解除法的實(shí)質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1. 教具:盤(pán)子、袋子、教學(xué)卡片、實(shí)物投影儀。 2. 學(xué)具:每組準(zhǔn)備6只蘋(píng)果,12塊餅干,18粒糖。 3. 認(rèn)知的準(zhǔn)備: (1)知道一個(gè)數(shù)等于幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的乘積。 (2)初步的搜集信息、處理信息的能力。 教學(xué)過(guò)程: 課前游戲。 一、等量劃分(裝袋)。 1. 動(dòng)手操作: (1)師出示:把盤(pán)中的6個(gè)蘋(píng)果,每2個(gè)裝一袋。可以裝幾袋? 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)搜集到的信息分組進(jìn)行操作,老師做適當(dāng)巡視指導(dǎo)。(出示課題分一分) (2)組織學(xué)生匯報(bào)(操作與描述相結(jié)合)。 教師板書(shū):6里有( )個(gè)2。 6=( )2 2. 組織學(xué)生看書(shū)(用實(shí)物投影儀出示),并把自己看懂的和不懂的做一下交流: 12個(gè)胡柚,4個(gè)裝一袋,…… 裝一袋:12-4=8 裝二袋:12- - =4 裝三袋:12- - - =0 12里面有( )個(gè)4。 12=( )4 教師在學(xué)生提問(wèn)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):重復(fù)取走的數(shù)量相同, 幾次取完,就是12里有幾個(gè)4。 二、度量(量繩)。 1. 大膽猜測(cè): (1)教師出示:用3米長(zhǎng)的卷尺,去量一根18米長(zhǎng)的彩繩,需要量幾次? 請(qǐng)學(xué)生分組探究,大膽猜測(cè)需要量幾次。 (2)交流匯報(bào):交流猜測(cè)結(jié)果并說(shuō)出理由、依據(jù)。 2. 看書(shū)驗(yàn)證,請(qǐng)學(xué)生觀察圖上告訴我們什么,再驗(yàn)證自己的猜測(cè)。出示31頁(yè)圖,適當(dāng)提問(wèn)。 重點(diǎn):每次量的都是3米。 板書(shū):18里有( )個(gè)3。 18=( )3 三、平均分(分餅干)。 1. 任意分: 出示:6個(gè)人把桌上的12塊餅干分一分。 組織學(xué)生根據(jù)所給信息進(jìn)行操作,再交流怎么分的及分的結(jié)果。 2. 組織學(xué)生看書(shū)32頁(yè)分餅干圖,請(qǐng)一同學(xué)看圖說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。 引出“平均分”。 板書(shū):每人分到的數(shù)量相同,叫做平均分。 3. 平均分: 如果有的小組每人分的不一樣。要是要學(xué)生也像小胖他們一樣每人分的一樣多,(把上題補(bǔ)充成)把桌上的12塊餅干6個(gè)人平均分一分,每人分到幾塊? 板書(shū):12里有6個(gè)( )。 12=6( ) 4. 練習(xí)(分糖)。 (1)把盒中的18粒糖,6個(gè)人平均分一分,每人分到幾粒? (2)交流匯報(bào)分的方法,每人分到的數(shù)量。 板書(shū):18里有6個(gè)( )。 18=6( ) (3)組織學(xué)生看書(shū):小胖他們?cè)趺捶植葺模? (4)學(xué)生匯報(bào),老師適當(dāng)提問(wèn),要求學(xué)生根據(jù)書(shū)上介紹的平均分的方法也來(lái)分一分草莓。 重點(diǎn):為什么每次取走4顆草莓?還有4顆可不可以不分? (5)看圖小結(jié): 每一次分掉4顆,板書(shū):12里有幾個(gè)4?12=( )4 4人平均分。板書(shū):12里有4個(gè)幾?12=4( ) 四、除法認(rèn)識(shí) 1. 出示小熊的話:都可以用除法算式表示?。ㄍ暾n題:分一分與除法) (1)問(wèn): A 你知道除法的哪些知識(shí)? B 12里有幾個(gè)4?12里有4個(gè)幾?怎樣用除法算式表示? (2)學(xué)生交流,把知道的除法說(shuō)一說(shuō)。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師和其他學(xué)生適時(shí)加以評(píng)價(jià)、補(bǔ)充,并討論為什么不是123=4。 板書(shū): 12 4 = 3 被除數(shù) 除號(hào) 除數(shù) 商 2. 組織看書(shū)33頁(yè)。 從書(shū)上再來(lái)認(rèn)識(shí)除法的知識(shí),并驗(yàn)證學(xué)生剛才的交流。 五、集體練習(xí) 出示小熊的話:我們前面做的“胡柚裝袋”、“量繩子”、“分糖果”也可以用除法來(lái)算。 請(qǐng)學(xué)生搜集信息,根據(jù)板書(shū)所示說(shuō)出除法算式,并適當(dāng)說(shuō)說(shuō)除法算式各部分的名稱,除法算式的含義。 六、小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí),你知道了什么?還有疑問(wèn)嗎? 七、探究 老師拿出一個(gè)大盒子(空的),請(qǐng)同學(xué)上來(lái)與老師、與全班同學(xué)等人平均分一分,說(shuō)說(shuō)能不能分,為什么? 共同探究“0”的除法,請(qǐng)同學(xué)課外通過(guò)各種渠道了解有關(guān)“0”的除法,整理有關(guān)“0”的加、減、乘法。 附送: 2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《分一分與除法》word教案 教學(xué)內(nèi)容:課本第27~28頁(yè),練習(xí)冊(cè)第19~20頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、用減法引入新授知識(shí)除法,體會(huì)除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2、求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù),會(huì)用除法計(jì)算。 3、通過(guò)小組合作動(dòng)手分一分與媒體演示相結(jié)合的方法,培養(yǎng)了學(xué)生自我歸納總結(jié)知識(shí)和探索新知的能力。 4、學(xué)會(huì)和身邊的朋友分享快樂(lè)和成功。 課前準(zhǔn)備:輔助課件、練習(xí)紙、學(xué)具小方塊、算式卡片、數(shù)量關(guān)系式卡片 教學(xué)重點(diǎn): 1、 理解除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2、 掌握求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù),會(huì)用除法計(jì)算。掌握除法各部分的名稱。 3、 能將等量劃分用除法來(lái)表示。 教學(xué)難點(diǎn): 1、理解除法是同數(shù)連減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 2、除法的含義、除法是乘法的逆運(yùn)算 教學(xué)關(guān)鍵:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),獲得較多的感性認(rèn)識(shí)來(lái)理解除法的意義。 教具學(xué)具:投影、小圓片、實(shí)物。 教學(xué)過(guò)程: 一、 情景引入 師:現(xiàn)在是金秋十月,是收獲的季節(jié),小丁丁和小巧收了許多的柚子,他們挑選了12個(gè)柚子,準(zhǔn)備裝袋送給小朋友一起分享。 (情景引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。) 二、 新授: (一) 裝袋 師:他們想12個(gè)柚子,每人4個(gè),能夠幾袋分給幾個(gè)好朋友?請(qǐng)你們自己動(dòng)手分一分! 【板書(shū)課題:分一分】 (學(xué)生操作) 師:你是怎么分裝的?上來(lái)分給大家看一看!(投影儀) 生:4個(gè)4個(gè)一袋(個(gè)別回答) 師:好,那就來(lái)看看分裝柚子的過(guò)程吧! 師:看,分裝了…? 生:1袋 師:減法算式該怎么寫(xiě)? 生:12-4 師:對(duì),分裝了1袋,說(shuō)明12里減去了……? 生:1個(gè)4 師:現(xiàn)在分裝了……? 生:2袋 師:再減去4 師:從12里減去了幾個(gè)4? 生:2個(gè)4 師:繼續(xù)分裝,分裝了……? 生: 3袋。 12-4-4-4=0 ,12里減去3個(gè)4[板書(shū):12-4-4-4=0] 出示:12里有(3)個(gè)4。 師:等于0說(shuō)明正好分完,也就是12里有(3)個(gè)4。 (學(xué)生在自己動(dòng)手分裝柚子的過(guò)程中,初步感知包含除法的意義。) 師:那么12個(gè)柚子還能怎么分裝呢?每袋裝幾個(gè)?可以分給幾個(gè)好朋友?下面請(qǐng)同學(xué)4人一組自己動(dòng)手分一分,組長(zhǎng)記錄下減法算式,能有幾種方法就寫(xiě)幾種方法,寫(xiě)完后請(qǐng)組長(zhǎng)將算式貼在黑板上,注意不要重復(fù)貼! (學(xué)生借助小圓片操作) 師:這種是哪一組寫(xiě)的?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么分裝的! 生:12個(gè)柚子,每袋( )個(gè),能分裝( )袋。減法算式:12- - - = 。 師:就是求12里有( )個(gè) (根據(jù)學(xué)生貼的順序?qū)懀? 出示:12里有( )個(gè) 。(板書(shū)) (把減法算式全部請(qǐng)學(xué)生說(shuō)完) 師:我們來(lái)觀察一下這些減法算式。你們發(fā)現(xiàn)了有什么特點(diǎn)呢? 生:被減數(shù)都是12,每一題都是連續(xù)減去相同的數(shù),結(jié)果都是0 師:這里的0表示…… 生:正好分完 師:你們真棒! 師:在寫(xiě)12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=0的過(guò)程中你們的感覺(jué)怎么樣? 生:很麻煩 師:還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)乘法的時(shí)候,求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來(lái)做使它變得更簡(jiǎn)便。那么今天一個(gè)數(shù)連續(xù)減去相同的數(shù)的算式,能不能也用一個(gè)簡(jiǎn)單的算式來(lái)表示呢? 生:除法 師:對(duì)!這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí):除法【板書(shū)課題:除法】 (以小組活動(dòng)的形式開(kāi)展,給每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì),做好知識(shí)的鋪墊;創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氣氛,將學(xué)生的身心調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。) (二)、學(xué)習(xí)除法各部分名稱及含意: 1、認(rèn)識(shí)除法各部分名稱并理解含意: 師:我們來(lái)看一下12-4-4-4=0這道減法算式,我們?cè)鯓影阉D(zhuǎn)變?yōu)槌ㄋ闶侥兀? [這道算式表示12里有3個(gè)4,除法算式可以寫(xiě)成124=3(袋)] 生:124=3(袋)【板書(shū)寫(xiě):124=3(袋)注意:?jiǎn)挝幻Q】 師:這個(gè)3你是怎么得到的? 生:想乘法。連續(xù)減了3個(gè)4 師:對(duì)!這樣可以得到正確的結(jié)果。 師:那這里的12、4、3各表示什么呢?(說(shuō)清含意) 生:有12個(gè)胡柚,每4個(gè)裝一袋,裝了3袋。 師:你說(shuō)得真好!在這道除法算式中這是我們今天要學(xué)的一個(gè)新的運(yùn)算符號(hào)叫除號(hào),(老師邊說(shuō)邊寫(xiě)(就在原有的除號(hào)上用紅色的粉筆描一遍):先用直尺劃一根短橫線,選擇橫線的中間偏上點(diǎn)一點(diǎn),再用相同的方法在橫線的下面點(diǎn)一點(diǎn)。這就是除號(hào)了) 師:請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和老師一起把除號(hào)寫(xiě)一下,讀作除以 師:這道除法算式讀作:12除以4等于3,全班齊讀。 生:12除以4等于3 師:在算式中各部分都有它的名稱:除號(hào)前面是被除數(shù),除號(hào)后面是除數(shù),結(jié)果叫做商 師:我們來(lái)讀一下 生:被除數(shù)除數(shù)=商 2、針對(duì)練習(xí): 師:再來(lái)看下面這題,怎樣寫(xiě)除法算式?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 生:12 = ( )【板書(shū)寫(xiě)算式】 師:說(shuō)一下這三個(gè)數(shù)各表示什么含意? 生:(根據(jù)具體的題目說(shuō)) 師:接下來(lái)就試一試,把剩下的4題改寫(xiě)成除法算式,并且說(shuō)一下每個(gè)算式所表示的含意!(同桌互說(shuō)) 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)除法算式? 生:(請(qǐng)4個(gè)同學(xué)回答,選2個(gè)同學(xué)說(shuō)含意)【板書(shū)寫(xiě)算式】 師:同學(xué)們真聰明!我們已經(jīng)知道把12個(gè)柚子,每幾個(gè)一份(例如:每3個(gè)一份),可以分幾份,就是求12里有幾個(gè)3,可以用除法來(lái)計(jì)算。所以:求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)用除法計(jì)算。(貼板書(shū)) (在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除法算式,是對(duì)教材的重組,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生充分地表達(dá),明白每個(gè)數(shù)的含義及整個(gè)算式表示的意義;安排半抽象的鞏固練習(xí),在自己說(shuō),聽(tīng)同伴說(shuō)的過(guò)程中,突破教學(xué)難點(diǎn),內(nèi)化新知。) 三、 鞏固練習(xí) 1. 練一練。 獨(dú)立完成下列練習(xí)題,然后反饋、核對(duì)。 (1)2朵花插一瓶,10朵花可以插幾瓶? 減法算式: 除法算式: (2)14個(gè)梨,每7個(gè)裝一盤(pán),可以裝幾盤(pán)? 減法算式: 除法算式: 2. 量彩繩。 (1) 熊貓樂(lè)樂(lè)出題。媒體演示28頁(yè):用3米的鋼尺去量18米的彩繩,需要量幾次? A讓學(xué)生獨(dú)立完成此題,隨后用多媒體反饋。 B用算式表示,并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō):減法算式:18-3-3-3-3-3-3=0 C多媒體演示量彩繩過(guò)程;并用除法算式:183=6(次) D說(shuō)說(shuō)183=6表示什么意思?18、3、6各表示什么? E18、3、6各自的名字叫什么? (2) 用3米的鋼尺去量18米長(zhǎng)的彩繩,需要量幾次,就是求18里面有幾個(gè)3,可以用除法計(jì)算。 (3) (讓學(xué)生在已有感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步寫(xiě)出除法算式,同時(shí)通過(guò)小組內(nèi)的交流和全班的交流,將新知內(nèi)化。) 四、 激勵(lì)評(píng)價(jià),體驗(yàn)收獲 1、 這節(jié)課你有什么收獲? 2、 師生互評(píng) (通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回顧,對(duì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評(píng)判,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完善自我。) 板書(shū)設(shè)計(jì):分一分與除法(裝袋) 12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=0 12 4 = 3 123=4 122=6 被除數(shù) 除數(shù) 商 12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=0 12里有幾個(gè)4,用除法? 126=2 121=12 求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾用除法計(jì)算- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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