2019-2020年蘇少版音樂六下《蘇格蘭的藍翎花》教案1.doc

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2019-2020年蘇少版音樂六下《蘇格蘭的藍翎花》教案1 教學目標： 1、能用充滿深情地聲音演唱歌曲《蘇格蘭的藍鈴花》，感受歌曲所表達的對朋友情誼的留戀和期待。 2、了解歌曲弱拍弱位起的節(jié)奏特點和重復手法的運用。 3、通過欣賞英國民歌《友誼地久天長》，演唱歌曲《同一首歌》，引導學生通過歌聲感受友誼的美好，陶冶學生情操。 教學重點： 能夠有感情地演唱歌曲《蘇格蘭的藍鈴花》，教育學生珍愛友誼。 教學難點： 唱好歌曲中的倚音和附點節(jié)奏，理解歌曲弱拍弱位起和重復手法的運用。 教學過程： 課前音樂鋪墊——《綠袖子》 一、導入階段 1、觀看圖片：藍鈴花 介紹：藍鈴花又叫“藍色鈴鐺”，顏色藍中帶紫，有淡香，外表像一個個鈴鐺，花期在春末夏初。 2、欣賞歌曲 師：今天，我們的音樂之旅就從美麗的藍鈴花開始，請大家一起來欣賞。（播放mtv《蘇格蘭的藍鈴花》） 二、學習歌曲 1、理解歌曲 師：這首歌曲把我們帶到了英國的蘇格蘭，原來這里也有藍鈴花的足跡。是的，藍鈴花分布非常廣泛，歐洲、美國、俄羅斯乃至亞洲幾乎都可以找到它。那你們知道它的原產(chǎn)地在哪里嗎？ （意大利）那么這首歌從名字來看好像是歌唱藍鈴花的，而實際又蘊含著哪些更豐富的內(nèi)容呢？請同學們把書翻到15頁，細細品味一下吧。 （播放cd） 師：請大家相互交流一下自己的想法。 （播放伴奏音樂一遍，師生交流互動） 生：這首歌表達了對朋友情誼的留戀，朋友間深厚的友情。 2、用“啦”演唱旋律，調(diào)整歌唱得狀態(tài)。 A教師彈琴范唱 師：那么這首歌不僅歌詞寫得真摯感人，旋律也是耐人尋味，下面我們練習用”la”演唱歌曲的旋律。唱“l(fā)a”的時候要把口腔充分打開，面帶笑容，輕聲演唱，現(xiàn)在我為大家演唱一遍。 B學生唱2、4樂句，老師唱1、3樂句。 C學生完整演唱。 3、練習重點樂句 A板書第一樂句，提示弱拍弱位起，聲音的發(fā)力點在do’上；練習倚音的唱法；強調(diào)劃拍視唱。 B板書第二樂句，提示#4。 C找一找第一樂句歌曲中出現(xiàn)過幾次？這首歌運用了什么創(chuàng)作手法？（重復手法）其中還有一句是不完全重復或者叫相似樂句，誰能找到？請同學到黑板上在第一樂句上作改動，改為第四樂句。 重點練習第四樂句中的倚音和附點節(jié)奏。 D劃拍完整演唱曲譜。 4、學唱歌詞。 A輕聲演唱，關(guān)注準確性。 B欣賞MTV，想像自己是高原的年輕人，你認為歌中最能打動你的是哪一句？ 練習重點樂句：第4樂句 C再作情景想像，想象你有一位曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，請你懷著對友人的懷念和祝福演唱這首歌吧。 5、感悟友誼 師：這首歌表達了朋友間深厚的友情，下面我想請同學們來交流你是怎樣看待友誼的，可不可以用一兩句話來概括友誼是什么？（友誼是相互信任、相互扶持，是點亮美好人生的一盞燈） 生談對友誼的理解。 三、聽賞英國歌曲《友誼地久天長》 師：下面我想以一首歌曲來寄托我們大家對友誼的熱愛和贊美，同樣是一首英國歌曲，它的名字叫做《友誼地久天長》，大家將看到的是一個特殊的演唱組合，融入了現(xiàn)代的和古典的元素，一起來欣賞吧。 四、結(jié)束 師：伴隨著這優(yōu)美的歌聲，我們的音樂課即將結(jié)束了，希望你們能彼此珍惜這六年的同窗情，也祝愿我們大家的友誼地久天長。 附送： 2019-2020年蘇少版音樂六下《金色的童年是首歌》教案1 教材分析： 《金色的童年是一首歌》是一首歡快、活潑的歌曲，通過對童年往事的回顧，引導學生珍惜現(xiàn)在的幸福生活。歌曲中休止符、頓音的使用，更加增添了歌曲的活潑感。歌曲采用了一問一答的方式，并且一問一答的節(jié)奏完全相同。后半部分也出現(xiàn)了較多的節(jié)奏重復。整首歌曲只要稍加注意頓音和休止符，還有后半部分的切分節(jié)奏，還是比較容易學的。 教學目標： 1、通過學習歌曲，學生能夠感受到歌曲歡快、活潑的情緒。 2、學生能用有彈性、跳躍的聲音來演唱歌曲。 3、通過欣賞部分同學童年的照片，分享幸福時刻，激發(fā)學生對童年生活的贊美之情。 教學重點： 通過系列的教學活動，讓學生去感受、體會幸福，并且能用輕快活潑的聲音來演唱歌曲。 教學難點： 歌曲中切分節(jié)奏的把握；歌曲中大跳處的音準。 教學準備： 多媒體課件、鋼琴 教學過程： 一、導入 師：今天的音樂課上，老師給大家?guī)砹艘皇自?，詩名就叫作童年?！巴晔且皇赘瑁錆M夢幻，充滿歡樂；童年是一首詩，無憂無慮，樂淘淘；童年是一副畫，五光十色，炫彩奪目。”（用多媒體課件展示此詩，并配上背景音樂《童年的回憶》） 【從一開始就用詩和動聽的音樂幫把學生引入到幸福的氛圍之中】 師：這是詩人筆下的童年，那我們同學們的童年是怎么樣的呢？大家都來看看這些照片當中都有誰呢？（用多媒體課件展示部分同學的照片，讓他們來說說他們童年的生活，談?wù)勛约簩ν甑母惺埽? 師：如果現(xiàn)在老師給你們每人一盒彩色的蠟筆，那你們都想用什么顏色來表現(xiàn)你們的童年生活呢？ 生討論并回答 師：老師知道每個人的心目當中都有自己心目當中喜歡的顏色來形容自己的童年，老師覺得童年是金色的，金色的童年是一首歌（多媒體課件出示課題） 師：那我們今天要學唱歌曲就是《金色的童年是一首歌》 二、新歌教學 1、初聽歌曲 師：現(xiàn)在請同學們聽聽看這首歌，聽完以后，請你們告訴我你覺得這首歌曲所體現(xiàn)出的情緒是怎么樣的？ 生聆聽全曲 2、師生交流感受 師：整首歌曲給你的感覺是怎么樣的？ 生討論并回答 【整首歌曲欣賞，對歌曲留下整體的印象，為學唱歌曲作好最基礎(chǔ)的鋪墊】 3、復聽歌曲 師：剛剛我們通過討論得出此首歌曲的情緒是歡快活潑的，所以等下我們在學唱的時候就要注意了，同學們要把快樂的情緒帶進去。接下去我們再來聽一下這首歌，這次要讓你們找出歌曲中的重復部分 4、難點解決 師：同學們剛剛把這首歌曲的重復部分找出來了，真不錯！這首歌曲中的重復部分也就是作者回憶童年所做過的4件事：“搖籃里唱甜蜜，木馬上唱歡樂，隊旗下唱理想，課堂上唱收獲。”現(xiàn)在我們看黑板上，看這四句所對應的節(jié)奏，我們一起來打一打節(jié)奏，并且有節(jié)奏地念一念歌詞。 a.師念節(jié)奏，并把節(jié)奏用拍手的方式打出來 b.找同學根據(jù)師第一遍所念的節(jié)奏將歌詞試著有節(jié)奏的來念一念 c.師生一起用拍手的方式邊打節(jié)奏，邊念歌詞 d.讓學生找出最強的那一拍 e.簡單介紹切分節(jié)奏 f.學唱四句回憶童年生活的歌詞 【引導探究式學習和主動吸收式學習相結(jié)合】 5、找出歌曲中一問一答的演唱句子 師：這首歌曲中還出現(xiàn)了一問一答的演唱句子，你們能找出來嗎？ 生回答 師：我們現(xiàn)在就把這四句來唱一下，在唱之前，老師要考驗一下你們，看這四句的歌譜上出現(xiàn)了什么音樂符號呢？ 生回答 師：對了，歌譜上出現(xiàn)了休止符和頓音符號，我們在唱的時候就要注意了。 師用兩種聲音效果范唱一問一答的四句，讓學生判斷哪種效果是正確的，進一步理解頓音和休止符的作用。 6、歌曲最后一部分的學習 師：剛剛我們把這首歌曲的前兩部分學了下，現(xiàn)在我們要來挑戰(zhàn)高難度了，看你們能不能攻克，因為最后一部分的音有點高，所以同學們在唱的時候注意唱歌方法。（引導學生輕聲演唱，避免用力扯著嗓子喊唱） 【用高難度來形容歌曲的最后一部分，激起學生的學習興趣】 7、用多種形式演唱歌曲 a.女問----男答----齊 b.男問----女答----齊 c.師問----生答----齊 【用多種方式演唱歌曲，激起學生演唱歌曲的激情】 三、拓展欣賞 1、師：好，剛剛我們用歌唱的形式來贊美了我們美麗的童年，那么也有作曲家用器樂的形式來表達他們對童年的無限贊美之情，有一首鋼琴曲叫《童年的回憶》你們聽過嗎？（提示：在課的剛開始，我們就已經(jīng)接觸過這段鋼琴曲）現(xiàn)在請同學們再來欣賞一下，結(jié)合幻燈片上的三個圖形，你能不能找出每個主題相對應的圖形是哪一個？可以自己用手跟著比劃一下（播放鋼琴曲《童年的回憶》） 2、生討論并回答 3、師揭示正確答案 4、師：現(xiàn)在讓我們一起跟著音樂用手動一動，把你們的手當作是彈出美妙鋼琴曲的工具，感受一下第一主題的氛圍怎么樣，第二主題又是怎么樣，同樣，第三主題又是怎么樣的？ 5、生討論并回答 6、師揭示正確答案：第一主題是安靜的，作者開始回憶童年了；第二主題是歡快的，作者想到了童年時候的開心往事；第三主題又回到了安靜的氛圍中，慢慢地，作者從回憶又回到了現(xiàn)實。 【讓音樂跟圖像相結(jié)合，使音樂作品的旋律更加形象化，更加具體化】 四、總結(jié) 師：今天這堂音樂課上我們既用歌聲表達了我們對童年的無限贊美之情，也感受了鋼琴曲《童年的回憶》給大家?guī)淼拿赖南硎?，老師祝福大家都有個美好的童年，讓我們最后再唱響《金色的童年是一首歌》。