2019年二年級品德與生活下冊 開開心心過暑假教案 鄂教版.doc

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2019年二年級品德與生活下冊 開開心心過暑假教案 鄂教版 教學目標 情感與態(tài)度：能充分感受暑假的快樂，有學會合理安排時間的愿望，體驗成長的愉快。 行為與習慣：初步養(yǎng)成較好的假期生活習慣，合理安排暑假生活。 知識與技能：能有步驟地實施自己的計劃安排，過一個愉快而又充實的暑假。 過程與方法：通過探討、交流的活動，樂于實踐，多渠道的獲取知識、積累生活經驗。 教學重點 合理安排暑假時間，做到勞逸結合。 教學難點 增強暑假生活的計劃意識，并在暑假生活中有意識地要求自己。 第一課時 活動一 生活大回放 1．師：（教師戴上太陽帽，身挎“攝像機”）大家好！我是“苗苗”電視臺記者，準備做一期反映同學們暑假生活的節(jié)目。我想問問同學們，去年的暑假，你們是怎么過的？（采訪幾位學生，回顧自己的暑假生活。） 2．現場調查：一年級的暑假你過得開心還是不開心？ 學生舉手示意，“記者”統(tǒng)計并填寫：全班（）人，開心的有（）人，不開心的有（）人。 3．分組交流：為什么有的同學會覺得過得不開心呢？說一說自己在暑假里遇到的煩心事。 4.請各組派代表發(fā)言。（生：沒有人陪、要參加各種暑假培訓班、作業(yè)太多……） 5．解決煩惱：把學生的煩惱事分類，并針對這些問題分組，在小組中討論，商量、交流具體的解決對策。（學生根據自己的經驗，會解決哪個煩惱，就坐到哪一組。） 6．小結：從剛才同學們的交流中，老師發(fā)現大家都對往年的暑假生活不大滿意的事情，都有好的解決辦法。 活動二 快樂大比拼 1．師：怎樣才能度過一個快樂、健康、開心的暑假呢？現在讓我們進入“快樂大比拼”直播現場。提出要求：在競賽過程中，希望各小組能團結一致，過關斬將，摘取智慧之星。 2．競賽。 第一輪：共答題——怎樣完成好各科的暑假作業(yè)？ 第二輪：必答題——當你一個人在家，感到孤獨時怎么辦？ 第三輪：搶答題——暑假培訓班要參加嗎？為什么？ 第四輪：火眼金睛——明明為什么會覺得暑假什么都沒干，時間就過去了？ （根據教材60頁的內容編寫故事并回答） 公布各小隊得星情況，公布名次，頒發(fā)獎品。 3．小結：看來，在暑假里我們要科學、合理地安排自己的作息時間，這樣我們的暑假生活才會豐富多彩。 課后小記; 第二課時 教學目標 情感與態(tài)度：能充分感受暑假的快樂，有學會合理安排時間的愿望，體驗成長的愉快。 行為與習慣：初步養(yǎng)成較好的假期生活習慣，合理安排暑假生活。 知識與技能：能有步驟地實施自己的計劃安排，過一個愉快而又充實的暑假。 過程與方法：通過探討、交流的活動，樂于實踐，多渠道的獲取知識、積累生活經驗。 教學重點 合理安排暑假時間，做到勞逸結合。 教學難點 增強暑假生活的計劃意識，并在暑假生活中有意識地要求自己 活動一 暑假前的大討論 1．師：要想讓暑假生活豐富多彩而有意義，就應有周密的計劃。今年的暑假快到了，你有哪些安排呢，怎樣制訂自己的暑假生活計劃呢？請大家說說暑假活動計劃吧。（先呈現教科書59頁的4個范例，引導學生思考） 2．學生互相交流各自最想在暑假里做的事情。 3．討論，下面的說法，你贊成嗎？ 肖華說：終于放假了，我就天天在家里看電視，玩游戲，吃冷飲。 程亮說：終于放假了，我到奶奶家里去玩就沒人管我了。作業(yè)等到快開學的時候再趕。 4．小結：通過剛才的討論，我們知道了哪些想法是好的，哪些想法是不好的，在自己的暑假中，大家要學會選擇，安排好自己的假期生活。 活動二 “我的暑假行動”大策劃 1．談計劃：以小組的形式交流暑假活動的內容，為過一個有意義的暑假做好準備。 2．師：想讓自己的暑假生活過得健康快樂，就得事先做好計劃和安排。引導兒童根據自己的實際愿望制訂“我的暑假行動計劃”。(書寫內容：放假時間，計劃活動，注意事項，寫一句鼓勵自己的話等）學生在寫的時候，教師巡視指導。 3．學生將自己填寫的計劃表放到投影儀上展示，邊展示，邊進行評價。 4.小結：同學們的打算真多、真好！建議大家回去后，再和爸爸媽媽商量商量，使計劃更科學、合理，并得以落實。 活動三 假期拓展 1．學生根據自己的實際情況和愿望（如住在附近等）自主建立各種活動小組，民主協商各小組暑假活動的內容，制定小組活動行動計劃。為度過一個有意義的暑假做好充分準備。并鼓勵學生將計劃與家長進行討論、協商，取得家長的肯定和支持。 2．師：今年的計劃定好了，暑假就按計劃過，好嗎？希望大家度過一個快樂、健康、安全的暑假！老師還準備了一件特別的禮物要送給大家呢！ 3．請同學和家長共同記錄每天的生活學習的情況，新學期開學時交流。 課后小記： 附送： 2019年二年級品德與生活下冊 影子的探索教案 北師大版 活動目標： 情感與態(tài)度：對光有濃厚的好奇心和探索的興趣。 行為與習慣：會自己安排時間，堅持、主動地完成活動。 知識與技能：1、能在生活總正確利用影子。 2、探索影子的特點和光與影子的密切關系。 過程與方法：能觀察、測量影子，發(fā)現影子的一些特點。 活動準備： 1. 師生共同在陽光下與影子一起玩。 2. 孩子根據自己的觀察記錄發(fā)現的影子，教師根據孩子的記錄分組。 3. 課前讓孩子和家長一起玩影子，并向家長請教手影戲。 4. 每組學生準備手電筒、彩紙。 5. 教師準備幕布、燈光、投影。 活動時間： 兩課時 活動過程： 第一課時 一、影子游戲 1、趣味導入 （教室內拉上窗簾，關掉燈）有的同學一進教室感到奇怪了，為什么今天上課的環(huán)境與平時不太一樣呢？因為今天的這節(jié)生活課我們要請出一位特殊的朋友，讓我們一起來看一看它是誰？ 出示一則關于影子的謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭。太陽光下伴你走，一到黑處就分手。 師：你是怎么知道謎底是影子的？ 師：你說得真好！在明媚的陽光下，你看到自己的影子了嗎？ 師：既然影子是我們的好朋友，那就和它一起做個快樂的游戲吧！在游戲過程中大家好好觀察影子，看看誰的發(fā)現多。 2、分組做“踩影子”、“玩手影”等游戲。 二、初步認識影子的特點。 1、剛才大家和影子玩得真開心，那在游戲當中你有什么發(fā)現？ 2、我們怎樣才能把他們記錄下來呢？ （1）組織討論記錄影子的方法 （2）畫影子。 （3）測量影子 明確測量方法。 學生分組測量、記錄，教師巡視指導，了解測量情況。 教師布置中午及下午的測量任務。 測量同時間影子的長度 第二課時 一、談話引入 1、歡迎孩子們從陽光下回到課堂！前幾天，我們和影子一起游戲、玩耍，在游戲的過程中，你們有發(fā)現嗎？ 2、想把你的發(fā)現告訴老師和同學嗎？ （相機揭示活動主題） 二、堂展示，探究活動 1、師：大家先在小組內進行交流，把你的發(fā)現告訴同學，看誰最會發(fā)現，看誰的發(fā)現最多，小組長作好主持工作。 學生組內交流。組內成員小結歸納主要發(fā)現 2、（巡視傾聽后）剛才你們交流得很熱烈，愿意把你們小組的發(fā)現在全班作個交流嗎？ 3、哪個小組先來交流？ （教師在學生匯報的過程中相機引導、啟發(fā)、小結。） （1） 真棒！你們不僅有了發(fā)現，還把自己的發(fā)現畫了出來。 學生展示影子畫。 （影子的方向總是和太陽相反。） （2）你是怎么發(fā)現的？