2019-2020年浙教版五年級下冊《一個__的人》WORD教案2.doc
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2019-2020年浙教版五年級下冊《一個__的人》WORD教案2 一、 教材分析 本次習作訓練的要求是“用一件事反映人物某一方面的品質?！北敬瘟曌鞯念}目是“一個 的人，”橫線上所要求補充的詞語正是反映的“某一方面”的思想品質。 “習作提示”說明了“一件事”和人的“思想品質”的關系：人的思想品質往往在所做過的事中表現(xiàn)出來。告訴學生可以選擇一件事來表現(xiàn)人物某一方面的思想品質。例文《儲蓄罐空了》點明了文章的內容，如果按題目點明中心思想的要求，題目《儲蓄罐空了》 可以改為《一個尊敬長輩的人》。當然，學生也可以以具體事情為題完成本次習作。 二、 教學目標 1.繼續(xù)學習用一件事反映人物某一方面的思想品質。 2.學習例文，感受《儲蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬長輩的思想感情，進一步理解思想品質和所做事情的關系。 三、 教學重點與難點 教學重點：進一步理解人物思想品質與所做事情的關系，學會通過一件事反映人物的思想品質。 教學難點：對所寫人物有比較深刻的認識，能準確選擇一件事，比較具體地表現(xiàn)人物某一方面的思想品質。 四、 教學準備： 讓學生在自己熟悉的人中選一個較有特點的人物，想一想他們的主要特點是什么？你是通過哪件事感受到的？ 五、 教學時間：2課時 第1課時 （一） 教學目標 1.明確本次習作的要求、內容和寫作方法。 2.學習例文，感受主人公蕾蕾孝敬長輩的思想品質，理解人物思想感情與所做事情之間的關系，選好材料開始作文。 （二） 教學過程 1.揭示課題，明確本次習作任務。 2.指導學習課文，明確本次作文的要求、內容和寫作方法。 （1） 帶著問題讀課文，說說本次習作訓練的內容和要求。 半命題作文，寫一個人。一個怎樣的人可以根據自己的實際情況確定。 （2） 閱讀“習作提示”部分，說說我們可以怎樣反映人物某一方面的品質特點。 （3） 閱讀例文《儲蓄罐空了》，思考：文章寫誰？儲蓄罐為什么會空的？這件事說明什么？ （4） 填空：《儲蓄罐空了》這篇文章寫（ ）為了（ ），把自己節(jié)省了來的七（ ）。這件事寫出了她是一個（ ）的人。因此，《儲蓄罐空了》這個題目可以改成了《一個 的人》。 3.回憶本冊學過的課文，哪此課文是通過事情寫人物的思想品質的？其中哪些課文是通過一件事反映人物某一方面的品質的？反映了他們什么品質特點？是通過什么事情來表現(xiàn)的？ 4.確定本次習作自己要寫的人及人物品質，選擇好一件事。 （1） 交流各自要寫的人，他們的特點，并說說準備通過哪件事來表現(xiàn)。師生共同評議所選的事，與要反映的人物品質是否相符？ （2） 讀習作提示最后一段，劃出句子：“注意選擇好反映人物思想品質的一件事，并且把事情寫完整，寫具體。”想一想，我們怎樣選擇好一件事例呢？ ① 選擇的事例最能反映這個人的思想品質。如《晏子使楚》…… ② 選擇的事例經過部分比較具體（比較容易寫具體）。如《月光曲》…… ③ 在事情的經過部分，人物的言行比較具體。本冊第三單元習作已經提出將人物的言行寫具體的要求。如《憶鐵人》《“私塾先生”》 （3） 討論：把一件事寫清楚要注意什么？ ① 交待事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。 ② 注意把經過部分寫具體。 5.學生根據要寫的人物的特點把題目補充完整。《一個 的人》。然后按事情發(fā)展的順序列提綱，開始作文。教師巡回視察，了解學生習作情況，幫助有困難的同學。 6.講評部分學生作文，具體指導通過寫一件事，反映人物的某一思想品質。 （三） 教學過程 1.學生繼續(xù)作文，教師巡視了解學生習作情況。 2.指名幾位學生讀讀自己作文中記敘具體、最能反映人物某一思想品質的部分。師生共同評議。 3.教師選擇讀敘不夠具體，或所記事例不能有效反映人物思想品質的片斷，師生共同評改，并提出改進意見。 4.學生修改，完成習作。 附送： 2019-2020年浙教版五年級下冊《兩塊銀元》WORD教案1 教學目標 1．學會7個生字：理解12個詞語的意思：能用“敬佩、再三、熱淚盈眶”3個詞語造句． 2．會把課后練習1中的三個問題的答案連起來歸納課文的主要內容，并寫下來。 3．感受劉伯承司令員和鄧小平政委關心群眾生活，嚴格遵守紀律的崇高品質，感受革命戰(zhàn)爭時期軍民魚水般的深厚情誼。 4．學有余力的學生，按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復述課文。 教學時間 3課時 教學重點 把課后中的三個問題的答案連起來歸納課文的主要內容，并寫下來。 教學難點 按“塞銀元一一縫銀元一一送還銀元”的順序復述課文。 第一課時 教學要點 讀通全文，自學生字新詞，理清脈絡，結合習題1中的(1)，重點教學第二段。 一、揭題解題，激發(fā)興趣． 1．揭題：兩塊銀元。 提問：“銀元”指什么? 2．看到這個課題，你會怎樣想呢? (學生討論) 為什么以“兩塊銀元”為題? “兩塊銀元”與哪些人有關? “兩塊銀元”能說明什么問題?大家學了課文后，就會明白了。) 二、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事? 三、自學課文。 (一)自讀課文。 1．讀準生字，劃出新詞 ?、侔醋值囊簟⑿?、義的要求學會生字： ?、诼?lián)系上下文或借助字典理解新詞。 2．根據“塞銀元一縫銀元一還銀元”的順序給課文分段。 (二)檢查自學效果。 1．指名分節(jié)讀課文，要求讀得正確流利。 注意讀準：翹舌音；承(chng)，平舌音：損
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