部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三黑和土地》教案(共8頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 ????????????????? 課題 19三黑和土地? 課型 略讀課文? 授課 時(shí)間 1課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。 2.掌握作者比喻的修辭手法。 3.了解三黑對(duì)土地的熱愛和對(duì)美好生活的向往之情。 教學(xué) 重點(diǎn) 1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受三黑對(duì)土地的熱愛之情和重獲土地的喜悅。 2.想象文字描寫的景物，體會(huì)作者的感情，感受農(nóng)民對(duì)土地的感情。 教學(xué) 難點(diǎn) 通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)詩(shī)人描繪的景物。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （? ）分鐘 一、師生談話，導(dǎo)入課

2、題。 1.每個(gè)人都有非常喜歡和珍愛的東西，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下農(nóng)民三黑，看看他所珍愛的東西是什么？（板書課題：三黑和土地） 2.蘇金傘介，學(xué)生初步了解?！菊n件出示2】 蘇金傘(1906-1997)，原名，河南人，是中國(guó)五四以來(lái)最杰出的詩(shī)人之一，1932年開始發(fā)表作品。1946年，《大公報(bào)》介紹蘇金傘時(shí)說(shuō)，"他的詩(shī)諷刺深刻得體，當(dāng)世無(wú)第二人"。 1949年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，曾任河南省文聯(lián)第一屆主席，著有詩(shī)集《地層廠》《窗外》《鵓鴣鳥》《蘇金傘詩(shī)選》《蘇金傘詩(shī)文集》等。 ? 談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍，使學(xué)生興趣被激發(fā)，能夠集中精力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)。 新課 教學(xué)

3、 （?? ）分鐘 二、初讀課文，整體感知。 （一）初讀，解決字詞。 1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。 2.出示詞語(yǔ)。 【出示課件3】 旱天 恨不得 土疙瘩 順溜 松散 麥籽 白霎霎 蕎麥 耙地 癢抓抓 蹚壞 閨女 3. 指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。 （二）讀懂文意 1.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。 邊讀邊想象作者所描繪的景物畫面，讀給同桌聽，兩人互相評(píng)價(jià)。 2.理清思路，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 （1）課文主要寫了一件什么事？ （本文主要寫了農(nóng)民三黑得到土地后，愛不釋手，認(rèn)真侍弄土地，種上蕎麥，等到豐收。） （2）課

4、文可以分為幾個(gè)部分？請(qǐng)給每個(gè)部分加個(gè)標(biāo)題。【出示課件4】 第一部分：（1-6小節(jié)）農(nóng)民三黑有了土地，視若珍寶，把整個(gè)生命投入到土地上，翻地、耙地。標(biāo)題：翻地耙地 第二部分：（7-12小節(jié)）三黑把蕎麥種到地里，聽到蟈蟈叫，想起童年的生活。標(biāo)題想起童年生活 第三部分：（13-15小節(jié)）三黑展望美好的未來(lái)。 標(biāo)題：展望未來(lái) （板書：翻地、耙地 播種，蟈蟈和童年 展望未來(lái)） 三、再讀課文，深入分析。 1.詩(shī)歌塑造了三黑怎樣的人物形象？（翻身做主人的老農(nóng)民形象。）讀出最能打動(dòng)你的地方，多讀幾遍，讀出自己的感受。 2.你最喜歡詩(shī)歌的哪些語(yǔ)句？圈點(diǎn)勾畫出自己喜歡的語(yǔ)句。想一想這些語(yǔ)句好在

5、哪里？【出示課件5】 （1）活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。 （2）地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來(lái)，好像婦女剛梳的頭。 以上兩個(gè)句子，都用到了比喻的修辭手法，把農(nóng)民見到土地比作“旱天的鵝見到了水”；把耙過(guò)的土地比作“婦女剛梳的頭”。 3.【出示課件6】“從來(lái)沒有睡過(guò)這么好的床”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：這里的“床”是指翻過(guò)后耙平整的土地，很松散、很柔和。 預(yù)設(shè)：三黑太熱愛自己的土地，把整過(guò)的土地比作一張床，一張非常適合種子生長(zhǎng)的溫暖的床。 4.【出示課件7】讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受？ （也對(duì)土地產(chǎn)生了感情，非常熱愛它。

6、） 四、分組探討，體悟感情。 1.小組討論：這篇課文表達(dá)了三黑什么感情？ （學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視） 2.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)： 這首詩(shī)歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民喜悅心情以及對(duì)土地的無(wú)比熱愛和對(duì)未來(lái)生活的憧憬和向往之情。（板書：熱愛土地 憧憬未來(lái)） ? 出示本課的難理解的詞語(yǔ)，便于學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語(yǔ)，為理解課文打基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。 以問題方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，使學(xué)生的問題意識(shí)明確，注意力集中。隨著問題的逐步解決，課文的大意也就明確了。

7、 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生感知一些優(yōu)美句子的特點(diǎn)，了解比喻等修辭手法的作用。 小組討論，教師指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從更深層次來(lái)理解課文，了解作者的內(nèi)心情感。 課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘 ?五、總結(jié)全文。 1.自讀課文后，說(shuō)說(shuō)三黑是怎樣看待土地的？ （把土地看作一張床，一張非常適合莊稼生長(zhǎng)的溫床。） 2.說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了什么？ （學(xué)習(xí)本文比喻、擬人的寫法。）? ? 板書 內(nèi)容 翻地、耙地 三黑和土地 播種，蟈蟈和童年 熱愛土地，憧憬未來(lái) 展望未來(lái) 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、給下列字選擇正確的讀音。 咸（xián chén

8、g）甜 蕎（qiáo jiāo）麥 耙（bà pá）地 蹚（tàng tāng）河 二、按要求寫句子。 1.農(nóng)民把整個(gè)生命都投入了土地。（縮句） 2.這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服。（改為反問句） 三、選詞填空。 白花花 白霎霎 白茫茫 1.三黑看到自己種的

9、蕎麥已經(jīng)開花， 像一片雪。 2.那云朵不是我們平時(shí)所見的 的云朵,而是五彩繽紛的。 3.腳下踩著 的雪,想踩著一面白色的毛毯一樣,軟綿綿的,舒服極了。 【答案】 一、咸（xián）甜 蕎（qiáo）麥 耙（pá）地 蹚（tāng）河 二、1.農(nóng)民把生命投入土地。 2.這么好的床，麥籽兒躺下去能不舒服嗎？ 三、1.白霎霎 2.白花花 3.白茫茫 課后反思 成功之處： 《三黑和土地》描寫了三黑得到土地后，無(wú)比高興的心情。 在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后

10、出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象，由理解句子表面的意思過(guò)渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感，小組討論階段，學(xué)生在充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟，再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后閱讀蘇金傘的作品幫助很大。 不足之處： 由于注重了寫作方法的學(xué)習(xí)，對(duì)朗讀的指導(dǎo)就比較少，在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。 備課素材 【教材分析】 《三黑和土地》這篇課文開頭寫由天安門廣場(chǎng)的燈光勾起往事的回憶，結(jié)尾照應(yīng)開頭，從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰(zhàn)友，可以體會(huì)“我”對(duì)美好生活的贊美和不忘過(guò)去，

11、要好好珍惜今天的幸福生活。中間部分先寫郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗開始前，借著火柴的亮光看一本破書，書上的插圖是一個(gè)孩子在電燈下讀書的情景。接著寫在戰(zhàn)斗中，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了使后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路，保證了戰(zhàn)斗的勝利。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞?，英勇地犧牲。從作者?duì)往事的回憶中，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)美好生活的向往和為美好生活而獻(xiàn)身的精神，是教學(xué)上的重點(diǎn)。 【作者介紹】 　 蘇金傘(1906-1997)，原名，河南人，是中國(guó)五四以來(lái)最杰出的詩(shī)人之一，1932年開始發(fā)表作品。1946年，《大公報(bào)》介紹蘇金傘時(shí)說(shuō)，“他的詩(shī)諷刺深刻得體，當(dāng)世無(wú)第二人”。 他是中國(guó)“五四”

12、以來(lái)杰出詩(shī)人之一，是20世紀(jì)最偉大的詩(shī)人之一。1997年病逝于鄭州，曾任河南省第一屆文聯(lián)主席。他從1925年就開始了長(zhǎng)達(dá)70年的詩(shī)歌創(chuàng)作。他的詩(shī)作最大的特點(diǎn)是自然和清白，具有豐厚的思想內(nèi)涵、鮮明的中原地域特色和濃郁的生活氣息，以樸實(shí)自然、清新雋永的藝術(shù)風(fēng)格，受到國(guó)內(nèi)外讀者的喜愛，被譽(yù)為我國(guó)鄉(xiāng)土詩(shī)派的代表人物之一，其詩(shī)集《地層下》《鵓鴣鳥》《窗外》《蘇金傘詩(shī)選》《蘇金傘新作選》等在全國(guó)文壇產(chǎn)生了很大影響。謹(jǐn)以此文共同緬懷這位在中國(guó)文壇有重要影響的商丘詩(shī)人。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 控訴太陽(yáng) 五點(diǎn)二十分， 這殘暴的時(shí)間， 從世界上 拉走了我們的聞一多先生! 擦干眼淚 我要提起控訴

13、。 ——但控訴誰(shuí)呢? 呵，太陽(yáng)，我選定了你! 五點(diǎn)二十分， 正是你，太陽(yáng)， 輝煌照耀的時(shí)刻， 為什么眼睜睜地 看著卑鄙的謀殺， 在大街上公開地進(jìn)行! 你怎么不早點(diǎn)落下去， 或者索性不出來(lái)! 讓那些暴徒們 把中國(guó)的人民殺光， 你都可以不作見證。 也或者， 七月十五日 又是下雨的日子， 跟李公樸先生死的那一天一樣? ——哎哎，霪雨的昆明 霪雨的中國(guó)呵! 然而五點(diǎn)二十分， 究竟還是白天， 是應(yīng)該由你管束的。 誰(shuí)叫你帶來(lái)與黑暗不分， 而又同樣可怖的白天哪! 1946年7月 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、辨字組詞。 咸（ ） 耙（

14、 ） 蕎（ ） 霎（ ） 成（ ） 粑（ ） 橋（ ） 需（ ） 二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 一（ ）土 一（ ）種子 一（ ）床 一（ ）雪 閱讀能力大提升 三、讀下面一段話，完成練習(xí)。 三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他（ ）的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈，也叫得更歡。 1.選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中的括號(hào)里。再仿寫所填詞語(yǔ)。

15、 2.用“ ”畫出這段話中對(duì)三黑心理描寫的句子。 3.“翻身的人兒心里真甜。”你是怎么理解這句話的？ 思維創(chuàng)新大拓展 四、發(fā)揮自己的想象，模仿下面句子的形式寫句子。 例：活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。 參考答案： 一、咸（咸味） 耙（耙地） 蕎（蕎麥） 霎（霎時(shí)） 成（成長(zhǎng)） 粑（糍粑） 橋（木橋） 需（需要） 二、一（塊）土 一（粒）種子 一（張）床 一（場(chǎng)）雪 三、1.笑瞇瞇 美滋滋 樂呵呵 2. 翻身的人兒心里真甜。 3.“翻身的人兒心里真甜。”這是三黑的心理描寫，寫出他重獲土地后的喜悅之情。 四、示例：秋天的葉子活象一個(gè)惆悵的老人，飄落時(shí)好似在跟人依依惜別。 專心---專注---專業(yè)