2019春人教版數(shù)學三下6.3《制作年歷》word教案.doc

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2019春人教版數(shù)學三下6.3《制作年歷》word教案 教學目標 1、知識與技能：通過本活動，使學生進一步鞏固年、月、日的知識。 2、過程與方法：應用年、月、日的知識，體驗數(shù)的知識與生活的密切聯(lián)系。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手實踐能力，討論交流意識和互相學習的精神。 教學重點及難點 1、制作年歷的方法 2、在制作過程中，從年具體到月再具體到日。 教學用具 整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷等。 教學過程 一、目標導學 (一)引入新課 同學們你們都見過什么樣的年歷？（整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷等），小朋友們真有教學眼光，誰能把自己的年歷拿上來展示一下？有目的讓四名學生上臺展示，并讓每個學生說一說自己收集的年歷有什么優(yōu)點？你欣賞其中的什么？ (二)展示目標（見教學目標1） 二、自主學習 （一）自學提綱（自學教材第56頁—57頁內容并完成以下問題。） 1、制作年歷的活動大致可以分為幾個部分？ 2、制作年歷首先要確定什么？然后確定什么？最后用顏色區(qū)別出什么？ 3、制作年歷還要知道什么？（每月的重大節(jié)日是星期幾？） （二）學生自學（對照自學提綱自學，將不會的問題做標注。） （三）自學檢測 口答：1、一年有幾個月？哪幾個月是大月，各有幾天？哪幾個月是小月，各有幾天？平年、閏年二月各有幾天？一星期有幾天？ 2、制作年歷的活動大致可以分為哪四個部分？制作年歷首先要確定什么？然后確定什么？最后用顏色區(qū)別什么？制作年歷還要知道什么？ 三、合作探究 （一）小組互探（引導學生選擇合適的方法學習，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發(fā)現(xiàn)學生不同的解法。） （二）師生互探 1、想制作明年的年歷，但不知明年的1月1日是星期幾？ 2、不知道明年二月份是幾天？ 3、不知道其他重大的節(jié)日各是星期幾？ 四、達標訓練（1——3題必做，4題選做） 1、想一想，填一填。 （1）一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，每月有（ ）天，小月有（ ）個，每月有（ ）天。閏年全年有（ ）天，合（ ）個星期零（ ）天。平年二月有（ ）天，閏年二月有（ ）天。 （2）元旦是（ ）月（ ）日，這個月有（ ）個星期零（ ）天。 2、判斷。 （1）小剛的生日正好是在2月30日。 （ ） （2）1900年、1996年、xx年和xx年都是閏年。 （ ） （3）制作年歷第一步是先確定1月1日是星期幾。 （ ） 3、把xx年9月份的日期填完整并標出教師節(jié)這一天。 xx年9月 15 4、春節(jié)期間到北京旅游前后用了5天，這5天日期表示的5個數(shù)之和正好是55，小明到家的這天是幾日？ 總結年歷的作用。 問題：大家制作的年歷如此精美，可以用他來做什么？ 預設： 1、查日期，了解時間。2、制定學習計劃。3、將全班同學的生日圈起來，到時候送去祝福。 五、堂清檢測 （一）出示檢測題 1、將xx年2月份的日歷補充完整。 xx年2月 日 一 二 三 四 五 六 18 中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（ ）周年。 中國共產(chǎn)黨是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是（ ）周年。 李叔叔是1972年3月3日出生的，到今年3月3日，他是（ ）歲。 小紅的媽媽到xx年剛好40歲，但她只過了10年生日，猜猜小紅的媽媽是（ ）月（ ）日出生的。 （二）、堂清反饋： 板書設計 制作年歷 制作年歷的步驟： 調查、收集各種類型的年歷 討論與制作：首先要確定1月1日是星期幾，然后確定整體的形式，每列4個月排3行，最后用顏色區(qū)別出休息日。 展示與交流 運用 教學反思： 附送： 2019春人教版數(shù)學三下7.1.1《認識小數(shù)》word教案1 新知識點： 1、認識小數(shù)。 （1）常見的小數(shù)與小數(shù)的讀法。 （2）兩位小數(shù)的含義與寫法。 （3）兩位小數(shù)的大小比較。 2、簡單的小數(shù)加、減法。 （1）一位小數(shù)的加法。 （2）一位小數(shù)的減法。 教學要求： 1、使學生能結合具體內容初步了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。 2、使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數(shù)的大小。 3、使學生會計算一位小數(shù)的加、減法。 教學建議： 1、調動學生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進知識經(jīng)驗的遷移。 小學生的很多生活經(jīng)驗，以及他們前面所學的整數(shù)及其加、減法的有關知識，都恩能夠在本單元的學習中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應充分利用這些有利條件，激活學生的相關生活經(jīng)驗和相關知識基礎，促進學習的正遷移，使學生在學會的同時，形成會學的能力。 2、把握好小數(shù)初步認識的學習要求。 作為小數(shù)的初步認識，其教學要求應當注意把握三點：一是本單元不要求離開觀察背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)；二是小數(shù)的認、讀、寫，僅限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)；三是簡單的小數(shù)加、減法原則上僅限于一位小數(shù)，而且結合元、角進行計算。 3、放手讓學生探究簡單的小數(shù)加、減法的算法。 簡單的小數(shù)加、減法是一個比較適合學生自行探究的學習內容。教師對學生的學習潛能要有信心。教學時，應盡可能的放手讓學生提出問題，嘗試計算，驗證答案，并引導他們自己總結計算要點。從而逐步培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學學習能力。 7.1.1 認識小數(shù) 課題 認識小數(shù) 課型 新課 教學目標 1、聯(lián)系生活實際認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。 2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。 3、能識別小數(shù)，會讀、會寫小數(shù)。 教學重點 知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。 教學難點 知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。 教具準備 米尺，收集的超市收款憑證小票。 教 學 過 程 教　學　設　計 教 學 反 思 一、 學前準備 讓學生說一說學過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進率是多少。 二、探究新知 1、引入小數(shù)。 同學們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到收銀臺付完錢以后，售貨員就會給他們什么呢？哪些同學把這些收款憑證小票帶來了？你能向大家展示一下嗎？ 老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標價牌。(展示) 請同學們仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數(shù)分一分類呢？怎么分？ 左邊這組數(shù)是45、3、18，是我們以前學過的整數(shù)。誰還能舉出其他證書的例子？右邊這組數(shù)有什么特點呢？（數(shù)中間都有一個小圓點，小圓點叫做小數(shù)點）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。 今天我們就要學習一些關于小數(shù)的初步知識。（板書題目：認識小數(shù)） 2、認識小數(shù)。 同學們，你們會讀小數(shù)嗎？（讓學生讀文具標價牌上的三個小數(shù)和學生拿的憑證小票） 引導學生認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。讓學生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標價牌，說一說，它們分別表示多少錢。（學生回答，教師板書） 元 角 分 3 5 0 3元5角 0 5 0 5角 0 1 5 1角5分 3、學習教材第92頁例1. 出示例1情境圖，讓學生觀察圖意和圖中同學們提出的問題。 出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。 教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？ 教師總結：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為米，還可以寫成0.1米。 教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？（3分米是米，還可以寫成0.3米） 教師指導學生認識以米為單位鵝兩位小數(shù)。教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分數(shù)表示就是米，也就是0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 教師引導學生討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米。（1米30厘米寫成小數(shù)是1.30米或1.3米。因為30厘米就是3分米） 4、完成“做一做”。 請同學們看教材第92頁的“做一做”，請同學們讀題，先說一說題目的含義再解答。 三、課堂作業(yè)新設計 1、教材第94頁練習二十的第1、第3題。 2、填單位名稱 8.37元=8（ ）3（ ）7（ ） 2.65米=2（ ）6（ ）5（ ） 0.24米=2（ ）4（ ） 3.40元=3（ ）4（ ） 3、填適當?shù)臄?shù)。 0.25米=米=（）厘米 0.73元=元=（ ）元（ ）角（ ）分 2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米 四、思維訓練 按要求涂色。 （1.4） （0.5） 五、板書設計