(秋)2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第12課《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)2 語(yǔ)文S版.doc
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(秋)2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 第12課《咕咚》教學(xué)設(shè)計(jì)2 語(yǔ)文S版 ?。ㄒ唬┙沂菊n題 1錄音機(jī)播放出事先錄制的各種聲音,讓學(xué)生猜猜是什么發(fā)出的聲音。 2“咕咚”是什么發(fā)出的聲音呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。 ?。ǘ┓蹲x課文(或播放錄音) 教師將課文讀一遍,要求學(xué)生仔細(xì)看書、認(rèn)真聽(tīng),整體感知課文內(nèi)容。 ?。ㄈ┏踝x課文(識(shí)字教學(xué)略) 要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,把詞句讀正確,把語(yǔ)段和課文讀通順。 說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,把不懂的地方提出來(lái)。 ?。ㄋ模┳x讀議議 1最先聽(tīng)到“咕咚”的是誰(shuí)?它聽(tīng)到以后怎么樣了?(找到這段話,先讀一讀,再回答問(wèn)題。) 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)際用“撒腿就跑”說(shuō)一兩句話:先理解“撒腿”一詞的意思(放開(kāi)腳步),再理解“撒腿就跑”(跑得很快)。 2狐貍、猴子、小鹿、松鼠聽(tīng)到兔子慌張的喊叫,看見(jiàn)兔子拼命地逃跑,它們有什么反應(yīng)?課文里怎么說(shuō)的?讀一讀。 你什么時(shí)候“慌張”過(guò)?你看到過(guò)“亂哄哄”的情況嗎? 3獅子不愧為森林之王,它的表現(xiàn)與其他動(dòng)物不一樣,有哪些不一樣的地方呢?以小組形式,一起在課文中找找,再看看插圖,然后議一議。 啟發(fā)學(xué)生體會(huì)“好奇”“愣”兩個(gè)詞。 4獅子問(wèn)小猴,小猴又問(wèn)狐貍,狐貍再問(wèn)兔子,這是為什么? 兔子結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“沒(méi)……沒(méi)看見(jiàn)?!边@句話應(yīng)該怎么讀?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀讀) 5遇到情況有的說(shuō)“不知道”,有的說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)”,那么這件事情后來(lái)怎么辦了呢?讀課文。 ?。ㄎ澹┲笇?dǎo)朗讀 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)物的對(duì)話。 ?。┩卣寡由? 大伙隨獅子來(lái)到湖邊,一聽(tīng)一看,全明白了。讀了這個(gè)故事,你明白了什么?(同桌同學(xué)互相交流,再請(qǐng)代表在全班說(shuō)說(shuō)) ?。ㄆ撸╈柟叹毩?xí) 1認(rèn)讀生字新詞。 2朗讀全文。分角色朗讀課文。 3課文里有許多動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí),為什么? 4分角色演一演,“咕咚”這個(gè)故事。 ?。ò耍┲笇?dǎo)寫字 ?。ň牛┡叛菡n本劇 《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo) 學(xué)習(xí)本課可結(jié)合閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(一年級(jí)下冊(cè))中的《數(shù)星星的孩子》和《愛(ài)迪生孵小雞》。通過(guò)閱讀可體會(huì)到遇事要?jiǎng)幽X思考,培養(yǎng)善于觀察、勤于思考、探究新發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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